思想政治理論課實踐教學“項目化”的探索

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摘要：思想政治理論課實踐教學項目化，是指將實踐教學的內容轉化為確定的項目，針對項目開展實踐教學活動。它有利于增強學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高實踐教學的效果。當前，懷化學院思想政治理論課正嘗試采用“項目化”實踐教學，并取得了一定的效果，但還存在一定的問題。為了保障實踐教學的順利進行，提高實踐教學的效果，必須合理設計實踐教學項目、正確組織項目實施、合理考核實踐過程、規(guī)范實踐教學程序。

關鍵詞：高校；思想政治理論課；實踐教學；項目化

項目化是一種新的實踐教學模式。在高校思想政治理論課的實踐教學中采用項目化教學，有利于培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題和隨機應變的能力，增強學生學習的積極性和主動性，提高實踐教學的效果。因此，努力嘗試利用項目化的模式開展實踐教學，已經成為高校思想政治理論課教師的重要課題。

一、實踐教學項目化的價值與意義

（一）是貫徹落實中宣部、教育部相關文件精神的需要

關于高校思想政治理論課的實踐教學問題，宣傳部、教育部等相關部門已經出臺了很多文件?！蛾P于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》教社政[2005]5號），《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號），《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》（教社科[2015]2號）以及《高等學校思想政治理論課建設標準》（教社科[2015]3號）等一系列文件都明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)”、“是新形勢下提高大學生思想政治教育的有效途徑之一”、“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐教育”。這些文件都強調了高校思想政治理論課實踐教學的重要性，并要求廣大高校教師應當積極探索思想政治理論課實踐教學的有效模式，大膽嘗試思想政治理論課實踐教學的改革，探索思想政治理論課實踐教學的新路徑。

（二）是貫徹落實馬克思主義學院“頂層設計”具體要求的需要

懷化學院馬克思主義學院順應國家教育發(fā)展的新形勢及《懷化學院“十三五”專業(yè)綜合改革》的新要求，積極響應國家的號召，積極探索思想政治理論課實踐教學的新模式。自2015年秋建院以來，馬克思主義學院領導班子、教授、博士、教研室主任、骨干教師等成員，利用周末、假期時間，經過20多天的精心論證、集中討論，其中專門針對思想政治理論課實踐教學的問題討論了10多次，最終形成了指導馬克思主義學院發(fā)展全局的“頂層設計”和“教學改革方案”，其“頂層設計”中的《馬克思主義學院十三五規(guī)劃》、《思想政治教育專業(yè)綜合改革試點項目規(guī)劃》等文件、規(guī)劃中，都明確提出了思想政治理論課實踐教學項目化的要求。

（三）是推動我校思想政治理論課教學改革和發(fā)展的需要

思想政治理論課實踐教學“項目化”，立足于我校馬克思主義專業(yè)綜合改革的實際，是對馬克思主義學院“十三五規(guī)劃”、“思想政治教育專業(yè)綜合改革試點項目”等重要內容的具體實施路徑和方案的探索，實踐教學項目實施的過程，也是我校思想政治理論課實踐教學改革方案實施的過程。這有利于促進我校思想政治教育專業(yè)綜合改革，有利于增強我校思想政治理論課實踐教學的時效性，有利于提高學生對思想政治理論課學習的興趣，有利于推動我校思想政治理論課教學的改革和發(fā)展。

二、當前我校思想政治理論課實踐教學項目化實施的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

目前，我校思想政治理論課教學發(fā)展形勢總體上還比較樂觀，教學團隊結構比較合理、經驗比較豐富、敬業(yè)精神較高。學校和學院領導都非常重視思想政治理論課的實踐教學改革。馬克思主義學院的“十三五規(guī)劃”及“專業(yè)綜合改革”思路清晰，規(guī)劃合理，目標明確，方案詳細，為思想政治理論課實踐教學的改革指明了方向。學校領導高度重視思想政治理論課教學工作，并提供有力的保障。學校成立了思想政治理論課實踐教學領導小組，每門思想政治理論課的實踐教學成果展示活動決賽都有領導小組成員參加，并在決賽結束后作出重要點評和總結。學校將“馬克思主義理論學科”列為校級重點建設學科，將“思政課教學團隊”列為校級重點建設團隊，四門思想政治理論課均為校級精品課程立項建設，教育部思政專項經費生均20元足額撥付到位。

