江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 鹿曉艷

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 鹿曉艷

創(chuàng)新性思維能力是創(chuàng)新能力的重點(diǎn)，它是觀察能力、思維能力等各類素質(zhì)和能力的綜合，是對傳統(tǒng)思維模式的突破和超越。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中努力培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新思維，具有十分重要的作用與意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已被提出全新的要求，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，必須高度重視小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要采用多樣化對策，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。

一、創(chuàng)教學(xué)情境，激學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的首要前提，而這離不開良好的課堂教學(xué)情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)知識，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激起學(xué)生的探索欲、求知欲，對新課題內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，積極、主動地參與到課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確理解、掌握數(shù)學(xué)課程知識，科學(xué)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

以蘇教版中“三角形”章節(jié)為例，在課堂教學(xué)之前，教師可以圍繞“三角形”的課題知識，制作不同角度的三角形卡片，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中，教師不要直奔主題內(nèi)容，要根據(jù)小學(xué)生喜歡聽故事這一特征，以“三角形”章節(jié)知識為主題，向?qū)W生講述相關(guān)的故事，不斷激起學(xué)生的探索欲、求知欲，使其積極、主動地參與到課堂教學(xué)中，有效展開課堂教學(xué)。在講解“三角形”知識點(diǎn)的過程中，教師可以向?qū)W生展示課前制作好的三角形卡片，促使抽象化的知識更加具體化，讓學(xué)生在具體化的教學(xué)情境中，全面、準(zhǔn)確地理解三角形概念，對直角三角形、鈍角三角形等有全新的認(rèn)識，掌握“三角形”章節(jié)重要的理論知識。隨后，教師可以向?qū)W生發(fā)放制作三角形的相關(guān)材料、工具，引導(dǎo)學(xué)生親自動手制作不同形狀的三角形，比如鈍角三角形、銳角三角形，在親自實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固剛學(xué)過的三角形知識，試著歸納、總結(jié)不同類型三角形的特征。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的制作情況，巧設(shè)問題教學(xué)情境，設(shè)置難易度不等的三角形課堂問題，根據(jù)學(xué)生回答中存在的問題，進(jìn)行“三角形”課題的針對性教學(xué)，進(jìn)一步補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供有力的保障。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)情境的合理化創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)興趣的合理激發(fā)，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識不可忽視的重要方面，利于提高小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的程度，在教與學(xué)環(huán)境氛圍中處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極思考課堂問題，主動參與課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識。

二、巧用多媒體，解決課堂問題

在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多層次地引導(dǎo)學(xué)生分析并解決課堂問題，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，充分展現(xiàn)他們在課堂教學(xué)中的主體地位。教師可以巧妙利用多媒體多樣化優(yōu)勢，巧設(shè)課堂教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)解決課堂問題，尤其是要引導(dǎo)他們多層次掌握問題解決的方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。

以蘇教版中“有余數(shù)的除法”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體功能，向?qū)W生展示之前所學(xué)的“認(rèn)識除法”章節(jié)知識，有效鞏固所學(xué)的舊知識，向?qū)W生呈現(xiàn)一些相關(guān)的除法運(yùn)算，要求他們進(jìn)行計算。隨后，教師可以結(jié)合“有余數(shù)的除法”的課題知識設(shè)置一些算式，再讓學(xué)生計算，并說說計算過程中的新發(fā)現(xiàn)。很多學(xué)生都會說后面這些式子沒法被整除，教師要巧妙利用這點(diǎn)科學(xué)設(shè)置課堂問題，比如：同學(xué)們，你們根據(jù)剛才的計算情況，能說出除數(shù)、被除數(shù)、商三者之間的關(guān)系嗎？提出該問題之后，教師可以讓班級學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相關(guān)探討，根據(jù)學(xué)生的探討情況巧妙引出“有余數(shù)的除法”這一新課題，巧妙利用多媒體向?qū)W生講解“有余數(shù)的除法”的知識點(diǎn)，便于他們有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。在學(xué)生大致掌握了新課題知識之后，教師可以借助多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)于“有余數(shù)的除法”的練習(xí)題解答以及驗(yàn)算過程，并提出相關(guān)問題，比如：說說其中答案不正確的算式，并在黑板上寫出正確的解答以及驗(yàn)算過程。教師要多鼓勵班級學(xué)生答案發(fā)言，積極、主動地融入課堂問題解決中，不斷進(jìn)行自主思考，在思考中巧妙利用新舊知識，探尋問題解決方法，根據(jù)學(xué)生解答情況補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)總結(jié)新課題教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識做好鋪墊，還能在無形中不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決課堂問題的能力。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂數(shù)學(xué)問題的解決利于學(xué)生將新舊知識巧妙融合，優(yōu)化利用新舊知識解決問題的能力，不斷強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后續(xù)章節(jié)知識提供有力保障。

三、重聯(lián)系生活，提課堂有效性

在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識中，教師要注重高效課堂的構(gòu)建，要貼近小學(xué)生生活實(shí)際，圍繞課程知識，選取他們熟悉而感興趣的素材，并巧妙引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在增加課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解新課題知識，在提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

以蘇教版中“長方形與正方形的面積”為例，在教學(xué)過程中，教師可以先讓班級學(xué)生說說生活中屬于長方形或者正方形的物體，鞏固之前所學(xué)的長方形以及正方形知識，巧妙引出并講解新課題知識，利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)長方形與正方形制作的各個環(huán)節(jié)，向?qū)W生講解長方形以及正方形的面積公式，使其在正確認(rèn)識面積公式的基礎(chǔ)上，科學(xué)記憶，巧妙利用面積公式解答相關(guān)試題。在課堂結(jié)束之后，教師可以讓班級學(xué)生測量生活中屬于長方形與正方形物體的長、寬、高，計算物體周長與面積。以長方形的文具盒為例，學(xué)生先要利用尺子，分別測出文具盒的長、寬、高，并準(zhǔn)確記錄在紙張上，利用長方形的周長以及面積公式，準(zhǔn)確計算出文具盒的周長以及面積，巧妙利用課堂知識，解決生活中的實(shí)際問題，在生活實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新意識。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，利于學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)科和日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會利用課本知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識，還能有效提高課堂教學(xué)有效性。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重教學(xué)情境的科學(xué)設(shè)置，巧妙利用多媒體手段，注重聯(lián)系生活實(shí)際，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們自主解決課堂問題，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識，合理培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

[1]潘香君.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（16）.

[2]余倫偉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略研究[J].新課程（小學(xué)），2016（04）.