郝寶山

摘 要：語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。語文則是學(xué)習(xí)各門學(xué)科必須掌握的基礎(chǔ)工具，結(jié)合中職專業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，在專業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：大綱 基礎(chǔ)工具 綜合素質(zhì) 自主學(xué)習(xí) 語言能力 創(chuàng)新能力

引言

《中職語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。教育各階段的各門學(xué)科都是基礎(chǔ)學(xué)科，語文則是學(xué)習(xí)各門學(xué)科必須掌握的基礎(chǔ)工具。語文學(xué)得好，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，對(duì)于將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)也是十分必要的?！?/p>

職業(yè)高中培養(yǎng)的是具有高中文化程度，掌握一門專業(yè)技術(shù)的中、初級(jí)管理人員和技術(shù)工人。這就要求職業(yè)高中語文教師要將語文作為工具課來教，培養(yǎng)學(xué)生較高的語文綜合素質(zhì)。那么，怎樣進(jìn)行語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)呢？本人根據(jù)多年來的語文教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)著重培養(yǎng)職高中學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力傳統(tǒng)教學(xué)上的讀，往往重精讀、朗讀，輕泛讀、略讀，輕能力訓(xùn)練。素質(zhì)教育意義上的讀，在重精讀、朗讀的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)泛讀、速讀的能力訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生精讀能力。古人云：“讀書有三到，心到、眼到、口到?！弊x是一種眼、口、耳、腦并用的語言訓(xùn)練形式，是語文教學(xué)的一把鑰匙。教材中的篇章是經(jīng)過科學(xué)篩選的范文，具有典型性、科學(xué)性、實(shí)用性的特點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)充分挖掘教材中的趣味點(diǎn)，對(duì)范文進(jìn)行生動(dòng)的分析、點(diǎn)撥，使學(xué)生想讀、愛讀，最終達(dá)到理解文章，為我所用的目的。

一、結(jié)合中職專業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)中是認(rèn)識(shí)的主體，是實(shí)踐的主體，又是發(fā)展的主體。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自主和諧發(fā)展為根本目的，解放學(xué)生的頭、眼、嘴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)自己的特長，體現(xiàn)自身的價(jià)值。中職語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式豐富多彩，教師要針對(duì)實(shí)際，匠心獨(dú)運(yùn)，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織，如課外閱讀指導(dǎo)與交流、參觀訪問、故事會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)、社會(huì)調(diào)查、采訪活動(dòng)等，多數(shù)活動(dòng)可以在課外開展，課上適當(dāng)聯(lián)系，有些可以直接引進(jìn)到課堂教學(xué)中來，如演課本劇、交流搜集篩選的資料或有關(guān)圖片等。在實(shí)踐活動(dòng)中，隨著主體意識(shí)的覺醒和主體能力的提高，促使學(xué)生主動(dòng)尋找，充分利用各種外部條件，主動(dòng)地、自覺地為自身發(fā)展而努力，挖掘?qū)W習(xí)潛能，培養(yǎng)自主探究精神，逐步實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。也可以結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育的特點(diǎn)同專業(yè)課聯(lián)系起來進(jìn)行訓(xùn)練。

結(jié)合集賢縣實(shí)際情況，我們可以進(jìn)行的活動(dòng)有：﹙1﹚了解集賢歷史：參觀市博物館、革命烈士陵園等了解了集賢大地歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的重要戰(zhàn)事、重大事件及某些突出事件的艱辛歷程。﹙2﹚了解集賢文化名人及事跡：比如，湯升昌名人館內(nèi)與先烈對(duì)話，感受幸福集賢精神家園的魅力。﹙3﹚參觀旅游景點(diǎn)：比如，七星峰公園、大菩提寺等感受家鄉(xiāng)的美；（4）結(jié)合我校各專業(yè)特點(diǎn)，以農(nóng)學(xué)為主參加勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活：種植瓜果、蔬菜等，在不同的時(shí)節(jié)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心去觀察，親身去體驗(yàn)。（5）組織學(xué)生了解集賢的民間信仰、民間游藝、民間文藝，組織學(xué)生搜集春聯(lián)、民間傳說等。不論哪種活動(dòng)，教師都不能包辦代替，都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生人人參與，用眼睛看，用耳朵聽，用腦子想，互相進(jìn)行交流，或請(qǐng)教他人……教師要改變傳統(tǒng)的觀念，更新知識(shí)，積極開發(fā)課程資源，打破教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，信任每一個(gè)學(xué)生的主體能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，拓展學(xué)生探求的空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 教師使語文教學(xué)活起來，使學(xué)生自主參與語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力。

二、在實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力

《中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”語文實(shí)踐活動(dòng)作為綜合性課程的內(nèi)容之一，融合了聽說讀寫的訓(xùn)練，溝通了語文與其他學(xué)科和專業(yè)課之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外的延伸，促進(jìn)了書本與實(shí)踐的結(jié)合，有效地拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空。學(xué)生將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，拓寬知識(shí)范圍，提高能力，并能夠運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問題。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā)，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，促使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。尤其是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練，充分利用普通話課，兒童文學(xué)課進(jìn)行訓(xùn)練。并且結(jié)合教材談?wù)勑牡?，如：學(xué)習(xí)了《走向社會(huì)》告訴我們今天的我們逐漸長大，步入社會(huì)，也慢慢變得成熟?？缮鐣?huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，猶如迷宮一般，漸漸的迷失了我們的心……我們應(yīng)該做些什么呢？社會(huì)險(xiǎn)惡，我們必須要大膽，不要害怕，才會(huì)在社會(huì)中生存下去。面對(duì)社會(huì)就要有無畏的心。人已成年，心卻惶懼，對(duì)社會(huì)、對(duì)成年仍無把握，可時(shí)光卻留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣心中便會(huì)少些恐懼了。

成年了，要拋去那些散漫，熱愛工作。如果你悉心做某件事，你絕不會(huì)一無所獲。你會(huì)過的很快樂。教師要真正讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體驗(yàn)知識(shí)的力量，感受生活中處處需要知識(shí)，學(xué)生們的聰明才智將在廣闊的天地里得以充分的發(fā)揮。

三、在專業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力

我們廣大教育工作者應(yīng)致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。不是讓學(xué)生能夠復(fù)制知識(shí)，而是使知識(shí)成為學(xué)生的能力，進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)對(duì)客觀事物進(jìn)行改造和創(chuàng)新。它是人的主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)形式。實(shí)踐活動(dòng)是最易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維一種活動(dòng)。我在教學(xué)中，不斷提高中職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持中職學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高中職學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。使中職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施更加注重實(shí)踐創(chuàng)新研究過程，注重實(shí)踐創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點(diǎn)與見解。努力培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和研究探索精神，善于獨(dú)立思考能力的中職生。

總之，語文實(shí)踐活動(dòng)要以課堂為主教學(xué)陣地，但必須要超越課本、超越課堂，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)廣闊的天地，才能使學(xué)生熟練運(yùn)用，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

參考書目：

《中職語文教學(xué)大綱》

《走向社會(huì)》 亞倫. 亞達(dá)