新形勢(shì)下推動(dòng)高職院校思想政治工作改革創(chuàng)新的思考

李衛(wèi)東+農(nóng)素蘭

【摘 要】本文以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從思想政治理論教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍有機(jī)融合等方面探索推動(dòng)高職院校思想政治工作改革創(chuàng)新的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治工作 改革創(chuàng)新 隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12C-0039-03

新形勢(shì)下，要推進(jìn)高職院校高職院校思想政治工作改革創(chuàng)新，必須深化思想政治理論課教學(xué)改革，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)；開展特色校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化以文化人，以文育人；推動(dòng)思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍有機(jī)融合。本文以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探索高職院校思想政治工作的改革創(chuàng)新。

一、深化思想政治理論課教育教學(xué)

思想政治理論課是高職院校學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課建設(shè)實(shí)施“05方案”以來，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)、科研、教師隊(duì)伍建設(shè)得到不斷加強(qiáng)，取得了顯著的成效。但是，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、隊(duì)伍素質(zhì)等方面還有諸多不適應(yīng)。要在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。

（一）整合優(yōu)化充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是決定思想政治理論課教學(xué)效果的決定因素。目前高校思想政治理論課全部使用全國統(tǒng)編教材。這本教材確保了課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性和權(quán)威性。但是，對(duì)于一個(gè)具體的學(xué)校的課程教學(xué)來說，其針對(duì)性不夠強(qiáng)，需要我們根據(jù)學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程的教學(xué)目標(biāo)重新整合課程教學(xué)內(nèi)容，把教材知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容體系。作為職業(yè)教育類型大專層次的高職院校，我們?cè)诎呀滩闹R(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容體系過程中要體現(xiàn)以下幾個(gè)原則。

第一，要精，要管用的原則。統(tǒng)編教材觀點(diǎn)全面，內(nèi)容廣泛，高度濃縮。相對(duì)于本科生，高職生基礎(chǔ)比較差，安排課時(shí)少，課程教學(xué)難以做到面面俱到，必須精選教學(xué)內(nèi)容。把課程的基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本理論以及重大方針政策、戰(zhàn)略部署作為課程教學(xué)內(nèi)容。

第二，要新，要體現(xiàn)最新成果的原則。統(tǒng)編教材雖然幾經(jīng)修改，每次修改都補(bǔ)充了新的內(nèi)容，但是在課程教學(xué)過程中中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐也會(huì)產(chǎn)生新的理論觀點(diǎn)。這需要我們根據(jù)這些新的理念觀點(diǎn)不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，以“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例，在使用2015年版教材過程中把黨的十八屆五中、六中全會(huì)精神，習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話精神和在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話精神等及時(shí)補(bǔ)充到課程教學(xué)內(nèi)容中。

第三，要特，要體現(xiàn)區(qū)域行業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)的原則。要把地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本情況和相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況以及學(xué)生關(guān)心關(guān)注的問題補(bǔ)充到課程教學(xué)內(nèi)容中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法是影響思想政治理論課教學(xué)效果的重要因素。目前思想政治理論課教學(xué)效果不理想，教學(xué)方法單一、呆板是其中重要原因。要通過創(chuàng)新教學(xué)方法提升課程教育教學(xué)的親和力和針對(duì)性，把課程教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想政治知識(shí)、技能和素質(zhì)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用是創(chuàng)新課程教學(xué)方法的總體要求。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、課堂交流學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)”相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新探索，并取得初步成效。

