任務(wù)型教學(xué)
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
摘 要：任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵是對真實語言情景進行模擬，使得學(xué)生在對語言技能學(xué)習(xí)的同時，還可以在真實實踐中對語言進行應(yīng)用，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效強化。大學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)合理的運用任務(wù)型教學(xué)法，有利于學(xué)生英語輸出能力的提高，促使學(xué)生綜合技能的提高。本文主要對大學(xué)英語教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；任務(wù)型教學(xué)；應(yīng)用作者簡介：李依霏（1997.06-），女，西安醫(yī)學(xué)院外國語學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：醫(yī)學(xué)英語翻譯?；痦椖浚罕疚南店兾魇 笆?/div>
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)初探
本文介紹了任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵、優(yōu)勢，并以人教版初中英語九年級全一冊Unit 12“Life is full of the unexpected”閱讀課的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計為例，示范了如何打破傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)范式的禁錮，開展真正指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐，旨在為廣大初中英語教師的教學(xué)實踐提供一定的借鑒與參考，共同進步。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；任務(wù)型教學(xué)；初中英語；閱讀教學(xué)作者簡介：烏天驕（1993-），女，山東省青島市金家?guī)X學(xué)校，中教二級教師，研究方向：英語學(xué)科教校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小學(xué)英語課堂中 “信息差任務(wù)”理論的應(yīng)用與實踐
英語教學(xué)；任務(wù)型教學(xué)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語教學(xué)目標(biāo)最終指向?qū)W生綜合語言運用能力的提高，而聽、說、讀、寫能力則是語言綜合運用能力的基礎(chǔ)。近二十年來，小學(xué)英語課堂在任務(wù)型教學(xué)模式的引領(lǐng)下，逐漸重視對學(xué)生綜合語用能力的培養(yǎng)。然而，在教學(xué)實踐中，任務(wù)型教學(xué)仍存在“形式化”的問題，主要包括任務(wù)的“練習(xí)化”，即任務(wù)更關(guān)注語言形式而非語言意義；任務(wù)的“泛化”，即任務(wù)僅關(guān)注交際形式而非交際內(nèi)容；任務(wù)的“套式化”，即任務(wù)僅關(guān)注程序形式而非實際效果教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 基于真實情境的初中語文任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)新實踐
中語文? 任務(wù)型教學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中“情境”這一高頻詞共出現(xiàn)40余次。新課標(biāo)還強調(diào)語文課程的“真實情境”。[1]所謂“情境”，即學(xué)生在課堂教學(xué)內(nèi)容的語境中解決問題的場域。所謂“真實”，即學(xué)生解決問題的真實發(fā)生，獲得的方法、豐富的經(jīng)驗將在真實學(xué)習(xí)或生活中反撥。而典型任務(wù)正是連接真實情境和綜合實踐的橋梁。任務(wù)設(shè)計以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)[2]。其指向的是核心素養(yǎng)，重點是獲得超越知識點的中學(xué)語文·教師版 2023年9期2023-10-24
- 單篇文本任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)活動設(shè)計的常見類型
教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)置全新的情境與任務(wù)，可激活學(xué)生思維，提高課堂品質(zhì)。在這種教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)單篇文本的不同類型、不同內(nèi)容，采取不同的任務(wù)設(shè)計與活動設(shè)計。本文歸納總結(jié)了目前一些比較常見的任務(wù)設(shè)計與活動設(shè)計類型，以幫助教師更好地開展設(shè)計與教學(xué)。關(guān)鍵詞 單篇文本 任務(wù)型教學(xué) 任務(wù)設(shè)計 活動設(shè)計對單篇文本實施任務(wù)型教學(xué)，就是在新的情境下，以任務(wù)驅(qū)動的方式組織教學(xué)。這樣教學(xué)，具有很強的目標(biāo)指向性、思維集中性、教學(xué)的交互性。在具體的教學(xué)實踐過程中，筆者總結(jié)歸中學(xué)語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- 任務(wù)型教學(xué)，讓英語課堂更高效
師不妨采取任務(wù)型教學(xué)模式，提高英語課堂成效，讓學(xué)生學(xué)得更輕松?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；英語教學(xué)；任務(wù)型教學(xué)作者簡介：黃偉（1994—），女，江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)。對于小學(xué)生而言，英語是一門完全陌生的語言，雖令其倍感神秘，想要探索，但受母語的影響，其英語學(xué)習(xí)容易受到干擾，難免遇到英語語言學(xué)習(xí)障礙，造成小學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生刻板印象，認為英語學(xué)習(xí)較難。而小學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞、句型和語法雖然相對基礎(chǔ)，但同樣有一定難度。如果教師忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，只是一味地按照自己的教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 課堂“四化”建設(shè),向四十分鐘要效率
課堂活動 任務(wù)型教學(xué)在以新課標(biāo)為基礎(chǔ)的英語課堂中，教師通過以任務(wù)型為主的小學(xué)英語課堂模式，激發(fā)、刺激、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)重點是課堂訓(xùn)練要符合學(xué)生特點、年齡結(jié)構(gòu)以及身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科綜合語言運用能力、跨文化意識、語言素養(yǎng)和溝通交際的能力，提高其英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教學(xué)形式需要將書本學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、生活化、情境化、生動化、形象化等。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同層次、不同內(nèi)容、不同性質(zhì)、不同形式、不同風(fēng)格的課堂教學(xué)活動，從而實現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中師生共同參小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
