邵云

摘 ? ?要： 張謇的特殊教育教師論對(duì)后世產(chǎn)生極大的影響，后人對(duì)此推崇備至，文章簡(jiǎn)述了其理論內(nèi)容及一生對(duì)教育的事業(yè)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 張謇 ? ?特殊教育 ? ?教育經(jīng)歷

張謇，清末狀元，近代著名實(shí)業(yè)家、教育家，中國(guó)第一所國(guó)人自辦自教的特殊教育學(xué)?！贤W(xué)校的創(chuàng)始人。1912年，張謇在談及設(shè)立盲啞師范傳習(xí)所要旨時(shí)，曾說：“蓋盲啞教師，茍無慈愛心與忍耐心者，皆不可任，固不純恃學(xué)業(yè)之優(yōu)為已足盡教育之責(zé)也?！睆堝勒J(rèn)為，盲啞學(xué)校的教師要?jiǎng)偃喂ぷ?、盡足教育之責(zé)，除了要有優(yōu)良的學(xué)業(yè)外，還必須有慈愛心與忍耐心。作為南通盲啞學(xué)校的首任校長(zhǎng)，張謇開創(chuàng)性地提出了特教師資“慈愛”之說，更用實(shí)際行動(dòng)詮釋了自己作為特教教師的“慈愛”。

一、鐘愛事業(yè)

1.專題調(diào)研，探尋經(jīng)驗(yàn)。1903年，張謇先生東渡日本，參加日本第五次國(guó)內(nèi)勸業(yè)博覽會(huì)時(shí)專門考察了日本教育和公益事業(yè)，其中便有日本京都盲啞院。張謇雖然事務(wù)繁多，但百忙之中仍然心系特殊教育，可見其對(duì)特殊教育的重視程度。在京都盲啞院，張謇看到“盲者教識(shí)字母、教算術(shù)、教按摩、教音樂、教歷史、地理，盲者教之。聾啞者教習(xí)畫、習(xí)裁縫、習(xí)繡、習(xí)手語、習(xí)體操、啞者教之。亦有不盲不啞者助教”。這次考察不僅讓張謇對(duì)盲啞學(xué)校開設(shè)的課程及教學(xué)形式有了直觀的了解，還讓其明白了特殊教育的意義，以致發(fā)出了“彼無用之民猶養(yǎng)且教之使有用乎”的感慨。后來，張謇特意參觀了基督教會(huì)創(chuàng)辦的煙臺(tái)盲啞學(xué)校，進(jìn)一步開闊了自己創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校的視野。

2.鬻字籌款，艱辛辦學(xué)。1916年，盲啞學(xué)校初步建成，但開辦經(jīng)費(fèi)緊缺，張謇先生幾次在上海、南通等地的報(bào)紙上刊登啟事為學(xué)校鬻字籌款。他首先在啟示中告知大家鬻字的原因：“預(yù)計(jì)歲支，前三年亦需五六千元，旦旦而求人之助，不足濟(jì)緩急也，而仆之力用于教育慈善事者，又以途多而分，無己，惟再鬻字?！崩^而又說了具體的操作辦法，其中“諸君雖略損費(fèi)，然不論何人，皆可牛馬役仆，又可助仆致愛于篤癃無告之人，而勉力地方完全之自治”的思想動(dòng)員更是情真意切。作為堂堂的狀元，為了使盲啞學(xué)校順利開辦，甘愿讓人“牛馬役仆”、上街鬻字，可以想象這當(dāng)中定會(huì)遇到不解、嘲諷，甚至是勸說、阻攔，但他全然不顧，為了殘疾人的生存與發(fā)展，放下尊嚴(yán)、鼓起勇氣，吃遍辛苦、受盡委屈。此舉得到大家的積極響應(yīng)，鬻字籌款一時(shí)成了南通盲啞學(xué)校的重要經(jīng)濟(jì)來源。

二、摯愛兒童

1.規(guī)范師資，愛心從教。1912年，張謇先生提出了盲啞教師要有“慈愛心和忍耐心”，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)盲啞教師必須“有師范傳習(xí)以供合格之選。更以實(shí)地練習(xí)，以試其慈愛忍耐心之有無與厚薄”。在他看來，盲啞教師只有“甄陶焉，推勘焉”，才能“或不至誤我至可憫之盲啞，而兒童教育可期其發(fā)展乎”。在先生眼里，盲啞兒童是第一位的，為了第一位兒童的發(fā)展，必須對(duì)盲啞師資進(jìn)行專門培養(yǎng)、實(shí)地練習(xí)及慎重選擇。另外，張謇先生關(guān)于學(xué)生的賞罰問題對(duì)教師提出了具體要求，“盲啞生有操作勤勞或?qū)W業(yè)優(yōu)善者，由主任考查確定后，報(bào)告校長(zhǎng)分別給予相當(dāng)之獎(jiǎng)勵(lì);教員于盲啞生犯規(guī)者，須商同主任酌加責(zé)罰;職教員對(duì)于盲啞生之一切操作，宜懇切指導(dǎo)，不得輕加呵責(zé)”。為了激勵(lì)兒童，校長(zhǎng)親自過問;為了保護(hù)兒童，要求教師態(tài)度誠(chéng)懇、注意尺度，為了每個(gè)孩子的健康發(fā)展，張謇對(duì)教師包括自己都提出嚴(yán)格的要求。