“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”就是在課程教學(xué)中拿出一定比例的課時(shí)讓學(xué)生在課程教學(xué)網(wǎng)站上按照要求觀看教學(xué)視頻，完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)。“課堂交流學(xué)習(xí)”就是在課堂教學(xué)中每次課都進(jìn)行學(xué)生交流發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、引導(dǎo)。這種交流發(fā)言有兩個(gè)層面：一是教材基本知識(shí)層面，相關(guān)的學(xué)習(xí)小組代表對(duì)某一專題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹和難點(diǎn)解答，其他的同學(xué)自由發(fā)言；二是理論聯(lián)系實(shí)際層面，就是開展專題研討，教師確定研討主題、分解主題、分配任務(wù)，各小組分工協(xié)作，查找資料，撰寫研討文章，制作交流課件，進(jìn)行小組討論、大班交流?！皩?shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)”就是組織學(xué)生參加校園主題實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)使學(xué)生的思想政治知識(shí)轉(zhuǎn)化為思想政治技能和素質(zhì)，從而有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（三）結(jié)合廣西區(qū)情開展思想政治理論課教學(xué)。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為地方和行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，廣西的高職院校必須為廣西的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。我們一直十分注重在思想政治理論課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣西區(qū)情教育，不斷挖掘和整理廣西豐富的思想政治理論課教學(xué)資源，組織教師編寫校本教材《廣西區(qū)情綱要》，有兩位教師參加廣西教育廳組織編寫的《美麗廣西—— 廣西大學(xué)生區(qū)情教育讀本》的編寫工作；充分利用這些資源結(jié)合思想政治理論課相關(guān)內(nèi)容開設(shè)專題，開設(shè)“廣西區(qū)情”公共選修課；組織學(xué)生參加服務(wù)社會(huì)主題實(shí)踐活動(dòng)。通過這些途徑，學(xué)生不斷地接受了解廣西、熱愛廣西、建設(shè)廣西的教育，增強(qiáng)了學(xué)生建設(shè)廣西的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使課程教學(xué)更好地為廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（四）充分發(fā)揮其他課程的思想政治教育功能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅僅是思想政治理論課的事情，各類課程都有思想政治教育功能，每個(gè)教師都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，要讓思想政治教育貫穿于學(xué)校開設(shè)的所有課程。各類課程的教師都要深入挖掘和整理所教課程的思想政治教育資源，在課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。決不允許教師在課堂上發(fā)表違背四項(xiàng)基本原則、違反政治紀(jì)律的言論。

二、更加注重以文化育人、以實(shí)踐育人

（一）打造特色校園文化育人品牌。文化育人是高校思想政治工作的一項(xiàng)十分重要的工作，要充分利用高校的文化優(yōu)勢(shì)和自身特點(diǎn)打造特色校園文化育人品牌。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視文化育人工作。學(xué)院是廣西唯一開設(shè)茶葉專業(yè)的高等院校，該專業(yè)歷史悠久，師資雄厚，條件優(yōu)越，影響廣泛。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托茶葉專業(yè)的辦學(xué)條件打造茶文化和太極文化、工匠文化等體現(xiàn)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的特色校園文化，經(jīng)過多年的努力，初步形成茶文化和太極文化、工匠文化為重點(diǎn)的特色校園文化育人品牌。通過太極拳晨練推廣系列活動(dòng)、職業(yè)教育宣傳周技能大賽、無我茶會(huì)、書香茶韻社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生宿舍文化節(jié)、環(huán)?；顒?dòng)文化節(jié)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)載體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國精神、精益求精的工匠精神和創(chuàng)新精神，以綠色環(huán)保生態(tài)文化、茶文化、太極文化、工匠文化為主題的校園特色文化育人品牌逐步形成，努力實(shí)施校園特色文化育人工程，培育合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人。把茶文化和太極文化、工匠文化等中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國夢(mèng)教育，創(chuàng)新為社會(huì)主義核心價(jià)值觀“八進(jìn)入”（即進(jìn)課堂鈴聲、進(jìn)宿舍、進(jìn)飯?zhí)?、進(jìn)課外活動(dòng)、進(jìn)社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)升國旗儀式誓詞、進(jìn)音樂欣賞課教學(xué)、進(jìn)手語操），堅(jiān)定廣大師生中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育技能大賽已經(jīng)形成工作品牌，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園被評(píng)為自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，特色校園文化育人成效顯著，學(xué)院連續(xù)13年獲得自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)集體，學(xué)生以文明禮貌、畢業(yè)生以吃苦耐勞精神享譽(yù)用人單位，得到一致好評(píng)。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐育人工作。實(shí)踐育人是高職院校思想政治工作的重要內(nèi)容。中共中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知提出：“推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合?！睆V西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過制定和完善學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐育人的基本文件、建立和完善有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等措施對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效整合，豐富實(shí)踐內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生的積極性，實(shí)踐育人的效果明顯提高。

（三）運(yùn)用新媒體新技術(shù)。充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。近年來，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視運(yùn)用新媒體新技術(shù)開展思想政治工作，思想政治理論課除了課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)外，還開展學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，真正做到線上線下相結(jié)合，增強(qiáng)了課程教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生日常管理工作的信息化程度越來越高，大大提高了工作效率。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的微信公眾號(hào)的影響力2015年在全國高職院校中排名第二。