中明確提出任務(wù)型教學(xué)方式。對于初中英語教學(xué)工作而言，任務(wù)型教學(xué)方式的出現(xiàn)能夠有效解決原有初中英語教學(xué)過程中存在的實效性不高等一系列問題，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實際任務(wù)學(xué)習(xí)來鍛煉英語知識運用能力，進而提升初中學(xué)生的英語綜合能力?；诖?，本文就任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式展開分析，希望對相關(guān)研究提供積極性的參考建議?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)；英語教學(xué)；初中英語；英語綜合能力任務(wù)型教學(xué)方式是教育事業(yè)飛速發(fā)展的時代產(chǎn)物，倡導(dǎo)將學(xué)生作為主體，將任務(wù)分配作為教學(xué)主文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 從同課異構(gòu)課來分析課堂開放性提問
課堂提問；任務(wù)型教學(xué)；開放性問題中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0118-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.0392011版教育部新課標(biāo)指出“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”［1］。這就要求英語教師需要在教學(xué)中來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)習(xí)興趣才是催生學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要來源［2］。尤其是在閱讀教學(xué)中，課本要求的閱學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 巧用任務(wù)型教學(xué)，催生高效道德與法治課堂
以合理采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計新穎獨特的任務(wù)，必要時要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，展開互動式師生任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生真正感受到道德與法治課程的意義和價值。同時，教師還需要及時反思評價任務(wù)教學(xué)內(nèi)容，從而檢驗任務(wù)型道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，催生更高效的道德與法治課堂。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);道德與法治課;高效小學(xué)階段是思想道德和法律意識形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，道德與法治課可以幫助學(xué)生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀。因此，素質(zhì)教育理念下，道德與法治課顯得尤為重要。然而，道德與法治課內(nèi)容較為啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的任務(wù)型教學(xué)研究
有效地進行任務(wù)型教學(xué)，提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);任務(wù)型教學(xué);教學(xué)設(shè)計;情境中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）6-0005-4新課標(biāo)將物理學(xué)科核心素養(yǎng)提煉為物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面。在初中物理教學(xué)中，提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，不僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括提取信息、處理數(shù)據(jù)和信息、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力[1]。任務(wù)型教學(xué)正物理教學(xué)探討 2022年6期2022-07-18
- 淺談小學(xué)英語語音教學(xué)促后進生轉(zhuǎn)化的策略
分層教學(xué);任務(wù)型教學(xué);后進生轉(zhuǎn)化促后進生轉(zhuǎn)化一直是教育工作者急需解決的難題。本學(xué)期對所教班級的教學(xué)過程和教學(xué)效果的總結(jié)，得出轉(zhuǎn)化后進生的點滴做法和經(jīng)驗。一、問題提出筆者任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體偏低。一方面，班級上層學(xué)生各科學(xué)習(xí)不平衡，中層學(xué)生能力難以提高，下層學(xué)生學(xué)習(xí)力低下且缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力;另一方面，該班學(xué)生總體比較活躍，希望進步的心愿也較強烈，期盼得到教師的幫助，這些有利因素成為中下層學(xué)生轉(zhuǎn)化的重要條件。二、解決方向在實踐中，大膽調(diào)動后進生的英廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年82期2022-07-17
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
初中英語;任務(wù)型教學(xué);教學(xué)實踐前言;新課標(biāo)下的教學(xué)改革，倡導(dǎo)全面發(fā)展的學(xué)生綜合素質(zhì)，探索更加科學(xué)的教學(xué)方式，將任務(wù)式教學(xué)融入到教學(xué)中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)型教學(xué)是八十年代初出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，它的主要目標(biāo)是通過做好作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在接受和完成工作的同時，獲得了豐富的理論知識，同時也影響著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性。在做功課的時候，學(xué)生們的協(xié)作和人際關(guān)系的發(fā)展也會產(chǎn)生顯著的影響。所以，把任務(wù)型教學(xué)引入到中學(xué)英語教學(xué)中，是保證教江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
教師可以將任務(wù)型教學(xué)方式應(yīng)用在具體教學(xué)中，促使教學(xué)質(zhì)量可以得到提升，達到更好教學(xué)效果。基于此，本文詳細分析了任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語教學(xué);應(yīng)用策略引言新一輪的課堂改革，就是改變傳統(tǒng)的沉悶、乏味的課堂模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生從應(yīng)試教育的態(tài)勢中解放出來，讓其自主參與、積極互動，成為課堂的主體。任務(wù)型教學(xué)則與這種新理念相適應(yīng)，通過設(shè)計任務(wù)活動，讓學(xué)生以完成任務(wù)為形式的方法，促進學(xué)生更好地參與，突出學(xué)生主體地位，全快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)理論與實踐