（二）存在的問題

當前我校思想政治理論課實踐教學分兩種形式進行，即學期內實踐和暑期實踐。學期內實踐主要是在校內進行，教學采取項目競賽的形式，均按課程、按班級分小組、以競賽方式進行，所有上課學生均需參加，由任課老師指導在學期內完成。每個教研室競賽分初賽、復賽、決賽三個階段，分別由教師、教研室、和實踐教學領導小組完成，最后評出一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名，優(yōu)勝獎5名，并為獲獎的學生頒發(fā)校級榮譽證書。每學期的實踐教學活動具體方案由馬克思主義學院擬定后經學?！八枷胝卫碚撜n實踐教學活動領導小組”審定，然后再由教務處發(fā)文，由馬克思主義學院負責承辦。暑期實踐先由馬克思主義學院擬定項目和選題，制定計劃和方案，由教師指導學生填寫申請書，以招標的方式確立參加社會實踐人員。暑期實踐活動是在校外進行，由教師指導學生利用假期時間完成。實踐結束后要求學生提交實踐報告，并進行評比，最后根據(jù)實踐報告和項目實施情況評出一等獎、二等獎、三等獎，并頒發(fā)校級榮譽證書。

通過對4門思想政治理論課實踐教學的成果展示的作品進行研究發(fā)現(xiàn)，作品的質量不是很高，很多決賽作品甚至達不到《競賽方案》規(guī)定的基本要求。進入復賽的作品大部分達不到基本的要求，初賽作品質量更差。暑期實踐由幾個老師組織部分學生進行，與學生共同完成。通過調查發(fā)現(xiàn)，效果不明顯，很多老師不愿意利用假期時間組織學生開展實踐活動，學生的實踐報告質量不高。通過對300多學生調查發(fā)現(xiàn)，大部分同學積極性不高，沒認真對待實踐活動，因此實踐教學的效果不明顯。

（三）原因分析

第一，教師不太重視實踐教學。在調查過程中，很多學生反映不知道實踐教學的方案，不清楚項目競賽的具體要求，特別是對于研究性學習競賽項目，幾個主要內容都不會寫，老師沒認真指導。甚至在復賽時，部分老師都不知道競賽方案和具體要求。第二，學生參與的熱情不高。很多小組準備不充分，小組成員分工不明確，有些小組由一個或兩個同學完成，有的小組根本沒作準備，等到競賽的時候，隨便準備一部作品敷衍了事，上臺報告時照本宣科。第三，實踐程序不規(guī)范。實踐過程沒有一個統(tǒng)一、規(guī)范的要求和規(guī)定，特別是暑期實踐活動，隨意性較大，沒有一個詳細的實踐教學方案，這樣就使得學生和老師的積極性不高，實踐成果的質量較差。第四，考核評價不科學。很多學生反映，競賽項目準備的好與差，沒多大的區(qū)別，實踐教學成果與考試成績沒多大關系，所以沒認真對待。由于競賽結果與指導老師沒多大的厲害關系，對年終評優(yōu)、工資績效、職稱晉級等方面都沒多大的影響，結果就缺乏指導的積極性。第五，管理機制不健全。由于沒有健全的實踐教學管理機制和管理模式，造成實踐教學過程的不規(guī)范，教師指導的不積極。對于實踐教學的優(yōu)秀成果缺乏統(tǒng)一的管理和宣傳，這樣，使得學生的積極性不高。

