江西省贛州市上猶縣水巖希望學(xué)校 吳世偉

淺談信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的作用

江西省贛州市上猶縣水巖希望學(xué)校 吳世偉

隨著科技的不斷發(fā)展，在當(dāng)代教學(xué)中信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。本文以此為切入點(diǎn)，就信息技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)的含義、初中數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)應(yīng)用的亮點(diǎn)所在以及如何于初中課堂中進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的論述。

信息技術(shù)；初中課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)

新課改后素質(zhì)教育成為當(dāng)代教學(xué)的重點(diǎn)，而信息技術(shù)下的教學(xué)方法無(wú)疑為素質(zhì)教育提供了更為有利的科技化支持，進(jìn)而使一些教育工作者將信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到了初中課堂教學(xué)中來(lái)。但是作為一項(xiàng)全新的教學(xué)方法，當(dāng)前依然有很多教育工作者對(duì)于信息技術(shù)及信息技術(shù)教學(xué)的含義、教學(xué)的亮點(diǎn)所在、如何在初中課堂中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)教學(xué)存在認(rèn)知上的誤區(qū)。因此，有必要就以上問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的探討、分析，從而促使廣大教師更好地將信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，以提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正將初中數(shù)學(xué)課堂點(diǎn)亮。

一、信息技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)的含義

1.信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)有廣義與狹義之分，廣義上的信息技術(shù)是指人們?cè)诔浞掷酶鞣N技術(shù)、工具的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的信息操作。而狹義上的信息技術(shù)則是指人們應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方法來(lái)傳導(dǎo)圖片、影像等。本文主要針對(duì)狹義概念下的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行討論。

2.信息技術(shù)教學(xué)的含義

這是一種基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)下的教學(xué)方法，人們可運(yùn)用信息機(jī)技術(shù)來(lái)擴(kuò)展教學(xué)方法，從而為課堂教學(xué)的進(jìn)行提供更多的技術(shù)支持，以更好地來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)理解。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于初中課堂中的亮點(diǎn)所在

1.有效提升了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

事實(shí)上，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中課堂中的最大亮點(diǎn)在于，信息技術(shù)的應(yīng)用有效提升了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。這主要是因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的根本保證，建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，相應(yīng)的，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、探知力也就更強(qiáng)。而信息技術(shù)教學(xué)方法可通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升數(shù)學(xué)的趣味性，于某種程度上而言便提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.改善了原有的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的另一個(gè)亮點(diǎn)在于其有效改善了教學(xué)環(huán)境。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)、比較抽象的學(xué)科，而將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中以后，將通過(guò)圖片等形式更為形象地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，從而更為直觀地將知識(shí)講解給學(xué)生，以達(dá)到改善教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力的作用。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的貫通性，在信息技術(shù)的幫助下，教師與學(xué)生將獲取到更多、更有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息內(nèi)容，這對(duì)于強(qiáng)化初中生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解力具有積極的作用。

三、信息技術(shù)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

1.以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)建

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)與生活有著緊密關(guān)聯(lián)性的學(xué)科，而以語(yǔ)言的形式將這些實(shí)例與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系性描述時(shí)，學(xué)生在理解上存在一定的困難。因而，教師可借助于信息技術(shù)來(lái)完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)。具體到實(shí)際教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)將生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例形象地展現(xiàn)出來(lái)，尤其是在數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的講解中，可利用信息技術(shù)將三維圖象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。這種感官上的刺激更容易強(qiáng)化學(xué)生的理解，對(duì)于其數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)的作用。

2.針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行信息化教學(xué)

教師在將信息技術(shù)教學(xué)引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中之前，應(yīng)充分地對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)特征等進(jìn)行了解。從而明確信息技術(shù)與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，而后再有針對(duì)性地借助信息技術(shù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，以更為簡(jiǎn)潔的方式闡述數(shù)學(xué)理論知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解力。

3.做好定位，恰當(dāng)?shù)卦跀?shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行信息化技術(shù)應(yīng)用

無(wú)可厚非，信息技術(shù)的應(yīng)用提升了初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并強(qiáng)化了學(xué)生知識(shí)的理解性。但是，作為一種數(shù)學(xué)課堂的輔助教學(xué)方法，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)做好信息技術(shù)教學(xué)的定位，明確其是教學(xué)的輔助性方法，一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具。在實(shí)際教學(xué)中，教師不可過(guò)分依賴信息技術(shù)而將傳統(tǒng)教學(xué)方法拋棄，學(xué)生則不可以此為借口而利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行其他方面的應(yīng)用，從而分散學(xué)習(xí)注意力，影響正常的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)方法確實(shí)為教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。但是作為一種全新的教學(xué)方法，信息技術(shù)的應(yīng)用要適當(dāng)、準(zhǔn)確。廣大教師要恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)知這一教學(xué)方法，明確其在教學(xué)中的重要性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)做好信息技術(shù)的課堂定位，充分地將其輔助教學(xué)作用發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而有效提升當(dāng)代初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握力。

[1]王鳳春.淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016（01）.

[2]王瑞峰.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2016（31）.…