2.關(guān)心生活，救助貧困。據(jù)姜子揚(yáng)《鄉(xiāng)土集》記載，在南通盲啞學(xué)校第一期學(xué)生中，有個(gè)孩子叫張遐齡，五歲時(shí)雙目失明，1916年入南通盲啞學(xué)校求學(xué)。遐齡入學(xué)后，成績(jī)優(yōu)異，尤擅口才，七歲時(shí)就能在募捐會(huì)上演講。有一次遐齡上臺(tái)講演，天氣較為寒冷，張謇先生看到遐齡瘦小的身軀、單薄的著衣，愛憐之情油然而生，他趕緊跑到遐齡身邊，不顧年事已高，脫下身上的皮馬褂親自披到遐齡身上，還憐惜地稱遐齡為“小獾子”，先生的言行盡顯對(duì)學(xué)生的滿腔真情。為了幫助貧困學(xué)生，張謇在納費(fèi)方面進(jìn)行了傾斜，他將納費(fèi)分為三種“甲全費(fèi)生，每年學(xué)、膳費(fèi)及書籍費(fèi)六十元，分一、八兩月清繳;乙半費(fèi)生，每年收膳費(fèi)及書籍費(fèi)三十二元，分一、八兩月清繳;丙免費(fèi)生，凡確系貧苦無依之盲啞生，由本校查明作為苦學(xué)生，準(zhǔn)予免費(fèi)”。開辦之初的學(xué)校經(jīng)費(fèi)已很緊張，但張謇寧愿辛苦自己也要為學(xué)生減免費(fèi)用，從而保證每個(gè)殘疾孩子都能有學(xué)上、上好學(xué)。

3.培養(yǎng)技能，促進(jìn)發(fā)展?！赌贤W(xué)校暫行簡(jiǎn)章》總則提出：“本校以造就盲啞使具有普通之學(xué)問、實(shí)業(yè)之技能及日用操作之知識(shí)，俾能自立謀生為宗旨。”張謇對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)有著清晰的認(rèn)識(shí)，即通過學(xué)校教育讓盲啞學(xué)生掌握普通學(xué)問、實(shí)業(yè)技能及日用操作知識(shí)，從而自立謀生于社會(huì)。這既是對(duì)其辦學(xué)初衷的明確回答，又成為其日后實(shí)踐辦學(xué)的指導(dǎo)綱領(lǐng)。為此，張謇在學(xué)校盲部開設(shè)了凸字、算術(shù)、國(guó)文、音樂、修身、唱歌、衛(wèi)生、摩字、歷史、手工、地理、體操課程，在啞部開設(shè)了音學(xué)、官話、國(guó)文、圖畫、習(xí)字、農(nóng)工、衛(wèi)生、修身、歷史、算術(shù)、地理、游戲課程。后來根據(jù)需要，在1920年盲啞科增體育課、增夜課，啞科三年級(jí)添珠算;1922年改國(guó)文為國(guó)語，設(shè)藤工課。為了全面發(fā)展學(xué)生，1917年組織啞生奏藝于公園劇場(chǎng);1921年開辟校園，種植蔬菜;1924年成立自立會(huì);1925年設(shè)團(tuán)書室，全校為上?！拔遑Α毖杆厥彻?jié)衣援助。豐富多樣的課程及活動(dòng)讓殘疾孩子學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)技能，學(xué)校畢業(yè)生除了自己在家工作外，還有一些到商務(wù)印書館及各大書局任印刷、打字等職，張謇先生也因此而初步實(shí)現(xiàn)了讓殘疾人自立謀生的愿望。

