淺談班主任如何轉(zhuǎn)化“待優(yōu)生”的方法

廣東省五華縣安流鎮(zhèn)雙福小學(xué) 李育華

所謂待優(yōu)生,通常是指那些在遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)某方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生。對(duì)于轉(zhuǎn)化待優(yōu)生，要首先做到認(rèn)真觀察，找出他們落后的原因，做到心中有數(shù)，而后對(duì)他們對(duì)癥下藥。在班主任工作實(shí)踐中，我不斷探索做好待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作的規(guī)律，也取得一定成效。下面，筆者談?wù)勛约涸诖齼?yōu)生轉(zhuǎn)化方面的一些做法。

一、分析病結(jié)，找準(zhǔn)病因

“對(duì)癥下藥”人皆曉知，然而生成待優(yōu)生的原因何在呢？這是我們作好轉(zhuǎn)化工作首先弄清的問(wèn)題。

我總結(jié)有以下幾個(gè)方面：一是社會(huì)環(huán)境的影響。主要包括不正之風(fēng)的干擾和外界媒體的毒害。二是家庭因素的影響。缺乏正常的家庭教育。如家庭溫暖，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。家庭不良嗜好的誘發(fā)。三是學(xué)校教育的影響。比如，片面追求升學(xué)率的影響，副課不開(kāi)，使學(xué)生精神生活不充實(shí)等。四是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)待優(yōu)生是從學(xué)習(xí)無(wú)興趣開(kāi)始的，他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，分辨是非能力差。五是智力因素的影響。智力因素的影響是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其他非智力因素卻嚴(yán)重阻礙著學(xué)習(xí)質(zhì)量的釋放，限制了待優(yōu)生內(nèi)在潛力的發(fā)揮。

二、如何轉(zhuǎn)化待優(yōu)生呢？我主要采取以下幾方面的措施

1.用真摯的愛(ài)打動(dòng)待優(yōu)生的心

愛(ài)，促人感化，催人振作，給人以溫暖，給人以希望?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。學(xué)困生在成長(zhǎng)過(guò)程中，受排斥，被諷刺，遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛(ài)。只有從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們感悟到我們的愛(ài)心和期待，才可能讓他們點(diǎn)燃起心中希望之火，自覺(jué)地將愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。我班上有位同學(xué)叫陳靚，她沉默寡言，憤世嫉俗，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。經(jīng)了解及觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很聽(tīng)老師的話。我接手這個(gè)班后，多次找她談心，了解她家里的一些情況。原來(lái)她父母在她2歲的時(shí)候拋棄了她，由姑姑帶大，他們卻去了湖南打工，她幾年才能看到他們一次，這使她一直得不到父母的愛(ài)，感覺(jué)非常壓抑，也慢慢形成了對(duì)父母的恨。知道這種情況后，我找到這位同學(xué)并與她分析，讓她知道爸媽把她留在姑姑家也有他們的難處，而不應(yīng)該讓其影響到自己的學(xué)習(xí)和前程，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才對(duì)，免得給父親增添更多憂慮。同時(shí)我還主動(dòng)與她姑姑聯(lián)系，和她一起商量好的對(duì)策，讓她能改變這種心態(tài)，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。這以后我每天都找她談心，關(guān)心她，及時(shí)了解她的心理動(dòng)向并給予幫助。同時(shí)還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)多關(guān)心她，希望能用真摯的愛(ài)去撫慰她心靈的創(chuàng)傷，彌補(bǔ)她因家庭不幸而失去的溫暖。在我們的努力下，陳靚同學(xué)慢慢地理解了他的父母，也更愛(ài)她的姑姑了，學(xué)習(xí)也更努力，成績(jī)慢慢上去了。在期中考試中，她成績(jī)由原來(lái)的倒數(shù)幾名進(jìn)步到中上成績(jī)，得到老師和同學(xué)的贊賞。她還告訴我她的理想也是當(dāng)一名老師，現(xiàn)在正在向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)呢！

2.善于捕捉其閃光點(diǎn)

