用興趣觸動(dòng)初中體育課堂的“神經(jīng)”

陳衛(wèi)

【內(nèi)容摘要】初中體育教學(xué)具有拓展性和開放性，它以符合初中生好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)受到學(xué)生關(guān)注。如何在體育教學(xué)中激發(fā)初中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣，是體育教師要深入研究的課題。

【關(guān)鍵詞】初中體育 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

近期，蘇州市教育局制定出臺(tái)了《蘇州市初中畢業(yè)生體育考試辦法》，調(diào)整了考試的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，也調(diào)整了日?？己说姆种岛涂己藘?nèi)容。這項(xiàng)措施既是引導(dǎo)初中生上好體育課，更對初中體育教學(xué)提出了相應(yīng)要求，需要改變過去注入式、填鴨式的教學(xué)，以新穎的興趣教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。為此，筆者探索初中體育興趣教學(xué)，就是為改變初中體育通常采用的“教師講解示范——學(xué)生跟著練習(xí)——教師糾正錯(cuò)誤”單一教學(xué)模式，以多樣化的興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

一、培養(yǎng)體育課興趣的意義

1.建立良好師生關(guān)系

興趣教學(xué)的前提要教師在教學(xué)過程中放下身段，與學(xué)生交朋友，從學(xué)生視角感知學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。然而，由于體育老師和學(xué)生之間存在著諸多落差。如：身份、年齡、知識(shí)層面等，而這種差距在一定程度上阻礙學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中就有學(xué)生對體育學(xué)習(xí)中遇到的問題無法與教師溝通求教，而放棄體育學(xué)習(xí)的情況。對此，建立良好的師生關(guān)系就是激發(fā)學(xué)生遇到問題與老師溝通的重要措施，這就要求在開展興趣教學(xué)時(shí)，要盡可能消除師生之間的隔閡。比如：開展籃球教學(xué)時(shí)，既要講解透徹各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)，又應(yīng)組織學(xué)生開展比賽，并主動(dòng)參與其中，通過一起打籃球，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高體育興趣教學(xué)效率。

2.提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)

通常，初中學(xué)生把體育課作為放松課，認(rèn)為這是自由活動(dòng)的課堂。如果只是直接解散學(xué)生讓其自由活動(dòng)，學(xué)生們在解散后各玩各的，根本起不到教學(xué)效果。因此，在興趣教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性、健康性，讓學(xué)生充分了解到體育運(yùn)動(dòng)以及體育精神是適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要，才能主動(dòng)的投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，要著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神和體育意識(shí)。通過詳細(xì)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤做法或不足，做出具體有效的指導(dǎo)和講解，并對學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)或表揚(yáng)，將有助于提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

實(shí)際上，體育教學(xué)作為一項(xiàng)集體活動(dòng)，學(xué)生個(gè)體在其中角色的扮演對其今后的社會(huì)角色有著潛移默化的教育功能。因此，在開展興趣教學(xué)時(shí)，初中體育教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，如選擇一些培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神的合作性分組和友伴型分組，讓學(xué)生在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中感覺到朋友與團(tuán)隊(duì)的關(guān)心與支持，進(jìn)他們對集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，既可促進(jìn)同學(xué)間感情，幫助學(xué)生改善關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，更為初中學(xué)生以后融洽地與群體合作奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中體育興趣教學(xué)的方法

1.讓音樂融入初中體育教學(xué)課堂

或有人認(rèn)為，體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，注重的安全防范，與音樂關(guān)聯(lián)性不大。實(shí)則不然，對于重復(fù)的體育教學(xué)練習(xí)來說，音樂不僅能讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受到美妙感覺，而且用舞蹈音樂來開展體育動(dòng)作練習(xí)，可增強(qiáng)體育課堂愉快氣氛，減輕學(xué)生因運(yùn)動(dòng)帶來的疲勞，提高學(xué)生對體育課的興趣。因此，在單調(diào)的體育教學(xué)中用適合的音樂來調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，必能創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂的效果。

2.讓游戲增強(qiáng)初中體育教學(xué)樂趣

如跑步教學(xué)，一般人認(rèn)為初中生跑步不就是讓學(xué)生繞著操場跑就可以了。其實(shí)，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)，游戲是學(xué)生最享受的娛樂。如果體育課只是讓學(xué)生進(jìn)行枯燥乏味、令其厭煩的跑步鍛煉和測試，必然挫傷學(xué)生參加體育教學(xué)的積極性。因此，在初中體育教學(xué)中要以游戲方式提高學(xué)生參與興趣，如：以游戲方式教學(xué)正確跑步姿勢，開展接力短跑賽等，讓學(xué)生學(xué)的有滋有味，跑起來輕松快樂。

3.讓思考成為初中體育教學(xué)習(xí)慣

一般而言，體育教師完美的動(dòng)作示范能激發(fā)起學(xué)生的嘗試興趣和模仿欲望。因此有人認(rèn)為，體育老師只要把示范動(dòng)作做好了，讓學(xué)生跟著做就完成了一堂體育課教學(xué)。實(shí)則不然，僅有完美動(dòng)作示范并不能讓學(xué)生得到整體的理解，體育運(yùn)動(dòng)也是一門需要?jiǎng)幽X筋進(jìn)行思考的課題。如果僅有示范，沒有思考性講解，將很難達(dá)到教學(xué)效果。因此，把每一個(gè)體育動(dòng)作分解來進(jìn)行講解，讓學(xué)生養(yǎng)成對運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行思考的習(xí)慣，既可拓展學(xué)生觀察能力，又能幫助學(xué)生對運(yùn)作有深刻認(rèn)知，從而達(dá)到良好教學(xué)效果。

4.讓合作成為初中體育教學(xué)本質(zhì)

體育作為一項(xiàng)帶有競技性的運(yùn)動(dòng)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神，如跳遠(yuǎn)教學(xué)，不就是看誰跳的遠(yuǎn)呀。誠然，初中體育教學(xué)中確實(shí)較多采用競賽法，通過學(xué)生全身心投入競賽，體會(huì)成功喜悅。但體育課作為集體性活動(dòng)，需要教師利用各種情景培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。就以跳遠(yuǎn)為例，教學(xué)中不僅要看學(xué)生誰跳的遠(yuǎn)，還要評比誰的助跑以及起跳銜接更科學(xué)，在讓學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)鍛煉的樂趣。

總之，要提升初中學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，就要注重學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)感受，強(qiáng)調(diào)樂教、樂學(xué)，育體和育心相結(jié)合，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)變得親切、自由和歡悅，從而達(dá)到體育教學(xué)事半功倍的良好效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 袁培華. 新課程指導(dǎo)下初中體育教師教學(xué)行為改變的實(shí)踐與思考[J]. 運(yùn)動(dòng)，2015（14）：122-123.

（作者單位：江蘇省常熟市古里中學(xué)）