廣東省梅州市梅江區(qū)作新小學(xué) 陳萬(wàn)紅

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，可以突破時(shí)空局限，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的獲取、篩選、加工等能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)等方面有很大的潛力可以挖掘。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)具有聲、光、色、形、像綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，它能通過(guò)圖象的翻滾、運(yùn)動(dòng)、閃爍，重復(fù)以及色彩變化、聲響效果等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)關(guān)于描述人的外貌特征時(shí)，我利用多媒體課件作為直觀的輔助軟件：通過(guò)大屏幕出示學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫人物及運(yùn)動(dòng)、演藝明星，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行描述。這樣的教學(xué)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，動(dòng)畫中的聲音、情節(jié)不僅是示范引路的材料，同時(shí)也大大刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又如，能按照實(shí)際的情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但由于語(yǔ)言習(xí)慣的差異，而且大部分情景受課堂教學(xué)模式的限制，很難在課堂上再現(xiàn)出來(lái)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變成枯燥乏味的老師“單口相聲”表演，最終出現(xiàn)老師難教，學(xué)生難學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象。而充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把教學(xué)過(guò)程與圖像聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫情景、圖像及視訊資源，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生快速融入情景進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的直觀形象性和靈活性，加快學(xué)生的認(rèn)知速度，提高英語(yǔ)會(huì)話的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量

心理學(xué)研究表明同一事物如果用文字來(lái)認(rèn)識(shí)需要10分鐘的話，用圖畫只需約一半時(shí)間，如果采用逼真畢肖的圖像（動(dòng)畫）只需三分之一的時(shí)間，圖像是傳遞速度最快，信息蘊(yùn)含量最大的載體，因此運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，把教學(xué)過(guò)程和圖像聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情景對(duì)應(yīng)起來(lái)，將大大加快學(xué)生認(rèn)知的速度，有效地改變了由于教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)與老師表述的情景脫節(jié)而造成的“瓶頸現(xiàn)象”和“啞吧英語(yǔ)”的現(xiàn)象，提高了教學(xué)質(zhì)量。

如小學(xué)英語(yǔ)中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)可以用諸如演示、投影等方法來(lái)進(jìn)行，但這種演示或投影的方法，有些由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)條件等因素的限制，無(wú)法順利進(jìn)行，有些雖然可以進(jìn)行演示，但教學(xué)演示動(dòng)作和過(guò)程的連續(xù)性較差，動(dòng)態(tài)演變、教學(xué)信息傳遞不佳，而且教師在演示的過(guò)程中還要花大量的時(shí)間進(jìn)行口頭的信息傳遞，其教學(xué)效果也不甚理想。而改成用集動(dòng)畫、圖像、聲音、游戲、練習(xí)于一體計(jì)算機(jī)的多媒體課件輔助教學(xué)的話，就能順利解決這一問(wèn)題，幫助學(xué)生輕松突破這一重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如，在教授完顏色單詞后，第二部分安排Colour and say,主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好給教室涂色,并用學(xué)到的語(yǔ)言向其他學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的教室，以檢查學(xué)生的掌握情況。那如何才能更好地去完成這一課的教學(xué)任務(wù)呢？首先，我設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫，營(yíng)造一種輕松、和諧、愉快的氣氛：晴朗的天空，兩邊綠樹(shù)成蔭，Mike正漫步朝前走……他這是要去哪兒呢？“看，前面有一所學(xué)校，他走進(jìn)學(xué)校了”；“看，408班，大概是他的教室吧！”他要干嘛？(學(xué)生們很好奇) 這時(shí)，Mike說(shuō)話了！“Hello,boys and girls, nice to meet you! Look!This is my new classroom. It's very big. The door is yellow. The desks are green.… I like my classroom.” 哦！原來(lái)Mike是在向我們介紹他的教室?！斑@些都是我們學(xué)過(guò)的句子，我也會(huì)”。學(xué)生們立馬以小組的形式，一邊按照自己的喜好在電腦上給老師準(zhǔn)備的虛擬的教室圖著色，一邊模仿著情景大膽互相交流會(huì)話。學(xué)生沉浸在這一逼真的情景中，所有的英語(yǔ)會(huì)話交流都顯得無(wú)拘無(wú)束，自然大方，課堂氣氛一下推向高潮，發(fā)言積極、踴躍，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，為師生之間、學(xué)生之間、人機(jī)之間的互動(dòng)合作提供了廣闊的天地

第一，信息技術(shù)支持下的多媒體課件、微課，除了能創(chuàng)設(shè)逼真生動(dòng)的情景外，還能提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，便于學(xué)生正確模仿，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。如在教學(xué)新的語(yǔ)言材料時(shí)，可先讓學(xué)生聽(tīng)音，初步感知單詞和句子的聲音特點(diǎn)，進(jìn)入直接思維的語(yǔ)言情境，然后我充分運(yùn)用信息技術(shù)的控制靈活、語(yǔ)音清晰的復(fù)讀功能，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)辨、模仿范讀，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀。除此以外，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言氛圍，我還經(jīng)常運(yùn)用各種信息資源，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌謠、歌曲的比賽，講英語(yǔ)小故事、表演英語(yǔ)課本劇等活動(dòng)，使學(xué)生在“歌聲與歡笑”中輕松、愉快地鞏固、發(fā)展了英語(yǔ)的實(shí)際交際能力。

第二，利用多媒體語(yǔ)言室，學(xué)生可以在老師的統(tǒng)一調(diào)控下，根據(jù)自己的實(shí)際充分利用網(wǎng)上資源開(kāi)展自主練習(xí)，也可以參加網(wǎng)上的全班大論壇或小組討論，有助于學(xué)生進(jìn)行研究合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的獲取、篩選、加工、吸收等能力的發(fā)展。

第三，設(shè)備齊全的電教室，是學(xué)生們向往的地方。在那里，學(xué)生們可以通過(guò)與校園網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)的多媒體電腦了解更多的語(yǔ)言知識(shí)及外面的風(fēng)俗習(xí)慣；通過(guò)“攝像頭→視訊設(shè)備→中央控制系統(tǒng)→大屏幕”，學(xué)生們可以在大屏幕上看到自己與同學(xué)用英語(yǔ)會(huì)話的情景，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中成功的喜悅。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到，在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求知欲是那樣地毫無(wú)保留，一聲聲的“Let me try!”足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固情況。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)(尤其是多媒體技術(shù))作為當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)的最新技術(shù)，它可以將各種圖形、文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等信息按照教學(xué)的需要進(jìn)行加工、處理，再與視訊技術(shù)結(jié)合起來(lái)，服務(wù)于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”等方面有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。