在我任教的班級(jí)里，有一個(gè)叫古發(fā)的學(xué)生。他生性好動(dòng)，經(jīng)常擾亂課堂秩序；無(wú)心向?qū)W，成績(jī)較差。為了轉(zhuǎn)化他，我仔細(xì)觀察他的言行。發(fā)現(xiàn)他聰明機(jī)靈，但平時(shí)管不住自己，總要去招惹一下同學(xué)才開(kāi)心。從他的神態(tài)中可以看出他并不是真的那么壞。于是我親近他，跟他談心，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。由于平時(shí)看慣了人們對(duì)他的冷漠眼光，聽(tīng)?wèi)T了人們呵斥的語(yǔ)氣，所以當(dāng)他接觸到我向他投去的親切的目光，聽(tīng)到我親善而溫和的話語(yǔ)時(shí)，他竟靦腆地說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了，我要改正。”同學(xué)們看到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，也改變了對(duì)他的態(tài)度——由冷漠變?yōu)闊崆?，由遠(yuǎn)避變?yōu)橛H近。我發(fā)現(xiàn)他喜愛(ài)體育活動(dòng)，有一定的組織能力，我就任命他為體育委員。在學(xué)校的隊(duì)形隊(duì)列的比賽上，他領(lǐng)導(dǎo)我們班認(rèn)真排練，最后還拿到了第二名。拿到獎(jiǎng)后，他來(lái)找我說(shuō)：“張老師，這次能獲獎(jiǎng)，與老師的信任和鼓勵(lì)以及同學(xué)們的支持和共同努力是分不開(kāi)的。今后，我一定好好會(huì)讀書(shū)，好好做人。”從此之后，他的壞習(xí)慣逐漸改掉了，變得好學(xué)了。期末被學(xué)校評(píng)為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。

3.教會(huì)其正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)若要有效，除刻苦努力外，正確的方法也是十分重要的因素。待優(yōu)生之所以學(xué)困大多源于學(xué)法不當(dāng)。在實(shí)踐中，大多數(shù)待優(yōu)生剛開(kāi)始還是很努力學(xué)習(xí)的，但由于學(xué)法不當(dāng)，收獲甚少，于是逐漸產(chǎn)生了悲觀的心理，認(rèn)為再努力學(xué)習(xí)也趕不上其他同學(xué)了，就自暴自棄?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半”，針對(duì)這種現(xiàn)象，我對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。我首先培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要求他們重視實(shí)踐，就是要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫；要多復(fù)習(xí)，溫故而知新。通過(guò)對(duì)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們也慢慢掌握了學(xué)習(xí)的竅門，成績(jī)也慢慢有了提高，學(xué)習(xí)自信心強(qiáng)了，由“厭學(xué)”變成了“好學(xué)”。

4.激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。不感興趣，當(dāng)然也就學(xué)不進(jìn)去。因此，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的關(guān)鍵在于能否成功地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量采取了一些靈活多樣的教學(xué)方法，比如在課堂上采取了歌曲、繞口令、小故事和各種游戲活動(dòng)等形式。待優(yōu)生普遍感到興趣濃厚，學(xué)得輕松愉快，容易接受。靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)困生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，深得他們的喜愛(ài)，課堂常充滿歡笑，教學(xué)氣氛輕松、愉快、自然，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，教學(xué)取得良好的效果。

5.身教言傳，做其學(xué)習(xí)的楷模

教師的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任跟學(xué)生接觸得最多，一言一行無(wú)不反映在學(xué)生眼中。平時(shí)要求學(xué)生做到的，教師一定要先做到，而且要做得更好。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)立起威信。遲到、早退是學(xué)困生中普遍存在的比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。為了教育他們不遲到、不早退，我首先做到自己不遲到、也不早退。我要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室上早讀課，我每天總是第一個(gè)先到教室?！斑t到”是陳祥同學(xué)的“家常便飯”，我接管這個(gè)班后，開(kāi)頭幾天他還是老樣子，經(jīng)常遲到，但由于我每天都是第一個(gè)到教室的，我以嚴(yán)于律己的行動(dòng)，感染著他，逐漸地，他覺(jué)得不好意思了，每天準(zhǔn)時(shí)回到教室，有時(shí)還提前十幾分鐘到教室呢。

總之，作為一名班主任，要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動(dòng)，就要堅(jiān)持不懈，始終如一，不斷地探適合學(xué)生的新方法。使“待優(yōu)生”感受到老師愛(ài)他們，我們不差，他們就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的勇氣，沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，早日變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“優(yōu)生”。