新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式

黃文鵬

摘 要：從新課改頒布實(shí)施以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了很大的發(fā)展進(jìn)步。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，也受到新課改的影響，其教學(xué)氛圍也出現(xiàn)了根本性的變化。面對(duì)新課改的逐步推進(jìn)與深入，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求。本文以新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新為研究?jī)?nèi)容，提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新措施，希望能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式；語(yǔ)文

在新課改的發(fā)展背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要促進(jìn)小學(xué)生之間的合作、探索以及創(chuàng)新。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新以提高學(xué)生積極性為目的，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異能夠給予尊重，同時(shí)為小學(xué)生塑造一種輕松愉悅的課堂氛圍。新課改的要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將靈活多變的教學(xué)手段運(yùn)用在課堂教學(xué)中，使得小學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主體，從而增加小學(xué)語(yǔ)文課堂的活力。在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以從以下幾方面內(nèi)容著手來進(jìn)行。

一、更新教學(xué)理念

隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，單調(diào)乏味的教師解說已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前新的教育形勢(shì)與要求，因此要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念進(jìn)行更新。一方面需要將小學(xué)生作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主體。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要重視教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性以及積極性，教師需要在教學(xué)過程中應(yīng)用多種手段與方法來達(dá)到這一目的。同時(shí)，這樣還能增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，從而提高小學(xué)生各方面的能力。另一方面，在對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新的過程中，需要明確教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、參與者以及促進(jìn)者。從具體的教學(xué)方面來看，教師的職責(zé)不僅在于將理論知識(shí)傳授給小學(xué)生，同時(shí)還需要通過各種形式來對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，重視理論與實(shí)際的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，為了充分激發(fā)小學(xué)生的求知欲，教師可以充分利用多媒體資源以及課堂演示來加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使得小學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)⒄n堂塑造成為一種師生平等交流的平臺(tái)。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想達(dá)到一定的效果，就必須尊重學(xué)情，尊重學(xué)生的實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)一些情境來引發(fā)學(xué)生思考、探究和創(chuàng)新，使學(xué)生在逐步交流中不斷進(jìn)步。這就要求教師必須擺脫“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”這個(gè)單一的目標(biāo)，以學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)期發(fā)展為著重點(diǎn)。在這過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使其感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的快樂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。例如，在小學(xué)階段不同的年級(jí)中，學(xué)生的理解能力、知識(shí)積累程度都是有差距的，為此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過程中，要對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好地明確解決問題的方向，明確學(xué)習(xí)目的，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有收獲，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用多媒體教學(xué)方式

從傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式來看，往往重視的是課本知識(shí)的傳授，且實(shí)行的是以教師教授為主的課堂教學(xué)方式，這種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式不利于培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，最終導(dǎo)致小學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體的手段來豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。從這個(gè)方面來看，教師可以根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，來利用現(xiàn)代化教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)作為一種形式豐富且視覺沖擊力強(qiáng)的教學(xué)方式，能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣，從而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、提高教師的綜合素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師來提高自身的綜合素質(zhì)。在新課改背景下，教師要想做好語(yǔ)文教學(xué)工作，就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行現(xiàn)金教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高自身能力與素質(zhì)。一方面，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要深刻的理解新課改的觀念，對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師不但要做好教材的備課工作，同時(shí)要加強(qiáng)與同組教師之間的溝通與交流，以便于對(duì)自己的備課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充以及完善。同時(shí)也可以參加其他語(yǔ)文教師的授課，以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另一方面，要提高教師的責(zé)任心以及耐心。在教學(xué)過程中，教師要不斷改進(jìn)以及完善自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步的提高自身的綜合素質(zhì)以及教學(xué)理論知識(shí)，從而更好的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

從上述分析中可以看得出來，新課改自從頒布以及實(shí)施以來，對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育水平起到了極大的推動(dòng)作用。為了適應(yīng)新課改下的發(fā)展形勢(shì)，需要小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以小學(xué)生為中心來進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，這樣不但能夠讓小學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識(shí)，同時(shí)也與新課改要求相符合，從而更好的促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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