談如何激發(fā)學生習作興趣

黑龍江省同江市第四小學 陳玉清

《語文課程標準》提出了寫作教學的新思路：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！薄白寣W生易于動筆，樂于表達?！比绾渭せ顚W生的寫作思維，讓情感回歸本真狀態(tài)，讓作文充滿個性化的體驗和表達呢？

一、創(chuàng)設多種情境，激發(fā)作文熱情

1．聽聽賞賞，以音激趣

這是一種充分利用電化教學手段激發(fā)學生作文興趣的作文教學法。“它以生活中的各種聲音為中介，重在培養(yǎng)學生的觀察力、直感力和富于文采的表達力。具體做法是：（1）聽一個故事或一段音樂，也可以播放一段沒有說明的音響。（2）通過想象，讓學生把聲音的信息轉化成形象的畫面。（3）把畫面完整地、連貫地口述出來。（4）整理成文章?！睂W生喜聽樂寫，輕松作文。隨著現(xiàn)代教學媒體的介入，也可以充分利用錄相、電視新聞、CAI課件等聲、形、色俱佳的先進手段，為學生創(chuàng)設愉悅的寫作情境。學生自然會產(chǎn)生“我要學”和“我樂學”的愿望。

2．畫畫說說，以畫激趣

《語文課程標準》中提出“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習”。作文教學中，可以進行跨學科式教學，讓學生用喜歡的方式進行寫作。在低、中年級的教學中，生動的圖畫內(nèi)容更容易讓學生產(chǎn)生興趣：教師可先在黑板上畫圖，讓學生圍繞畫面內(nèi)容展開想象，寫成一篇小短文；也可發(fā)給學生一張紙，上面印好一個或幾個幾何圖形，讓學生加上幾筆構成新圖案，或讓學生自由作畫，口編故事，寫成作文。這樣的作文課，學生會學得興趣盎然。

3．玩玩做做，游戲激趣

游戲是兒童最喜愛的活動，在游戲中，兒童心情是快樂的，思維是敏捷的，語言是流暢的。游戲的方式可多種多樣，如“吹泡泡”“畫鼻子”“擊鼓傳花”等，把學生視為“苦差”的作文變成“樂事”。學生興 趣 被激起后，教師抓住適當時機，結合游戲啟發(fā)學觀察、思考，描述游戲過程；引導學生展開想象，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，進行聯(lián)想；最后，整理成文章。有趣的游戲為學生提供了生動的寫作素材，學生在玩玩、說說、做做中，把行動與思維、思維與表達有機地結合起來，多方面地發(fā)展了他們的智能。

4．走走看看，自然激趣

大自然有著無窮的魅力，組織學生投入到山光水色之中，會激發(fā)起習作的情思，誘發(fā)謳歌、贊美的熱情。一次，習作的要求是寫一處景物，我發(fā)現(xiàn)學生的作文內(nèi)容枯燥，缺少生氣，于是帶領學生游覽學校的果園。通過學生觀察及教師指導就連習作能力較差的學生，也寫出了相當不錯的作文。

二、結合生活實踐，調(diào)動作文情感

《語文課程標準》指出 ：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源……自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外重要事件、學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！边@使作文教學有了廣闊的空間。

1.積極參與活動

鼓勵學生觀察、體驗、捕捉生活中的浪花，使學生因“有米下鍋”而樂寫。如：一次運動會、去祭奠烈士英魂；參觀工廠、商店；調(diào)查環(huán)境污染情況、了解家鄉(xiāng)變化情況；拔河、踢毽子、各科知識競賽……學生親身參加了活動，情感得到體驗，感受到生活的多姿多彩，作文素材就會多起來，寫作的欲望也就產(chǎn)生了。

2.關注社會新聞

嘗試讓學生通過電視、網(wǎng)絡、微信等平臺關注社會新聞，書寫個人感悟。2016在紀念長征80周年活動期間，我讓學生每天看新聞，讓他們更好地認識長征這段歷史，并把了解的情況及心中所感寫在日記上?！段覟樽鎳院馈贰蹲錾畹膹娬摺贰队啦煌洝返纫黄曌髁髀冻鲆环N樂觀、積極向上，不畏懼困難不屈不撓的精神，那種為創(chuàng)建祖國的美好明天而努力學習文化知識的決心，愛國之情充滿文中。

“生活就是源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！弊魑慕虒W中，就應為學生提供廣闊的生活天地，讓他們從生活中吸取營養(yǎng)，開拓視野，豐富文化底蘊。