三、實踐教學項目化實施的路徑探索

（一）合理規(guī)劃實踐教學項目

每學期初，由各教研室主任依照學院的《實踐教學計劃與方案》制定教研室的實踐教學計劃與方案，確立好實踐教學項目。項目分上課期間校內競賽項目和暑期招標項目。競賽項目需要確立好項目的主題（如果省里有組織競賽的教研室，則遵照省里競賽方案執(zhí)行），每個教研室項目的設計要有自己的特色，不能雷同，教研室應該根據(jù)學生特點以及課程特點進行設、規(guī)劃實踐項目。暑期招標項目需要在開學后1個月內確立好項目選題指南，擬定好項目申請書，以便學生有充足的時間填寫申請書。選題指南要結合學生的專業(yè)實際及社會熱點等問題，具有重要的價值。競標應該在放假前1個月完成，以便為教師和學生留下充足的準備時間。

（二）規(guī)范實踐教學項目實施程序

各教研室組織老師嚴格按照實踐教學方案開展實踐教學，實施實踐教學項目。教師必須要先確定好小組成員，合理分工。小組成員確定后，小組選定項目后，教師要組織小組成員進行研討，制定確實可行的方案。同時，教師要將實踐項目的具體要求、目標等向學生交代清楚，然后指導實踐項目的順利進行。教師要認真指導學生，保證實踐教學的質量，提高實踐教學的效果。暑期招標項目必須依照方案，嚴格按照申請書的內容和要求執(zhí)行，教師要認真指導實踐教學報告的書寫，及時作好實踐教學的總結工作。在項目實施過程中，教師必須認真規(guī)劃，保障項目有組織地進行。要保證每位成員都要積極參與，必須保證學生的安全。

（三）建立考核評價機制

考核評價是實踐教學十分重要的一部分，必須重視對實踐項目的考核工作，考核要覆蓋實踐項目實施的全過程，包括對老師與學生的考核。要將學生的實踐活動成績納入學生思想政治理論課綜合成績當中。對于在實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予一定的物資獎勵和精神鼓勵，對于優(yōu)秀的實踐成果要在學生中巡回展示，廣泛宣傳，以便提高學生參加實踐活動的興趣。在每學期結束前，要做好所有項目的評比工作和總結工作，及時向領導小組反饋意見。教師之間要召開實踐教學經驗交流會，以便發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。對于指導學生實踐表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，應當給于一定的物質獎勵和精神獎勵，與教師年終考核、工資績效、職稱晉級聯(lián)系和掛鉤起來。對于不負責任的老師應當提出批評，或者給于一定的懲罰。

（四）健全實踐項目保障機制

實踐項目的順利進行和實踐教學的效果都離不開保障機制，因此，學校必須建立相關保障機制，完善各項規(guī)章制度，成立領導考核小組，必須保證實踐教學的經費要按時足額到位。馬克思主義學院應該針對實踐教學擬定各項規(guī)范性文件。各教研室在開學之初必須制定好詳細的實踐教學方案和計劃，與分管教學的領導商討好實踐教學的保障機制，保證實踐教學項目的正常實施和實踐教學的順利進行。

高校思想政治理論課實踐教學項目化的全面實施是一個不斷完善和發(fā)展的過程，必須逐步推進，不能一蹴而就。目前，我校馬克思主義學院雖然沒有思想政治教育實踐教學中心，沒有思想政治理論課實踐教學項目成果展示的場所。但是，學校實踐教學成果展示的平臺很多，經過學院領導的努力，通過與其他學院和相關部門的協(xié)調，通過“借地方”的手段，順利地完成了每次思想政治理論課實踐教學成果的展示活動。學院正努力尋找建立思想政治教育實踐教學中心的經濟來源，努力建設協(xié)同育人的機制，努力為思想政治理論課實踐教學項目的實施創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境、搭建更高的平臺，相信我校思想政治理論課實踐教學改革一定能上一個新臺階！

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項目基金：懷化學院教學改革項目“思想政治理論課實踐教學‘項目化研究與應用——以懷化學院為例”（2016-2018）

（作者單位：懷化學院，湖南 懷化 418000）