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      淺談情感教育在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

      2017-02-23 06:31:36汪志軍
      西部論叢 2017年10期
      關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)情感教育應(yīng)用

      汪志軍

      摘 要:隨著教育改革的持續(xù)深入,情感教育越來越多地應(yīng)用在教學(xué)中,尤其是對于高中英語教育來說,良好的情感交流能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生更深入地理解課堂內(nèi)容?;诖?,作者根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗,從情感教育在高中英語教育的意義入手,分析了提高學(xué)生情感教育的方法,并論述了情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

      關(guān)鍵詞:情感教育 高中英語教學(xué) 應(yīng)用

      中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,競爭壓力的增大,社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面不可避免地會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決,將對學(xué)生的成長產(chǎn)生不良的影響,嚴(yán)重地會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因而健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是迫在眉睫,這就要求學(xué)校以及教育工作者充分展開心理教學(xué),解決學(xué)生的各種心理問題。近年來,隨著新課改的深入推進(jìn),情感教育逐漸在高中教學(xué)中流行起來,尤其是英語教育。情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用,已經(jīng)逐漸成為高中英語教學(xué)的新方法。高中生的思想已基本成熟,一般的教育手段已經(jīng)很難提起學(xué)生的興趣,只有讓學(xué)生投入情感,深入體會作者的思想,才能使學(xué)生更深入地理解課文。因此,加大對高中英語情感教學(xué)的重視力度,是當(dāng)下高中英語教學(xué)發(fā)展和課改的必經(jīng)之路。

      1、高中英語教學(xué)與情感教育相互關(guān)聯(lián)

      什么是情感呢?情感就是一個人行為和思想的內(nèi)部體現(xiàn),它直接對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)效果有重要的作用,所以不論從哪一層面來看,情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著個人情緒來的,那么這堂課他教的絕對不理想;而且老師對學(xué)生不能一視同仁,對差生有偏見,不從差生的角度去考慮,那么這位老師絕對是不合格的。教師的個人情緒太重,在備課的過程中,難以深入了解課本的內(nèi)涵,在教學(xué)的過程中,教師講自己的,不顧學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會很低,所以難以學(xué)好這門課程。再者,情感作為英語教學(xué)中的主要途徑,直接對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語教學(xué)中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結(jié)合起來,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,并做到對學(xué)生一視同仁,沒有偏差,細(xì)心、耐心的教導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生看成自己的孩子關(guān)愛他們。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和關(guān)愛之下并定會對英語產(chǎn)生極大的興趣,相信英語也會成為他們的朋友,這樣,學(xué)生有了興趣。何愁會學(xué)不好呢?

      2、用教師的人格魅力,培養(yǎng)學(xué)生的情感

      教師若有崇高的人格就會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,這正是“以行育情”的道理。為此,教師應(yīng)該注重加強(qiáng)師德修養(yǎng),甘于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé),堅持以誠待生,以情育人同時加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng),力求知識淵博、業(yè)務(wù)熟練。教師對學(xué)生的愛是教師的天職。如果教師熱愛學(xué)生,對學(xué)生抱有良好的期望,那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生得到鼓勵后,會激起對老師更真誠的信賴和尊敬,產(chǎn)生上進(jìn)心和求知欲。中國古語說得好“親其師,信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡他的課,才會對英語感興趣。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感,創(chuàng)造一個師生相容的良好環(huán)境。教師要做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語課。這樣讓學(xué)生由喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。

      3、擅用評價,培養(yǎng)自信

      教學(xué)評價始終貫穿于教學(xué)活動的全過程,其在教育教學(xué)中起到了十分重要的作用。所以,教師在教育教學(xué)中要學(xué)會積極地運(yùn)用教學(xué)評價,對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極正面的評價,切不可打擊他們的自信心。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)遇到困難時,教師應(yīng)當(dāng)耐心地進(jìn)行講解,并且對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價,使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛和溫暖。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的:“通過評價,使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。”所以教師在學(xué)生回答回答問題時,可以使用一些鼓勵性的話語例如:Welldone、Good job、Excellent等。對學(xué)生使用鼓勵性的正面評價,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從而,更好地為情感教學(xué)策略的實施奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對一門科目的喜愛與否,取決于該門科目是否能夠讓他們獲得樂趣和成就感。這時候,對學(xué)生進(jìn)行積極評價就顯得尤為重要,它保護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心。這是高中英語學(xué)習(xí)所不可或缺的重要部分。

      結(jié) 語

      總之,在新課程理念下初中英語教學(xué)中,情感教育是十分重要的,具有很強(qiáng)的時代氣息。作為英語教師,應(yīng)更新教育觀念,充分認(rèn)識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用,注重情感教學(xué),“以情輔教”,幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操,使學(xué)生懷著快樂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 李維莎.淺談探究學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐, 2013(12):12-12.

      [2] 王平珍.淺談高中英語教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育的探討[J].教育界,2011(8):192-193.

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