彭阿玲

摘要：中職院校是培養(yǎng)職業(yè)人才的重要場所。在電子技術快速發(fā)展的今天，電子電工專業(yè)必須與時俱進，教學路徑不斷創(chuàng)新，才能適應教育改革的發(fā)展。本文立足中職電子電工專業(yè)教學現(xiàn)狀，主要分析中職電子電工專業(yè)教學的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：中職教育 電子電工專業(yè) 創(chuàng)新教育 教學路徑

做好中職院校的電子電工專業(yè)教學，努力創(chuàng)新教學方法，是增強中職畢業(yè)生社會競爭力的關鍵。中職學校必須堅持社會人才需求導向，在教學內容與方法上改革創(chuàng)新，這樣才能給中職電子電工專業(yè)學生一個良好的發(fā)展前景。

一、優(yōu)化電子電工專業(yè)課程體系，推動教學創(chuàng)新發(fā)展

目前，我國許多中職院校的電子電工專業(yè)課程較為混亂，且各個課程都有獨立的課程標準。這無疑加大了電子電工專業(yè)教學的難度。在創(chuàng)新教學的今天，教師要結合社會電子相關行業(yè)對于電子電工專業(yè)人才的具體要求，對課程體系進行優(yōu)化，在最大程度上合理規(guī)劃基礎知識。

電子電工專業(yè)課程體系的優(yōu)化，不僅涉及電子電工理論教學內容，還涉及實踐教學內容。協(xié)調好電子電工理論知識與實踐活動的比例，讓學生建立實踐操作的意識，才能培養(yǎng)全面的技能型人才。

二、優(yōu)化電子電工教學技術，推動教學創(chuàng)新發(fā)展

中職院校的電子電工專業(yè)所涉及的課程多，涉及多個領域的專業(yè)知識，且理論知識的抽象性較強。在課堂中，教師用語言去解釋電子電工專業(yè)知識，學生很難完全聽懂，甚至影響課堂教學的整體效率?？茖W技術的快速發(fā)展，給教師提供了應用現(xiàn)代化教育技術的機會。學校利用多媒體技術實施電子電工專業(yè)教學，提高專業(yè)知識的形象性與生動性，這樣能夠給學生提供更多理解的空間和時間。

比如在講解有關機電工程制圖的知識時，教師長期向學生灌輸繪制機電工程制圖的方法，無疑會使學生對知識理解不深，而利用多媒體課件，一邊展示真實的機電工程制圖，一邊講解繪制的方法，能夠讓理論知識更加形象化，讓學生快速理解。在多媒體課件的幫助下，學生理解新知識的時間縮短，便有更多的課堂時間去做機電電工制圖繪制練習，提高個人專業(yè)技能水平。

三、優(yōu)化電子電工教學內容，推動教學創(chuàng)新發(fā)展

打造多樣化的課程內容體系，是做好電子電工教學創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。教師要意識到理論學習與實驗學習對于電子電工專業(yè)學生個人成長的重要性，引導學生利用實驗學習去驗證理論知識。在實驗學習中，學生不僅要學習專業(yè)理論知識，還要在實驗活動中練習操作技能。從電子電工專業(yè)課程的特點以及學生的成長需求出發(fā)，設計多種層次的教學內容體系，不斷拓展電子電工專業(yè)教學內容的寬度與深度，以保障學生的學習成效。

比如在講解有關模擬電子技術的相關知識時，教師要對課本教學內容進行整理，引導學生自主構建模擬電子技術的理論知識體系。在學生構建理論知識體系的過程中，鼓勵學生以思維導圖的形式創(chuàng)新理論知識的記憶方法。除此之外，教師還要重視學生探究精神的培養(yǎng)，與學生一起開發(fā)模擬電子技術的實驗內容，鼓勵學生建立個人項目實驗與團體項目實驗，共同模擬電子技術，推動電子電工專業(yè)教學的高效化，找到適合個人發(fā)展期待的研究項目。

四、優(yōu)化電子電工教學手段，推動教學創(chuàng)新發(fā)展

電子電工專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生的動手操作能力是一個永恒的教學目標。從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，正視創(chuàng)新教學手段，站在電子電工專業(yè)發(fā)展的角度，靈活選擇科學教學方法，有益于電子電工專業(yè)教學創(chuàng)新。在教學中，教師要尊重中職學生的認知規(guī)律，在呈現(xiàn)知識時堅持從簡單到復雜的順序。

除了傳統(tǒng)的演示實驗，教師可以把實驗分成簡單部分與復雜部分，讓學生通過自主探究完成簡單的實驗內容，利用合作討論的方法一起完成復雜的實驗部分。如果學生的探究能力較強，教師可以鼓勵學生到實驗器材室自主選擇器材，設計全新的實驗，在保障安全的基礎上進行探究，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗。優(yōu)化電子電工專業(yè)教學手段，教師要將自主、探究與合作教學模式靈活轉變與應用，用創(chuàng)新的教學方法給中職學生創(chuàng)造更多的空間，促進學生學習能力的快速提升。

電子電工專業(yè)教學的創(chuàng)新也是促進電子科技發(fā)展的有效途徑。中職學校只有從社會電子行業(yè)的職業(yè)需求出發(fā)，轉變教學觀念，提高教學活動的實際性與指向性，才能讓中職電子電工專業(yè)教學活動跟上時代步伐。