淺談?wù)Z文教學(xué)意志力的滲透

廣東省江門市新會區(qū)會城河南小學(xué) 黃妙如

“堅(jiān)持到底”是世界著名麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)辦人雷·克洛克的成功秘訣，“磨杵成針”是成就一代詩仙李白的激勵和啟發(fā)。古今中外，無數(shù)成功者的足跡證明：人要有意志力，否則將一事無成。在人們的英雄業(yè)績和成就中，意志品質(zhì)始終起著決定性的重大作用。

縱觀當(dāng)今時代，國際風(fēng)云瞬息萬變，作為二十一世紀(jì)主力軍的小學(xué)生，要擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國四化大業(yè)的重任，就要有知識，有體魄，有能克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。因此，學(xué)生從小就應(yīng)開始培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

我在小學(xué)工作中經(jīng)過長期的教學(xué)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)有些孩子的意志力比較薄弱，表現(xiàn)為：不能按時完成當(dāng)天的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中遇到困難或垂頭喪氣，或一蹶不振，懶于動腦思考。上課不能集中注意力。不愿意自覺刻苦學(xué)習(xí)。究其原因有二：一方面是由于學(xué)生年齡小，意志力較差。另一方面是家庭的影響，很多家長為生計(jì)要起早摸黑地四處奔波，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，而且很多孩子是獨(dú)生子女，根本吃不了苦也不舍得讓孩子吃苦。內(nèi)因和外因相互作用，造成了許多小學(xué)生意志薄弱，缺少克服困難的信心和勇氣，稍遇打擊和挫折，馬上成了斗敗的公雞，學(xué)習(xí)成績自然難以提高了。

由此，培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)成為迫在眉睫的問題。作為語文教學(xué)工作者，我很重視在語文教學(xué)中不斷滲透意志力的培養(yǎng)。

一、挖掘教學(xué)中有關(guān)內(nèi)容，滲透意志品質(zhì)教育

語文教材中有許多優(yōu)秀的人物形象，教師教學(xué)時可結(jié)合具體形象教育學(xué)生，以情感強(qiáng)化意志。情感受意志的支配，但是反過來情感又能強(qiáng)化意志。少年兒童的情感主要是和具體形象相聯(lián)系的，他們?nèi)菀妆挥⑿廴宋锏母哔F品質(zhì)和英雄事跡所激勵和鼓舞。因此，利用語文中優(yōu)秀人物的道德品質(zhì)來教育他們，很容易激起他們對英雄人物的崇敬和愛慕，從而學(xué)習(xí)英雄，克服缺點(diǎn)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。例如學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》與敵人抗戰(zhàn)到底的決心和不怕犧牲的精神；《長征》詩中再現(xiàn)了紅軍不畏艱難，不怕犧牲的鋼鐵意志……除此，還可以借書中人物幫學(xué)生確定目標(biāo)。斯大林說過：偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。目的越高尚，意志行為便越自覺和堅(jiān)決。例如《為中華之崛起而讀書》中周恩來長大后能成為一代偉人，就與他從小立志分不開。學(xué)習(xí)這篇課文時可引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識上把自己的學(xué)習(xí)與生活意義，人生目標(biāo)、國家的未來結(jié)合起來，使他們樹立崇高的目標(biāo)，激起完成任務(wù)的愿望。同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生訂立近期目標(biāo)，較易達(dá)到的小目標(biāo)，增強(qiáng)他們的自信心。

二、在教授知識中，滲透意志品質(zhì)的教育，強(qiáng)化意志訓(xùn)練

所謂有志者事竟成。大量事實(shí)表明，許多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，都具有“鍥而不舍”的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，它必定有許許多多的困難要求學(xué)習(xí)者去克服。為了培養(yǎng)學(xué)生的意志，我在語文教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)的特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用聽說讀寫的訓(xùn)練，有意設(shè)置坡度，由淺入深，逐步引向高深。聽，要求學(xué)生從聽三遍記住到聽兩遍記??；說，要求從簡單復(fù)述到詳細(xì)復(fù)述到創(chuàng)造性復(fù)述；讀，要求從正確地讀到流利地讀到有感情地讀；寫，要求從寫好一個片段到寫好一篇文章，從仿寫到創(chuàng)作；掌握課文，要求從掌握字、詞、句到熟悉內(nèi)容到理解中心思想到靈活運(yùn)用……這樣一個“爬坡”的過程，既使學(xué)生感到有壓力，又有戰(zhàn)勝困難的自信心。這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生不斷向更高目標(biāo)攀登的不渝的意志。