教學(xué)采用了任務(wù)型教學(xué)法。它不僅可以使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以把以前學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到英語教學(xué)中去。它使學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展全面的能力的同時，還可以提高他們的分析和處理問題的能力。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型教學(xué);教學(xué)實踐前言;新課標(biāo)下的教學(xué)改革，提倡全面發(fā)展的學(xué)生綜合素質(zhì)，探索更為科學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)型教學(xué)是上個世紀(jì)八十年代初期興起的一種新的教學(xué)方式，其主要目的是通過完成作業(yè)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
學(xué)的質(zhì)量。任務(wù)型教學(xué)是今年來教師常用的一種教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教師布置的任務(wù)，來逐步的完成知識的理解和掌握。本文通過對于九年級英語教學(xué)中采用任務(wù)型的教學(xué)方式，來提升英語教學(xué)的效果，以期望為其他教師提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型教學(xué);應(yīng)用策略任務(wù)型教學(xué)就是教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下來進行語言知識的學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)技能，只有這樣才能夠有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生快速的融入到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 淺談任務(wù)型教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
亟需改進。任務(wù)型教學(xué)法借助指向性明確的任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向和內(nèi)容，可以促使其借助多種方式融入其中，有效提升閱讀能力，受到了廣泛關(guān)注。文章基于作者的教學(xué)經(jīng)驗，探討了任務(wù)型教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用方案。希望能為廣大初中英語教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語閱讀教學(xué);應(yīng)用引言閱讀是英語“聽”“說”“讀”“寫”四大能力的重要組成部分，在英語教學(xué)一直占有非常重要的地位。初中生經(jīng)過小學(xué)的英語學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但其語言基礎(chǔ)薄中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年33期2022-06-07
- 任務(wù)型教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
現(xiàn)一種新的任務(wù)型教學(xué)模式，在初中課堂中得到廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)模式，對教師的教，以及學(xué)生的學(xué)都有促進作用。具體到化學(xué)學(xué)科，該學(xué)科緊密聯(lián)系平時生活，而若只有教師講授知識的過程，則學(xué)生理解及運用化學(xué)知識的難度大，為此教師可依靠任務(wù)型教學(xué)模式，據(jù)此實現(xiàn)知識的順暢傳遞?，F(xiàn)基于任務(wù)型教學(xué)內(nèi)涵，以及其在化學(xué)教學(xué)中的三種指向，具體談及它的實施策略，包括情境構(gòu)建、任務(wù)賦予、任務(wù)完成、成果展示等要點，從而讓教學(xué)模式應(yīng)用有效性得到增強。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中化學(xué);課堂教學(xué)中考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
已足夠了。任務(wù)型教學(xué)就是所有英語教師通過他們教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的優(yōu)質(zhì)方法，初中英語教師可在教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)困惑。關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法;任務(wù)型教學(xué)引言初中英語教學(xué)方法很多，其中最常見的是任務(wù)型教學(xué)法?！叭蝿?wù)”兩字，顧名思義，即是教師有教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)，教師和學(xué)生只有清楚自己的任務(wù)才能用對的方法完成各自的任務(wù)。然而，教育中的任務(wù)不是我們觀念中認為的那種艱巨艱難，需要想盡各種方法，攻克各種難關(guān)去解決的難題，教育是輕松的，自由的，可選民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
繆佳摘要：任務(wù)型教學(xué)是由傳統(tǒng)教學(xué)衍生出來的教學(xué)方式之一，其將教學(xué)目標(biāo)、課堂內(nèi)容以任務(wù)的形式開展，讓學(xué)生像做游戲一樣完成課堂任務(wù)，是一種經(jīng)典的教學(xué)模式。如何在高中英語教學(xué)過程中踐行任務(wù)型教學(xué)模式、提升課堂效率，已成為廣大高中英語教育者需要共同研討的課題。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗，淺述高中英語教學(xué)過程中存在的問題，高中英語教學(xué)中踐行任務(wù)型教學(xué)模式的意義和相關(guān)教學(xué)策略，與廣大教育者共勉，希望對相關(guān)從業(yè)者有所啟迪。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);高中;英語在素質(zhì)教育的背景啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
娟摘 要：任務(wù)型教學(xué)是在實用主義思潮下發(fā)展而來的一種新型教學(xué)方式，其旨在讓教師引導(dǎo)課堂教學(xué)的總體方向，將更多的課堂時間交還給學(xué)生，以教為輔，以學(xué)為主，將學(xué)生視為教學(xué)活動的中心，讓整個教學(xué)活動圍繞著學(xué)生進行。這種教學(xué)模式可以充分刺激學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興致，進而讓學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)活動中，對提高高中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量都有著極大的幫助。本文提出任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧，旨在幫助高中化學(xué)教師改進教學(xué)策略，讓任務(wù)型教學(xué)更好地為教師服務(wù)。關(guān)鍵詞：任高考·上 2022年7期2022-05-30
- 任務(wù)型教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略
［摘 要］任務(wù)型教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一種有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)主要包括探究性任務(wù)型、言語性任務(wù)型和實踐性任務(wù)型等類型。目前，由于各種原因，任務(wù)型教學(xué)存在虎頭蛇尾、目標(biāo)混沌、蜻蜓點水等問題。為此，教師可采取精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、搭建立體任務(wù)框架和注重閱讀過程指導(dǎo)等策略，以期實現(xiàn)學(xué)生對語文知識、能力的主動建構(gòu)。［關(guān)鍵詞］任務(wù)型教學(xué)；應(yīng)對策略；教學(xué)目標(biāo)［中圖分類號］ G623.2［文獻標(biāo)識碼］ A［文小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年11期2022-05-30