三、推動(dòng)思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有機(jī)融合

（一）思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍有機(jī)融合的必要性。中共中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知提出：“鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員班主任骨干兼任思想政治理論課教師，鼓勵(lì)支持思想政治理論課教師從事輔導(dǎo)員、班主任工作，推動(dòng)兩支隊(duì)伍的有機(jī)融合”，“整合思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共同參與組織指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)”。這就要求我們通過思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有機(jī)融合建設(shè)思想政治工作隊(duì)伍。

推動(dòng)思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有機(jī)融合是增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性的迫切需要。思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校思想政治工作的兩支重要力量。高校學(xué)生的思想政治工作主要包括課程化的思想政治教育工作和日常化的思想政治管理工作，這兩項(xiàng)工作分別由思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員擔(dān)任，而兩支隊(duì)伍分屬思想政治理論課教學(xué)部門和學(xué)生工作部門。由于歷史和管理體制的因素，這兩個(gè)部門兩支隊(duì)伍目前的融合度還很低，缺乏有效的溝通交流協(xié)調(diào)機(jī)制，工作經(jīng)常脫節(jié)，沒有形成應(yīng)有的合力，影響了思想政治工作的實(shí)效性。比較突出的表現(xiàn)有：思想政治理論課教師不擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任，不從事學(xué)生日常的思想政治工作；對(duì)學(xué)校重大的主題活動(dòng)參與少、關(guān)注不夠，不能在思想上、理論上進(jìn)行有效的支持與配合。學(xué)工部門開展相關(guān)活動(dòng)不與思想政治理論課教學(xué)部門進(jìn)行有效溝通，得不到思想政治理論課教學(xué)部門應(yīng)有支持與配合；輔導(dǎo)員整天忙于學(xué)生日常管理工作，理論水平和科研能力得不到應(yīng)有的提高。這種狀況導(dǎo)致思想政治理論課教師由于缺乏學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)和能力，缺乏對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)的全面深入的了解，使得課程教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，影響教學(xué)效果；導(dǎo)致輔導(dǎo)員由于理論水平和科研能力得不到應(yīng)有的提高，在工作中對(duì)問題分析不夠透徹，工作方法不夠靈活，說服力不強(qiáng)，難以使學(xué)生心服口服。因此，推動(dòng)思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有機(jī)融合對(duì)于提升各自工作和整個(gè)學(xué)校的思想政治工作的親和力和針對(duì)性都是十分必要和緊迫的。

（下轉(zhuǎn)第105頁）

（上接第40頁）

（二）思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍有機(jī)融合的方式。思想政治理論課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要有以下兩種有機(jī)融合的方式：

1.教師與輔導(dǎo)員互為兼職。思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員專兼結(jié)合，可以是教師兼職輔導(dǎo)員，也可以是輔導(dǎo)員兼職教師。這是思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員有機(jī)融合的最理想的方式。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)定所有新入職的教師都必須從事至少一年的輔導(dǎo)員工作，要求思想政治理論課教師必須參與學(xué)生日常管理和思想政治工作。輔導(dǎo)員要成為思想政治理論課兼職教師，必須具備相應(yīng)的學(xué)歷和學(xué)科背景并接受相關(guān)的培訓(xùn)，通過課程試講。這種有機(jī)融合的特點(diǎn)是集教師和輔導(dǎo)員兩種崗位職能于一身，便于主體自主開展工作。

2.教師與輔導(dǎo)員主輔結(jié)合。一種是教師主導(dǎo)輔導(dǎo)員輔助型，如思想政治理論課教師擔(dān)任主講教師，主要從事課堂教學(xué)，輔導(dǎo)員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師；另一種是輔導(dǎo)員主導(dǎo)教師輔助型，如思想政治理論課教師擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作。兩支隊(duì)伍之間通過一對(duì)一結(jié)對(duì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成全合力，共同完成工作。

總之，思想政治理論課教師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍有機(jī)融合，是高職院校思想政治工作體制機(jī)制的變革，是高職院校加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，對(duì)于增強(qiáng)高職院校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有明顯的推動(dòng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-08）[2016-12-19].http：//tv.cctv.com/2016/12/08/VIDE3Ky4l9A8gctd5awHLYoI161208.shtml

[2]中共中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知（教社科[2015]2號(hào)）[EB/OL].（2015-08-11）[2016-12-19].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_772/201508/t20150811_199379.html

【作者簡(jiǎn)介】李衛(wèi)東（1966— ），男，回族，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)，教授，博士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校思想政治教育、高等教育管理；農(nóng)素蘭（1971— ）女，壯族，廣西南寧人，研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)，講師，國家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，國家創(chuàng)業(yè)咨詢師（二級(jí)），研究領(lǐng)域：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 黎 原）