加強家校合作,提升教育教學質(zhì)量

廣西東興市松柏中學 陳欽棠

一、家庭教育的重要性和研究家庭教育的必要性

教育，包括家庭教育，學校教育和社會教育。對孩子最重要的教育是人生開始階段的家庭教育。泰曼.約翰遜認為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎,是學校教育和社會教育的助手和補充。福祿貝爾也說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話哲理性很深，它深刻地說明了家庭的重要性。父母是孩子的第一任甚至可以說是終生的老師。父母的言行對子女產(chǎn)生潛移默化的正面或負面的影響,直接影響子女對人、對事的看法甚至影響了子女的行為。東興的家長素質(zhì)良莠不齊,大部分家長的教育觀念陳舊落后：對子女的教育主要是放任自流，不管不問，整天只顧做生意、打工賺錢。教育方式上更多的是溺愛袒護、數(shù)落弱點、簡單粗暴，對子女缺少必要的溝通和正確的引導。另外,部分家長素質(zhì)極差：常講粗口、不講社會公德，這對子女的言行、心理健康產(chǎn)生極大的負面影響。教育是一個系統(tǒng)工程,單純依靠學校教育很難保證教育取得成功!它需要家庭、學校、社會等多方面的相互配合,才能保證教育的全面、健康發(fā)展。因此學校的教育教學要取得成功,教師在認真鉆研專業(yè)知識的同時,很有必要認真地研家庭教育方面的內(nèi)容,盡力爭取家長對教育教學工作的支持與配合,把學校教育、家庭教育有機地結(jié)合起來,形成教育合力,促進教育教學的良性發(fā)展,從而提高教育教學質(zhì)量。

二、加強家校合作

1.細致地做好家庭教育方面的宣傳工作

每個月,學校都會派專人通過專題調(diào)研并精心編輯一份有關家庭教育方面的、有針對性的宣傳資料發(fā)給學生,讓學生帶回給家長閱讀。使其明白：教育好子女比什么都重要!每天即使再忙,也要抽時間關注子女的教育：密切關注子女在家、在校的表現(xiàn)。當子女在生活中表現(xiàn)不佳或?qū)W習上遇到困難時,應給予引導和幫助。當子女表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步時應適時鼓勵,從而促進子女的健康成長。

2.做好家訪、家長會等工作,進一步加深家校之間對于學生教育問題的交流與合作

家訪和家長會是家校合作的常用形式。教育既包括教也包括育，只教不育的老師不合格!家訪的目的是為了爭取家長對教育的配合,共同教育好學生。只有當學生屢教不改或犯極重的錯誤時,才通知家長,語言得體、實事求是地反映情況,共同商討對學生的進一步教育。這樣，家長、學生都會體諒老師的用心良苦,從而樂于接受并配合學校的教育。

定期召開家長會。會上,先由學校領導介紹學校近期的一些重大活動及其開展的目的和意義、學校近期取得的一些重大成績、近期需要家長配合的一些注意事項等,然后由各班班主任或班干介紹本班級的情況、學生的表現(xiàn)和學生的學習及考試等情況。會上讓一些學習成績優(yōu)秀的學生家長介紹、分享自己在培養(yǎng)子女方面的成功經(jīng)驗……家長零距離地了解子女在校的表現(xiàn)及學習情況,從而更好地配合學校共同教育好學生。

3.開展家長講座、建立心理咨詢室并以網(wǎng)絡為載體，加強對家庭教育指導

家長整體上缺乏對子女進行教育所必需的科學而系統(tǒng)的專業(yè)理論。對此,學校通過開展家長講座、建立心理咨詢室并以微信、QQ等形式,加強對家長的指導。

學校派教育教學經(jīng)驗豐富的專人或聘請校外教育專家來校開展講座，專題講解并解答家長在教育過程中遇到的困惑或棘手問題。

現(xiàn)時,家庭教育中出現(xiàn)諸如：缺乏和諧的家庭氛圍；思想陳舊教育不當；家長學習能力差；不能以身作則等心理問題,學生也出現(xiàn)諸如：自卑、孤獨、嫉妒、厭學、早戀、沉迷網(wǎng)絡、考試焦慮、情緒失控等心理問題。針對此,學校及時成立心理咨詢室,以網(wǎng)絡等形式對家長進行針對性、專題性的指導。經(jīng)過指導,學生、家長的心理問題得到逐步解決。