- 少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)中語用失誤的研究
區(qū)中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)中語用失誤的語言現(xiàn)象進行調(diào)研和分析，并從深度教育的視角提出相應(yīng)的思考和建議，以期幫助少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)英語教師提升課堂教學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 任務(wù)型教學(xué) 語用失誤 深度教育【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0061-04語用失誤（pragmatic failure）最早由英國學(xué)者珍妮·托馬斯（Jenny Thomas）于1982年在她的碩士論文里提出，1983年她把碩士論文的核心廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 英語活動觀下的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
活動觀下的任務(wù)型教學(xué)法，是將教學(xué)內(nèi)容進行分解，讓學(xué)生在各種活動中運用所學(xué)到的知識來完成各種任務(wù)，從而提高自己的語言運用水平。在英語聽說教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)法，可以進一步提高英語的聽說和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，為以后的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；诖?，本文重點探究了英語活動官下的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：英語活動觀;任務(wù)型教學(xué);小學(xué)英語;聽說教學(xué);應(yīng)用策略引言在英語聽說教學(xué)中落實英語學(xué)習(xí)活動觀，教師需民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 淺談初中英語的任務(wù)型課堂教學(xué)
的情況下，任務(wù)型教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，很好提高學(xué)生的英語閱讀能力。通過對這一主題的討論，我們可以認識到任務(wù)型教育對初中生的閱讀興趣和閱讀水平有一定的影響，教師可以在教育實踐中運用任務(wù)型型教育模式來提高初中生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;課堂中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A一、初中英語任務(wù)型教學(xué)面臨的困難教師思想觀念陳舊，教學(xué)方法落后。學(xué)校教師正面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，在初中，當(dāng)缺乏專業(yè)的英語教師時，為了保證英語教學(xué)的正常開展，學(xué)校會安排部小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用
，巧妙實施任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。[關(guān)鍵詞]初中英語;英語教學(xué);任務(wù)型教學(xué);運用策略傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，仍在沿用教師單獨講解、學(xué)生被動接受、教師單向訓(xùn)練的落后模式，這種模式致使師生之間、生生之間缺少互動和合作的機會，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果不盡人意。新一輪的課堂改革，就是改變傳統(tǒng)的這種沉悶、乏味的課堂模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生從應(yīng)試教育的態(tài)勢中解放出來，讓其自主參與、積極互動，成黑河教育 2022年3期2022-05-23
- 初中歷史課堂與任務(wù)型教學(xué)方式結(jié)合的作用分析
初中歷史;任務(wù)型教學(xué);集中注意力;學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-在初中階段的教學(xué)策略要結(jié)合學(xué)生的性格特征，初中的學(xué)生正處于青春期的階段，自制力還是比較弱的，因此教師在進行任務(wù)型教學(xué)的過程中也要采取一些措施來督促學(xué)生真正地落實教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如在課堂上不定時地隨機抽查、布置的背誦任務(wù)等。任務(wù)教學(xué)的課堂方式，讓學(xué)生變成了課堂的主體，能有效地集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力，使其從小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 小學(xué)語文學(xué)習(xí)中任務(wù)型教學(xué)的實踐與研究
文教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)是一種以“教學(xué)任務(wù)”為核心任務(wù)的新型教學(xué)模式，任務(wù)型教學(xué)模式已經(jīng)在小學(xué)的語文教學(xué)中得到廣泛的運用。任務(wù)型教學(xué)是在課堂中，通過教授教師對學(xué)生提出任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)和師生任務(wù)總結(jié)分析這三個任務(wù)階段組成。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的階段，任務(wù)型教學(xué)實現(xiàn)的最終目的是，幫助學(xué)生更好的鞏固學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)習(xí)的理解和印象。對于現(xiàn)代語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，完善任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的實施方法，為當(dāng)前我國的小學(xué)語文教育提供了參考價值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;任務(wù)型小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 基于任務(wù)型教學(xué)五原則的高中英語讀寫課教學(xué)
合入手，以任務(wù)型教學(xué)活動自主性、整合性、循環(huán)性、扶助性和反思性原則為指導(dǎo)，通過對一堂高中英語讀寫課的教學(xué)設(shè)計，以及設(shè)計意圖的描述和課堂實踐，探索基于任務(wù)型教學(xué)原則的高中英語讀寫課型有效任務(wù)設(shè)計的可操作性范式。關(guān)鍵詞：讀寫課型;任務(wù)型教學(xué);五原則;運用作者簡介：姜先杰，貴州省桐梓縣第一中學(xué)。一、 引言閱讀寫作課（Reading for Wring）是人教版普通高中教科書《英語》必修第一至第三冊的重要課型之一，每個單元都有一個讀寫模塊。高中英語閱讀寫作課型中的校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 高職英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用思路