三、篤愛賢能

1.尊重人才，知人善任。1915年10月，張謇借座博物苑設(shè)立盲啞師范科，第一期招師范生王秉衡、顧宏引等9人，學(xué)制一年;1916年12月，盲啞師范科第一期學(xué)生畢業(yè);1917年學(xué)校聘戴貢山、王秉衡兩人分別任盲啞科教員，12月教務(wù)主任畢庶元辭職，王秉衡繼任;1947年學(xué)校請(qǐng)王秉衡任總負(fù)責(zé)人;1949年至1970年，王秉衡歷任南通狼山盲啞學(xué)校、南通市聾啞學(xué)校校長(zhǎng)。1956年，王秉衡被評(píng)為南通市、江蘇省優(yōu)秀教師，《南通市志》收其人物傳時(shí)稱其“堪稱我國(guó)早期盲啞教育戰(zhàn)線上勤懇耕耘的拓荒者”。從王秉衡先生的發(fā)展軌跡可以發(fā)現(xiàn)，王秉衡先生熱愛特殊教育，為南通特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，這是其自身不懈努力的結(jié)果，同時(shí)不能不說這與張謇先生當(dāng)年慧眼識(shí)人、唯才是舉密切相關(guān)。與王秉衡先生同樣幸運(yùn)的還有前文提到的張遐齡，張遐齡在校畢業(yè)后，留校從事手工針織等勞動(dòng)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)師范課程;1926年任南通盲啞學(xué)校盲部教員。在校期間，學(xué)校還為他專門請(qǐng)醫(yī)生割除右眼障翳，復(fù)明數(shù)日，遺憾的是一周后障翳復(fù)生，殘余視力僅能略辨明暗;1948年，張遐齡受教育部指派先后到臺(tái)北盲啞學(xué)校、臺(tái)南盲聾學(xué)校任教，后來參與臺(tái)中啟明盲校創(chuàng)建，任點(diǎn)字研究發(fā)展室主任。張謇先生通過自己的努力，不僅為南通培養(yǎng)了特教師資，還為各地輸送了一大批特教人才，為促進(jìn)全國(guó)特殊教育的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。

2.緬懷先賢、發(fā)揚(yáng)精神。張謇先生全力幫助殘疾人、熱心創(chuàng)辦南通盲啞學(xué)校的義舉在當(dāng)時(shí)社會(huì)取得了很大反響。在他的帶動(dòng)下，許多開明之士紛紛解囊相助，其中為盲啞學(xué)校建成作出重要貢獻(xiàn)的有兩人：一位是南通縣余西鄉(xiāng)的瞿仰之先生，他為學(xué)校興建捐銀六千圓;另一位是常陰沙的顧淑基女士，她為學(xué)校捐獻(xiàn)圩田一百畝，時(shí)值銀萬余圓。顧女士終身未嫁，1915年病逝，時(shí)年29歲。為紀(jì)念顧女士，張謇先生為其親自書寫挽聯(lián)“嘉惠及瘖啞癡聾，樂善好施，踵吾家邵夫人，徐夫人而起。散財(cái)與鄰里鄉(xiāng)黨，絕志述事，為古代曹孝女，姚孝發(fā)所難”。1916年11月25日，南通盲啞學(xué)校隆重舉行開幕典禮，為了表示對(duì)捐資人的感謝和敬重，張謇兄弟張退公演說時(shí)說：“略謂本校之得有今日，愚兄弟只盡提倡，補(bǔ)助之力，而促成之者，則賴于余西瞿君仰之及常陰沙顧女士淑基……使無此世款之捐輸，則愚兄弟雖志在必成，勉力進(jìn)行，然拮據(jù)萬狀，枝枝節(jié)節(jié)為之，尚不知延長(zhǎng)若干歲月，此今日所以特別表而出之為諸君告?！蓖瑫r(shí)，張退公還通報(bào)了學(xué)校為紀(jì)念顧淑基女士準(zhǔn)備懸掛遺像的想法及在名譽(yù)上報(bào)答瞿仰之的打算，并對(duì)因?yàn)闀r(shí)間匆忙暫還沒能辦成此事深表歉意。雖然這段話不是張謇先生直接所說的，但是因?yàn)橄壬兄髦佳菡f在前，所以此種安排情理之中，況且退公所表達(dá)的是學(xué)校決定，故事先得到校長(zhǎng)張謇先生的同意甚或其就是張謇先生親自倡議也是極為可能的。張謇先生時(shí)時(shí)想著幫助別人，同時(shí)對(duì)曾經(jīng)幫助過自己的人也是常念感恩、深懷不忘。

受資料所限，張謇先生的慈愛之處暫還不能進(jìn)行完全梳理，但僅此，先生的慈愛足以讓我們景仰。張謇先生本著慈善之心，為學(xué)校、兒童及教師做了許多慈善之事，正是他的慈善之舉，為南通、中國(guó)的特殊教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所有現(xiàn)代特教人都應(yīng)在張謇慈愛精神的感召下開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為，不斷續(xù)寫南通特教新的輝煌，為中國(guó)乃至世界特殊教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙云聲，主編.行人，著.張謇傳[M].石家莊：河北人民出版社，1995.