4.成立學校家委會，開展家長開放日活動

發(fā)揮輿論監(jiān)督作用,專門從各班家長中選代表成立家委會,參與學校的管理與監(jiān)督，如：校服征訂,全由家委會組織、負責,學校從不參與其中。在早餐、練習冊等收費問題上, 學校按照上級的相關文件規(guī)定執(zhí)行并及時公示，從而學校的各項工作更規(guī)范、公開與透明。

開展開放日活動,邀請部分家長到校參觀學校的軟硬件建設、學生的上課和學習活動。參觀諸如主題教育活動；傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)暨美食節(jié)活動；才藝展示活動；成長禮等。消除了家長對學校的誤解,加強了家校之間的溝通與合作。

三、家校合作取得的效果

（一）家長與學校之間的溝通與合作更緊密了

以前，家長對學校存在偏見。家校合作后,家長逐步認識到教育的重要性,也慢慢理解學校的工作,在以后的交流中,家長變得十分樂意與學校進行溝通與合作。

（二）家長素質(zhì)得到了提高

通過家校合作，一些家長改正了滿口粗話、對子女的教育不聞不問的錯誤，逐漸變得言談舉止得體、對子女的教育很上心。一些家長逐漸認識到自己不愛學習的缺點，慢慢通過讀書看報、上網(wǎng)學習等方式增加知識，以便更好地教育子女。

（三）家長樹立了正確的家庭教育理念，教育孩子的方式更正確了

家長的教育理念得到更新，原有的溺愛型、漠視型、獨裁型的管教方式大大減少，逐步轉(zhuǎn)化為民主型、引導型的管教方式。

（四）家庭教育與學校教育的步伐變得更一致了

“學校必須與家庭取得聯(lián)系，學校和家庭的一致，學校生活和家庭生活的一致，是兒童時期完善教育的首要和不可缺少的條件。”如家校教育不一致，難形成對學生施行正確的教育。通過家校合作，家長積極地配合學校對學生進行了以下教育。

1.培養(yǎng)良好的品德

家庭教育主要是行為教育、榜樣教育，培養(yǎng)了孩子正確的世界觀。在素質(zhì)中，德居首位。中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，如文明、禮貌、誠實、守信、勤儉、尊老愛幼、家庭和睦、與人為善、與人為伴、有愛心與責任感、遵紀守法、講究公德等，首先通過父母們的言傳身教,對學生們進行潛移默化的影響。

2.培養(yǎng)良好的習慣

好習慣成就一生,壞習慣毀人前程?！胺e千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。”通過家庭教育,教育子女養(yǎng)成一些關于做人、做事、生活和學習等方面的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生自立、自強的能力

由于溺愛，造成學生的自立能力差。通過家校合作，培養(yǎng)學生的自理能力：凡是學生們能獨立完成的事情就讓他們自己干。這對培養(yǎng)學生的自立、自強能力幫助很大：一段時間后，學生基本上能夠自立。

4.培養(yǎng)正確的學習態(tài)度

態(tài)度決定言行。學生對待學習的態(tài)度與家長的教育有很大的關系。對學習毫不在意、經(jīng)常說“讀書無用”的家長很難引起子女對學習的興趣與熱愛！相反，十分重視學習、見到學生學習成績優(yōu)良或有進步時就興高采烈、經(jīng)常督促學生學習的家長，勢必會引起學生對學習的重視并因此而樂學、善學。

5.培養(yǎng)學生遠大的志向

通過介紹家族或成功人士的成功經(jīng)歷；假期參觀著名大學或風景名勝等方式，逐漸開闊學生的視野、培養(yǎng)學生樹立遠大的志向，這對學生的學習起著巨大的促進作用。

學校必須加強與家庭之間的交流與合作。只有家校之間相互配合、步調(diào)一致，我們才能更好地教育好學生，從而穩(wěn)步地提高教育教學質(zhì)量。