試論任務型教學及其在高中英語課堂教學中的運用

費小軍

【內(nèi)容摘要】任務型教學與一般教學模式不同，它更加注重學生的個人體驗與學習過程，使高中生在高中英語課堂上有更高的學習興趣，帶著對于高中英語知識的熱情投入到高中英語學生中，使高中英語學習效率提高。正確高效地將任務型教學這種高效的教學模式應用到高中英語課堂中，是本文重點闡述的問題。

【關(guān)鍵詞】任務型教學 現(xiàn)實意義 提升學習能力

任務型教學興起于二十世紀八十年代，是一種教學模式。這種教學模式不同于傳統(tǒng)的教學模式，情感色彩較強。傳統(tǒng)的教學模式是老師講解，學生聽講，以傳授為主；而任務型教學更側(cè)重于學生的心理上的滿足，通過這種滿足感更快地學習到知識，提高學習效率。任務型教學即教師布置一個任務，學生去完成這個任務，充滿了互動色彩，這種教學模式被廣泛應用于漢語及英語等語言類學科中。

一、任務型教學基本概論

1.任務型教學的含義

任務型教學，我們從這個名詞中可以發(fā)現(xiàn)這是一種教學模式，這種教學模式和任務不可分離。即老師布置一個學習任務給學生，學生去做這個任務，充分發(fā)揮主觀能動性去思考任務。在做任務的過程中對于這個任務有著更進一步的了解，并獲得心理上的成就和滿足感，在這種積極的心理因素的引導下提高學習效率，學習文化知識的一種教學模式。

2.任務型教學多應用于高中英語課堂

任務型教學更強調(diào)師生之間的互動，學生與學生之間的互動。這種教學模式被廣泛應用于語言類學科教學中，例如：英語、漢語、韓語等小語種學科。高中生面臨著升學的壓力，可以說學習任務重，學習時間緊迫。在高中高強度的學習下，一味的老師傳課，學生授課的教學模式難免讓人感覺枯燥，學習質(zhì)量也會下降。而任務型教學是一種活潑的教學，它可以使課堂生動起來，提高學生的學習興趣，有了學習興趣，學習就會變成相對容易的一件事情。

二、任務型教學具有現(xiàn)實意義

1.任務型教學能夠解決實際問題

任務型教學所傳授的意義并非只有使學生的學習成績提高，任務型教學亦能夠解決生活中的實際問題。我們的學生所處的語言環(huán)境是漢語，當我們用任務型教學教授漢語知識時，學生不僅能夠?qū)W習語文知識，而且還可以將課堂上與教師的任務型對話應用到現(xiàn)實生活中去。英語教學亦是如此，在高中英語課堂中學習的知識，如果你到外企去工作或者去國外留學，任務型教學是能夠幫助你解決實際問題的。

2.任務型教學與語言知識習得不可分離

在語言課堂尤其是英語課堂中，要習得英語知識，任務型教學不可或缺。教師會布置下一個學習任務，這個學習任務由大家共同完成。例如在講解英語習題的環(huán)節(jié)，教師可以讓學生按照作為次序從前至后一次講解，每人講解一道題目，講解結(jié)束后大家發(fā)表對這道題目的看法，得出正確結(jié)果。在這個過程中，每個人都參與到了英語知識的學習中來，大家共同完成講解題目這個任務。講題目的同學由于親身經(jīng)歷了，會對該題目印象深刻，會對問題的理解更加透徹。從而習得了英語知識，提高了口語水平和應變能力，鍛煉了學生的心理素質(zhì)。任務型教學的教育意義非凡。

三、任務型教學應用于高中英語課堂

1.任務型教學促進學生對于課文的理解

在牛津高中英語，模塊一教材中。Unit 1 School life中，有一個問題是What are some differences between the lives of Chinese and British high school students？ 這個問題想要表達的意思是中國高中生與美國高中生的生活有何不同之處。針對這個這個問題，教師可以先讓學生與周圍的同學進行討論，他們自己認為中英兩國高中生活到底有何不同，并用英語口語的形式表現(xiàn)出來。討論結(jié)束后學生在課堂上發(fā)表自己的看法，全班進行討論。討論的結(jié)果是什么不重要，對與錯不重要，重要的是學生參與了討論的過程，開動了腦筋，練習了口語。

2.任務型教學提高學生口語能力

在牛津高中英語模塊一，Unit 2 Growing pains，成長的煩惱。里面大篇幅的講述了青少年的煩惱，戲劇的劇本學習對于學生的英語水平提高有幫助。高中生正是青少年，Growing pains具有很強的現(xiàn)實意義。老師可以讓學生先用漢語講述自己的煩惱，然后再用英語表達出來，運用口語對話的形式向?qū)W生提出問題。

結(jié)語

任務型教學不同于傳統(tǒng)的教學模式，它更強調(diào)學生自主學習，而不是教師強行將知識塞入學生的大腦中。任務型教學應用于高中英語課堂教學中，能夠使課堂氣氛更加活潑，每個學生都是平等的，都可以發(fā)表自己的見解。學生之間，教師和學生之間的溝通多了，能夠更加細致的發(fā)現(xiàn)學習過程當中的不足之處并加以改進。高中英語的學習離不開聽說讀寫，而任務型教學給予了學生練習聽說讀寫的機會，比單純授課的教學模式更加靈活。學生積極主動地投入到學習當中，會使學習效率大大提高。寓學于樂，對于學生的英語學習幫助更大，對于高中生英語素質(zhì)的提高起了重要的作用。任務型教學生動活潑，為高中英語課堂注入了活力，寓學于樂，意義頗深。

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（作者單位：江蘇省如東高級中學）