英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用符合職業(yè)教育改革的思路，對提升英語教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。任務(wù)型教學(xué)模式要求高職英語教學(xué)打破傳統(tǒng)以教師為主的思路，通過任務(wù)設(shè)定的方式統(tǒng)籌英語知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實現(xiàn)知識有效學(xué)習(xí)的同時發(fā)展高職生的英語學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：高職英語;任務(wù)型教學(xué);模式應(yīng)用前言：任務(wù)型教學(xué)模式主張教育的中心應(yīng)從教師和教科書轉(zhuǎn)到學(xué)生，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中始終圍繞既定的教學(xué)任務(wù)展開，使每節(jié)課目的明確、內(nèi)容實在、效果最佳。高職英語教學(xué)實施任快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 情景教學(xué)下的小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)分析
實施，其中任務(wù)型教學(xué)模式也逐漸普及。在課堂上合理開展任務(wù)型活動，能夠較好的增強學(xué)生“語言運用的能力”。在小學(xué)英語的教學(xué)中，情景教學(xué)下的小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式能夠改進傳統(tǒng)教育模式中存在的弊端，同時促進小學(xué)英語的教學(xué)改革。文章以情景教學(xué)下的小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)分析為研究對象，具體分析了情景教學(xué)和任務(wù)型活動教學(xué)之間的關(guān)系，并且通過相應(yīng)的例子闡述了如何實際創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中所需的情景，旨在不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，同時提高教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 任務(wù)型教學(xué)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
此，本文對任務(wù)型教學(xué)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用進行了探析，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有所幫助。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);高職英語;聽說教學(xué)作者簡介：樊靜華（1979.11-），女，漢族，浙江麗水人，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語教育。引言高校教學(xué)改革中，高職英語教學(xué)改革是一大難題。一方面，學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，課堂教學(xué)難以有效開展。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說綜合能力。針對高職英語教學(xué)，部分專家學(xué)者開展了實踐研究，但有關(guān)任務(wù)型教學(xué)在高職英語校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
玉玲摘要：任務(wù)型教學(xué)模式在課程之中的巧妙應(yīng)用，是近年來隨著素質(zhì)教育背景推進，而被提出的一種新型教學(xué)手段，其本身的教學(xué)意義就在于利用更直觀的教學(xué)任務(wù)，強化學(xué)生本身的執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力以及知識探究能力。本文以高中階段的英語課程為例，簡單從提出任務(wù)與引導(dǎo)教學(xué)兩個角度，對這一教學(xué)模式的應(yīng)用展開如下分析。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);高中英語;教學(xué)應(yīng)用伴隨著社會經(jīng)濟與文化的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育背景的有效推進，教育行業(yè)對課程教學(xué)的要求越來越高，教師要想通過課程革新，切實滿足當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語有效閱讀中的應(yīng)用
燕關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;閱讀;應(yīng)用引言閱讀是英語語言技能的基礎(chǔ)，初中生在學(xué)習(xí)英語時會進行大量的閱讀訓(xùn)練，所以要想培養(yǎng)初中生的聽說讀寫能力，就可以通過閱讀來實現(xiàn)，通過閱讀既可以鞏固初中生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，還可以補充書本上沒有涉及的知識內(nèi)容，擴大他們的視野，更可以提升初中生的語言交際表達能力。所以，教師就應(yīng)該提升對閱讀教學(xué)認識，在課堂上結(jié)合學(xué)生的實際情況，強化他們的英語閱讀能力。在英語閱讀中使用任務(wù)型教學(xué)，可以進一步激發(fā)學(xué)生的課堂主體地位，使他們能夠在民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)中的四種任務(wù)
小學(xué)體育;任務(wù)型教學(xué);任務(wù)類型【中圖分類號】G623.8? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）25-0079-02任務(wù)，簡言之，就是帶有各種目的的活動。在體育課中開展任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)，就是通過帶有指向性的活動，讓學(xué)生在參與、體驗、合作、互動的過程中，養(yǎng)成獨立、自信、耐挫、合作等能力。在具體的任務(wù)型教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)了如下四種類型的任務(wù)。1.合作型任務(wù)。合作型任務(wù)是指需要通過合作來完成的體育游戲、比賽等。這種任務(wù)有三個特征：一是需江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- 任務(wù)型教學(xué)法在八年級英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
用，闡述了任務(wù)型教學(xué)法在八年級英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，對閱讀前、閱讀中、閱讀后的不同環(huán)節(jié)分析，并對相關(guān)的教學(xué)提出了一些教學(xué)反思，希望給初中英語教學(xué)提出一些優(yōu)化教學(xué)的舉措，推動英語教學(xué)的快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);八年級;英語閱讀教學(xué);教學(xué)策略一、任務(wù)型教學(xué)法及其在英語學(xué)習(xí)中的作用任務(wù)教學(xué)其實就是教師使用一些語言來引導(dǎo)學(xué)生在課堂中完成教學(xué)，在英語課堂中滲透任務(wù)教學(xué)法，通過參與、體驗、合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生提高對自身的認知，從建設(shè)的目的語資源中選擇、應(yīng)用、感學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中的運用
大難題。而任務(wù)型教學(xué)方式的出現(xiàn)，給初中英語聽力教學(xué)注入了新的活力，大大提升了初中英語教學(xué)的效果。本文基于教學(xué)實踐，深入探討了任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;聽力教學(xué);運用策略作者簡介：朱天穎，浙江省義烏市繡湖中學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，它從學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在積極完成任務(wù)的過程中獲得成就感與滿足感，并通過展示任務(wù)成果來增強學(xué)習(xí)的自信心。將任務(wù)型校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中的運用