三、利用課堂教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

為了培養(yǎng)學(xué)生的意志，只是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的艱苦性是片面的，學(xué)習(xí)還應(yīng)有快樂的一面。只有把快樂與艱苦結(jié)合起來，才會有助于意志力的提高。因此，在課堂上，我們可以利用有效的手段來促使學(xué)生在克服困難排除干擾的過程中獲得知識，同時也強(qiáng)化意志力。

1.利用競賽法

在語文教學(xué)中，學(xué)生要記憶的東西很多，為了讓學(xué)生免除死記硬背的乏味與痛苦，使他們在苦中作樂，樂中學(xué)習(xí)，我利用競賽法激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在緊張而愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。如記“日積月累”中的名言、詩句等，有時同桌比賽，有時分小組比賽等，在比賽中培養(yǎng)了學(xué)生的果斷性、自制性和堅(jiān)持性。

2.利用鼓勵法

進(jìn)入中高年級后，普遍學(xué)生都對作文產(chǎn)生了畏難情緒，漸漸失去了興趣，堅(jiān)持性受挫。對此，我為習(xí)作中局部有亮點(diǎn)的學(xué)生頒發(fā)“超級構(gòu)思獎”“漂亮開頭獎”“精彩結(jié)尾獎”“優(yōu)秀語言獎”“最佳修辭獎”等，再次激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，同時也極大鼓舞學(xué)生寫作的信心。每次作文發(fā)下去時，學(xué)生都飛快地打開作文本，一發(fā)現(xiàn)有獲獎的就興奮地看起來。而對于寫作文，他們也不再覺得是一種負(fù)擔(dān)，有部分學(xué)生還喜歡上了作文。同時對有進(jìn)步的學(xué)生不吝鼓勵，樹立他們的自信心，保持學(xué)習(xí)興趣，他們就會堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

四、在綜合性活動中加強(qiáng)學(xué)生的意志磨練

利用語文中的綜合性活動也是培養(yǎng)意志力的有效方法之一。例如人教版實(shí)驗(yàn)教科書第九冊中有一次綜合性學(xué)習(xí)，是關(guān)于感受讀書的快樂，要求可以是搜集讀書的故事或名言，可以是讀一本喜歡的書并摘抄或填寫閱讀記錄卡等。這次活動分小組開展。所謂滴水可以穿石，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。乘著這次綜合性學(xué)習(xí)的東風(fēng)，我要求他們把多讀書的活動堅(jiān)持下來，自己設(shè)立本子摘抄好詞好句或?qū)懽x書筆記，開始是小組互相監(jiān)督，老師不定時檢查，然后任由他們自覺堅(jiān)持進(jìn)行。這樣的活動既鍛煉了小組的合作精神，也磨煉了學(xué)生的自覺性、自制力和堅(jiān)持性，更在堅(jiān)持讀書中養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。

功夫不負(fù)有心人，磨刀不誤砍柴功。經(jīng)過一年來有意識的培養(yǎng)，本班學(xué)生在各方面都有了明顯的進(jìn)步：不能完成作業(yè)的人少了；聽課時，大部分學(xué)生能集中精神；能自覺堅(jiān)持看有益課外書的同學(xué)越來越多，學(xué)生作文水平普遍有了提高；大部分學(xué)生在對待困難時有了積極態(tài)度。事實(shí)證明了，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力在學(xué)生學(xué)習(xí)上是十分重要的，它們兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的。

烈火煉出真金，學(xué)習(xí)培養(yǎng)意志?？傊谂囵B(yǎng)學(xué)生意志的過程中，注意在教學(xué)中不斷滲透，持之以恒，善始善終，只要老師和學(xué)生愿意干，相信堅(jiān)韌的意志一定能伴隨學(xué)生走向成功，駛向光輝的彼岸。