課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

劉云霞

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，最為關(guān)鍵的一環(huán)就是作文教學(xué)。教師在實際開展作文教學(xué)中，除了需要教學(xué)課本教材知識以外，課外閱讀同樣重要，其對于提升小學(xué)生作文寫作能力具有較大的推動作用。主要以冀教版小學(xué)語文教材為例，對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)；語文作文；教學(xué)；重要性

基于當(dāng)前課程教學(xué)改革大力落實的現(xiàn)實背景，我國大部分小學(xué)語文作文教學(xué)存在學(xué)生閱讀能力低下的問題，嚴(yán)重導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量停滯不前的問題。因此，我們需要及時提高對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀活動開展的重視，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀活動，以此有效開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為推進(jìn)小學(xué)生健全發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、課外閱讀有效培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作興趣

在當(dāng)前推行素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)基礎(chǔ)教育已經(jīng)受到相關(guān)部門的高度重視，并在相關(guān)文件中一再強(qiáng)調(diào)：“教師需要在實際開展課堂教學(xué)活動中充分培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力?！被诖?，小學(xué)語文教師在實際開展作文教學(xué)活動中，充分引用課外閱讀，這不僅是語文課改教學(xué)要求，同時也是教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的一種必然趨勢。通過在作文教學(xué)中有效開展課外閱讀，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前我國推出的小學(xué)課外閱讀刊物形式多樣、內(nèi)容豐富，其課外閱讀資源自身就具備較強(qiáng)的趣味性，加之閱讀文本內(nèi)容新穎多樣，與學(xué)生的奇思妙想或者是實際生活相切合，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實際開展作文教學(xué)過程中可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以學(xué)生自我閱讀興趣為切入點，為學(xué)生自主推薦具備可讀性與趣味性的課外閱讀刊物，使班級中學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。時間一長，學(xué)生就會自主形成良好的語文閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課外閱讀有利于學(xué)生寫作素材的積累

小學(xué)語文作文教學(xué)活動中，課外閱讀內(nèi)容需要充分貼合學(xué)生的閱讀能力，并從屬于兒童文學(xué)這一范疇，其中最具代表性的課外閱讀素材包括《伊索寓言》《安徒生童話》及諸多寓意深刻的詩歌等。教師需要有效引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在實際閱讀過程中，會不由自主地受到兒童文學(xué)的影響與藝術(shù)熏陶，有效開闊學(xué)生的閱讀視野，進(jìn)而逐漸樹立正確的世界觀與價值觀。在閱讀過程中，學(xué)生會遇到諸多可以利用到作文寫作中的素材。教師若想要有效提升學(xué)生的作文寫作能力，就必須要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。簡單地講，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動中自主摘錄字詞優(yōu)美的句子、感人事跡等，這不僅能有效增加學(xué)生的寫作素材儲備量，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此，小學(xué)語文教師在實際開展作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以有效幫助學(xué)生積累寫作素材，為學(xué)生寫出更為優(yōu)質(zhì)的作文奠定基礎(chǔ)。

三、課外閱讀有效提升學(xué)生的寫作能力

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課外閱讀與學(xué)生的考試成績沒有直接的關(guān)聯(lián)性，但是從大量的研究結(jié)果中我們可以得知這種思想是十分錯誤的。課外閱讀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有深刻的影響，特別是在寫作這個方面。通過有效開展課外閱讀，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中逐漸積累寫作素材，并在閱讀中以記錄筆記的形式有效融入自我真情實感。在有效促進(jìn)小學(xué)生思維想象能力的基礎(chǔ)上增加寫作素材，優(yōu)化小學(xué)生的作文。因此，小學(xué)語文教師需要在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀，以此來有效強(qiáng)化學(xué)生的語文寫作能力。

四、課外閱讀有效推進(jìn)小學(xué)生健全發(fā)展

在大力落實課程教育改革的形勢下，促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)活動中的主要教學(xué)任務(wù)。而在小學(xué)語文學(xué)科作文教學(xué)活動中融入課外閱讀，可以有效推動學(xué)生的健全發(fā)展。主要是因為學(xué)生在課外閱讀中，自我學(xué)習(xí)思想、行為意識、生活觀等多個方面會受到不同程度的影響，進(jìn)而高效促進(jìn)小學(xué)生的健全發(fā)展。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文章《三毛流浪記》時，學(xué)生會不由自主地為三毛的言行舉止所影響，在實際生活中自主完成好自己的事情，并深刻感受三毛悲慘的命運與困苦的生活，進(jìn)而更加珍惜自己的父母、家庭、朋友、同學(xué)及生活。如，在閱讀《十萬個為什么》時，可以從中得知諸多自然科學(xué)的秘密，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)習(xí)情感?？偠灾?，通過閱讀多種類型的兒童文學(xué)，有效促使學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)能力、行為舉止等多個方面受到十分積極的影響，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前大力落實課程教學(xué)改革背景下，小學(xué)語文教師在開展作文教學(xué)中需要結(jié)合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)鼓勵其自主展開課外閱讀，借助優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的熏陶，有效提升學(xué)生寫作能力的同時，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。因此，語文教師需要及時提高重視，并有效在課堂教學(xué)活動中開展課外閱讀，以此有效推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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