大難題。而任務(wù)型教學(xué)方式的出現(xiàn)，給初中英語聽力教學(xué)注入了新的活力，大大提升了初中英語教學(xué)的效果。本文基于教學(xué)實踐，深入探討了任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;聽力教學(xué);運用策略作者簡介：朱天穎，浙江省義烏市繡湖中學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，它從學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在積極完成任務(wù)的過程中獲得成就感與滿足感，并通過展示任務(wù)成果來增強學(xué)習(xí)的自信心。將任務(wù)型校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 任務(wù)型教學(xué)下初中英語的閱讀教學(xué)
。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;閱讀教學(xué)引言閱讀是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是初中英語教學(xué)的重中之重，新課程理念促進了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，也給英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)結(jié)合英語核心素養(yǎng)的要求，豐富閱讀材料，積極開展趣味性、分層、問題式、合作、讀寫結(jié)合式閱讀教學(xué)，不斷提升初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。1初中英語閱讀教學(xué)的意義初中英語教學(xué)是為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要能夠讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己建立英語體系科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用探討
小學(xué)數(shù)學(xué);任務(wù)型教學(xué);明確目標(biāo);輔助理解;鍛煉能力在這種前提之下，教師在借助于任務(wù)型教學(xué)的過程中，應(yīng)該如何去具體的投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的，這也是筆者將要進行探討的問題。針對于小學(xué)階段的課堂教學(xué)來說，教師在進行教學(xué)過程中就需要考慮到，需借助于教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力在課堂中保持高效的集中狀態(tài)，教師講解的知識內(nèi)容才可以更好的為學(xué)生所學(xué)習(xí)好。而且對學(xué)生說他們在進行聽課的過程中，借助一些任務(wù)的形式還可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中保持思考的狀態(tài)。一速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 新課標(biāo)下任務(wù)型教學(xué)在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
的問題，將任務(wù)型教學(xué)法有效應(yīng)用其中，能夠使得學(xué)生的聽力水平得到有效提升，因此，教師應(yīng)該將其充分重視起來，并重視在聽前、聽中以及聽后相應(yīng)任務(wù)的布置，使得高中英語聽力教學(xué)質(zhì)量得到有效提升?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo);任務(wù)型教學(xué);高中英語;聽力教學(xué)聽力是英語語言交際中的一項重要能力，但是在我國的高中英語教學(xué)中，大部分學(xué)生的聽力能力較為低下，這也在一定程度上影響了學(xué)生英語成績的提升。所以，教師應(yīng)該充分地重視起高中英語聽力教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并通過一定合理、有效的方法，將任務(wù)中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年7期2022-04-08
- 淺談初中英語的任務(wù)型課堂教學(xué)
效率低等。任務(wù)型教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力，比傳統(tǒng)的英語教學(xué)更具有一定的優(yōu)勢。通過本文的探討，我們能夠認識到任務(wù)型教學(xué)對初中生閱讀興趣和閱讀水平產(chǎn)生的一定的影響，教師在教學(xué)實踐中可采用任務(wù)型教學(xué)模式來提高初中生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;課堂中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-一、初中英語實施任務(wù)型教學(xué)面臨的困難教師思想觀念陳舊，教學(xué)方法落后。學(xué)校的老師普遍面臨過重的教學(xué)任務(wù)，在小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 論任務(wù)型教學(xué)法下的初中英語閱讀教學(xué)
靈摘 要：任務(wù)型教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，在新課改背景下，教師要及時轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將任務(wù)型教學(xué)融入教學(xué)活動中。本文通過對比任務(wù)型教學(xué)法和傳統(tǒng)3P教學(xué)法的對比，探討任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢，以及在存在明顯優(yōu)勢的情況下，任務(wù)型教學(xué)法為何不流行，探討如何通過在讀前、讀中、讀后設(shè)置不同層次、類型的閱讀任務(wù)，解決英語學(xué)習(xí)中的機械記憶語法、單詞等現(xiàn)實問題，讓學(xué)生寓教于樂。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)、英語閱讀、初中教學(xué)一、引言在全球化日益加深的背景下，我國也在民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 開發(fā)任務(wù)型教學(xué) 使聾啞英語成為過去式
要注重開發(fā)任務(wù)型教學(xué)，以此作為改變聾啞英語的措施，幫助初中生真正掌握、運用所學(xué)英語知識，提升學(xué)科綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);英語知識;任務(wù)型教學(xué);策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0187-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.086 素質(zhì)教育理念下，教師要讓聾啞英語成為過去式，積極開發(fā)任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主投入英語學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 任務(wù)型教學(xué)下英語語言知識有機復(fù)教的幾種方法
不斷深化，任務(wù)型教學(xué)成了完成課程標(biāo)準(zhǔn)的必然選擇。英語語言知識的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)學(xué)習(xí)才能內(nèi)化為學(xué)生的能力。因此，教師需有目的地進行語言知識的有機復(fù)教，而本文探討了在任務(wù)型教學(xué)下，對于英語語言知識有機復(fù)教的幾種創(chuàng)造性、實用性的方法。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)，英語語言知識，有機復(fù)教，思維導(dǎo)圖中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A講臺上，老師口若懸河。課桌前，學(xué)生筆耕不輟。這樣的教學(xué)模式長期以來深植于英語課堂教學(xué)中。教變成講解;學(xué)變成聽講，抄寫。一味的講聽抄的課堂教學(xué)下，即小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運用
效率低等。任務(wù)型教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力，且任務(wù)型教學(xué)比傳統(tǒng)的英語教學(xué)具有一定的優(yōu)勢。通過本文的探討，我們能夠認識到任務(wù)型教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生的一定的影響，教師在教學(xué)實踐中可采用任務(wù)型教學(xué)模式來提高小學(xué)生英語一定的能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);小學(xué)英語;課堂中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A一、小學(xué)英語實施任務(wù)型教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前小學(xué)英語教師的任務(wù)型教學(xué)方法仍舊過于古板陳舊，他們不善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)勢，也沒有太多機會外出接受培訓(xùn)，甚小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的實施
效率低等。任務(wù)型教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。任務(wù)型教學(xué)比傳統(tǒng)的英語教學(xué)具有一定的優(yōu)勢。通過本文的探討，我們能夠認識到任務(wù)型教學(xué)對初中生閱讀興趣和閱讀水平產(chǎn)生的一定的影響，教師在教學(xué)實踐中可采用任務(wù)型教學(xué)模式來提高初中生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;課堂中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A一、初中英語實施任務(wù)型教學(xué)面臨的困難學(xué)生認知水平差異大。多數(shù)初中班級規(guī)模大，班中學(xué)生來自不同的地方，家庭環(huán)境也各不相同，如果采用任務(wù)小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺析任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性
導(dǎo)作用。而任務(wù)型教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促使其更加積極，主動地參與教學(xué)過程，并圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)自主思考、分析、探索。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是在教師在教學(xué)過程中，根據(jù)實際的課堂要求以及所展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生布置與本堂課的課堂任務(wù)，在學(xué)生掌握知識的同時，讓學(xué)生在應(yīng)用知識的過程中獲得相應(yīng)的技能并且對于所學(xué)到的知識進行全方位的掌握。因此，任務(wù)型教學(xué)在教師教學(xué)過程中發(fā)揮著重大作用，教師應(yīng)當(dāng)更加深入的進行研究，并且任務(wù)型教學(xué)在實學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 基于任務(wù)型教學(xué)在初中英語閱讀中的實踐分析
首先簡述了任務(wù)型教學(xué)這一概念的由來，其次從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率兩個方面闡述了任務(wù)型教學(xué)的價值，最后，結(jié)合問題提出了幾點相應(yīng)的實踐策略，通過論述證明了其有效性。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型教學(xué);實踐策略任務(wù)型教學(xué)這一概念于20世紀(jì)80年代發(fā)展而來，現(xiàn)代理論的核心教學(xué)方法強調(diào)“從做中學(xué)”。作為一種被普遍認可的語言教學(xué)模式，任務(wù)型教學(xué)要求老師在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生用語言形式完成一系列設(shè)計好的任務(wù)，而這些任務(wù)通常與課程教材息息相關(guān)，通過實踐應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加快啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 優(yōu)化線上任務(wù)型教學(xué) 提升英語自主學(xué)習(xí)能力
的分析，將任務(wù)型教學(xué)融入線上教學(xué)中，以問卷調(diào)查的形式分析得出教師任務(wù)布置的有效方式，在提升英語教學(xué)質(zhì)量及水平、拓展教學(xué)手段的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提升大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);英語自主學(xué)習(xí)能力;線上教學(xué)中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）36-0050-04Abstract： This article analyzes the effective way of teacher高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 運用小組合作學(xué)習(xí) 打造高效英語課堂
學(xué)習(xí)”和“任務(wù)型教學(xué)”有機結(jié)合，通過“以兵教兵”，促進各個層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，從而顯著提高課堂效率和學(xué)生英語能力。【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；小組合作；任務(wù)型教學(xué)；高效課堂【中圖分類號】G633.41【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）20—0065—03自課堂教學(xué)改革以來，高效課堂的觀念已深入人心[1]?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)“要面向全體學(xué)生；突出學(xué)生主體；尊重個體差異；倡導(dǎo)體驗參與；促進學(xué)生發(fā)展”。高效課堂的評判標(biāo)甘肅教育 2021年20期2021-12-27
- 小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用研究
林【摘要】任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用，促使核心素養(yǎng)落地的一個很好的途徑。 以培養(yǎng)學(xué)生英語 ?學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平為目 ?標(biāo)，積極探索行之有效的教學(xué)模式十分必要。任務(wù)型教學(xué)法就 ?是一種高效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，對提高 ?小學(xué)英語課堂教學(xué)效率有積極作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;任務(wù)型教學(xué);口語任務(wù)型教學(xué)簡單來說，就是教師充分了解學(xué) 生情況、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)任 務(wù)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)為指引，積極參與到任務(wù)家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)，可以極大的提高課堂氛圍，使每個學(xué)生都能真正的開開心心的參與到課堂中來，成為課堂的小主人。本文從任務(wù)型教學(xué)的特征、作用、以及在初中英語教學(xué)的應(yīng)用等幾個方面來分享一下教學(xué)經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;應(yīng)用研究中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-315引言任務(wù)型教學(xué)，可以促進教師和學(xué)生建立共同教與學(xué)的目標(biāo)，并且在明確的任務(wù)的帶動下，徹底激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并使學(xué)生在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性的過程中，更自覺、主動小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 淺談初中英語的任務(wù)型課堂教學(xué)
效率低等。任務(wù)型教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。任務(wù)型教學(xué)比傳統(tǒng)的英語教學(xué)具有一定的優(yōu)勢。通過本文的探討，我們能夠認識到任務(wù)型教學(xué)對初中生閱讀興趣和閱讀水平產(chǎn)生的一定的影響，教師在教學(xué)實踐中可采用任務(wù)型教學(xué)模式來提高初中生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;課堂中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-288一、初中英語實施任務(wù)型教學(xué)面臨的困難學(xué)生認知水平差異大。多數(shù)初中班級規(guī)模大，班中學(xué)生來自不同的地方小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的使用
探究、注重任務(wù)型教學(xué)模式評價環(huán)節(jié)五種方式，對任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的使用措施進行分析?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué);英語聽力;使用中圖分類號：G633.41? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0132-02The Application of Task-based Teaching Mode in Junior High School English Listening Teaching（No. 2 Hi天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
助。本文就任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進行探討，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);任務(wù)型教學(xué);進入狀態(tài);重復(fù)記憶教學(xué)內(nèi)容;加大學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的時候，我們選擇利用任務(wù)型教學(xué)。這是一個簡單又保守的教學(xué)模式。主要是因為，在進行教學(xué)開展的時候，教師將任務(wù)發(fā)布出去，然后讓學(xué)生進行完成。教師就可以去做其他的教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)生也在接下來的時間有了事情可做。同時是因為，學(xué)生在進行任務(wù)完成的時候，是在一個我有知識記憶的情況下進行的，就可以通過這些家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 高中英語閱讀任務(wù)型教學(xué)研究思考
中，教師將任務(wù)型教學(xué)方法應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生回答問題、解決問題的過程中提高學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中英語閱讀;任務(wù)型教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）31-0042名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 試論任務(wù)型教學(xué)法在韓語等級考試輔導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用
本文中推薦任務(wù)型教學(xué)法，并用教學(xué)事實說明這種教學(xué)方法在韓語輔導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)良應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);韓語等級考試;輔導(dǎo)教學(xué)一、在韓語等級考試中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢當(dāng)前的韓語教學(xué)環(huán)境對很多學(xué)生是比較不利的，因為韓語是非母語，所以國內(nèi)沒有一些有利的語言環(huán)境，很多國內(nèi)的教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都存在著一成不變的固化和傳統(tǒng)的教條化問題，再加上學(xué)生本身的韓語基礎(chǔ)比較薄弱，所以種種現(xiàn)象制約了學(xué)生韓語能力的提升。與此同時，教師的教學(xué)質(zhì)量也因為學(xué)生的興趣低下的不足的參與科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 如何構(gòu)建初中體育任務(wù)型課堂
【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué);初中體育;快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài);方便后續(xù)教學(xué)開展;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于教師而言，作為教學(xué)的直接引導(dǎo)者，其中起到的作用比較大，很多動作如果指示不到位，就有可能出現(xiàn)問題，教師自身的壓力比較大。通過以上三個角色的分析，我們就能夠看出來體育教學(xué)存在的諸多問題。那么筆者認為呢，應(yīng)該從問題的本質(zhì)出發(fā)，然后開展合適的教學(xué)模式。那么本文想就如何構(gòu)建初中體育任務(wù)型教學(xué)課堂進行一個詳細的探討，希望對教師的教學(xué)有所幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所影響，讓家長能夠放心學(xué)生家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 淺談任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
方法，其中任務(wù)型教學(xué)法深受廣大初中英語老師的認可、喜愛和歡迎，在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。對于初中英語老師而言，有必要更加深入地了解任務(wù)型教學(xué)法以及更加有效地將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)活動之中。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型教學(xué);應(yīng)用策略作為語言類教學(xué)科目，英語教學(xué)的主要內(nèi)容在于聽說讀寫綜合性能力的培養(yǎng)。為了提升初中英語課程教學(xué)效果，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，英語教師可以利用任務(wù)型教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，結(jié)合生活元素、合作元素等方民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)初探