獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究

任訥

【摘 要】隨著我國經濟的高速發(fā)展，大學生跨出校園的第一步就走上了創(chuàng)業(yè)的道路。但創(chuàng)業(yè)的成功需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，良好的創(chuàng)業(yè)意識能夠促進大學生創(chuàng)業(yè)的成功。所以，本文通過對獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識重要性以及意義進行了深入的研究與探討。

【關鍵詞】獨立院校；大學生；創(chuàng)業(yè)意識

目前，我國政府出臺了許多激勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施，致使不少大學生有了創(chuàng)業(yè)的激情和夢想。大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅有利于推動我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，而且還有助于大學生自身的提高和成長。但在創(chuàng)業(yè)的道路上充滿了荊棘，因此，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識在當下創(chuàng)業(yè)大流中是至關重要的。

一、獨立院校大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀

為了研究獨立院校大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀，現(xiàn)以西南財經大學天府學院為例進行了一次口頭調研訪問。根據(jù)訪問結果，80%的大學生是想要畢業(yè)后進行創(chuàng)業(yè)的，但由于經濟條件的限制，其中有60%的大學生都規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)將會在工作后。另外有40%的學生是在校參加過創(chuàng)業(yè)培訓的，這一部分的學生創(chuàng)業(yè)意識比較強烈，對未來的創(chuàng)業(yè)計劃有著清晰的藍圖。但是在實際執(zhí)行時，大部分同學都表明創(chuàng)業(yè)過程過于艱辛不能堅持，或者父受母的影響等等客觀因素，導致了最終走上創(chuàng)業(yè)道路的大學生還不到10%。從西南財經大學天府學院大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀明顯可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)意識不夠堅定，對創(chuàng)業(yè)沒有經驗，也沒有一個正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。

二、大學生創(chuàng)業(yè)意識的影響因素

通過對大學生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀調查，發(fā)現(xiàn)大學生最終沒有走上創(chuàng)業(yè)道路的原因有兩個方面：第一，內在原因。比如缺乏創(chuàng)業(yè)的經驗引起的經驗不足、人際溝通交往能力，個人品質抗壓力等等，這些都是創(chuàng)意意識不夠堅定，創(chuàng)業(yè)最終沒有付諸實踐的內在原因；第二，外在原因。創(chuàng)業(yè)資金缺乏、選擇的創(chuàng)業(yè)目標風險太大、市場競爭過于激烈等等，但創(chuàng)業(yè)者的內在個人因素在創(chuàng)業(yè)過程中才是起決定性作用的。下面是對大學生創(chuàng)業(yè)意識影響因素的具體分析。

（一）缺乏經營管理經驗

創(chuàng)業(yè)中，作為企業(yè)的老板，要有經營管理的能力，學會如何有效的使用公司的資金，把各個部門協(xié)調起來為公司創(chuàng)造更大的價值，這些都是作為企業(yè)管理者應該考慮到的事情。但是，在大學生實際創(chuàng)業(yè)的過程中，不具備作為一個管理者的管理經驗，所以，創(chuàng)業(yè)自然也會失敗。

（二）抗壓力、應變力以及心里承受能力的不足

創(chuàng)業(yè)是對創(chuàng)業(yè)者心理和生理的一個全方面的考驗，優(yōu)勝劣汰是市場的導向原則，這對于在校園中沒有經歷過挫折的大學生來說是相當殘酷的，往往對于心靈比較脆弱的大學生而言，是難以接受的。許多大學生對于創(chuàng)業(yè)的壓力是扛不住的，他們擁有的是創(chuàng)業(yè)的激情和新鮮感，缺少的是堅持下去的勇氣。因此，在這樣的環(huán)境下，大學生的應變能力往往也達不到創(chuàng)業(yè)的要求。

（三）缺乏物質動力——創(chuàng)業(yè)資金

大學生創(chuàng)業(yè)僅僅是憑自己的熱情是不夠的，沒有資金，創(chuàng)業(yè)夢就是空談。但是，60%有意向創(chuàng)業(yè)的人都會因為創(chuàng)業(yè)資金望而卻步。雖然現(xiàn)在國家政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，也會有創(chuàng)業(yè)基金的資助，但這些資金對于創(chuàng)業(yè)中有可能面對的問題，是遠遠不夠的。所以，即使大學生的創(chuàng)業(yè)計劃做得再怎么精密，其創(chuàng)業(yè)夢想最終都會化為泡影。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的重要性

經濟時代的來臨，成為了大學生自主創(chuàng)業(yè)的一個跳板，面對擁有巨大潛力的市場，大學生創(chuàng)業(yè)迎來了一個前所未有的機遇。因此，無論對于社會還是對于大學生自身而言，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，都發(fā)揮著重要的意義。

（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識有利于自我能力的提升和價值的實現(xiàn)

對于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)的過程中，需要克服種種困難，大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅要學習管理的知識，還要提升自己人際交往能力、抗壓能力，在遇到困難時，需要學會自我調節(jié)。因此，創(chuàng)業(yè)的過程實際上是創(chuàng)業(yè)者不斷學習、不斷摸索，在發(fā)展中完善自我的一個過程。

（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識可以促進社會經濟的發(fā)展

美國作為經濟高速發(fā)展的國家，其秘訣就是鼓勵國民創(chuàng)業(yè)。據(jù)調查，1980年以后，美國80%的財富都是由創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造的，他們作為新興發(fā)展力量，帶動著科技的進步和創(chuàng)新。而在我國，中小新興企業(yè)所創(chuàng)造的利潤達到了60%，這表明創(chuàng)業(yè)在促進國民經濟，創(chuàng)造國民財富上扮演著重要的角色。

（三）培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識有利于人才和經濟時代的匹配

經濟全球化的加速，致使了經濟知識時代知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展時代的到來。在過去的經濟發(fā)展中，自然資源和落后的技術是經濟發(fā)展的來源。而知識經濟時代與傳統(tǒng)經濟截然相反，它依靠先進的科學技術以及創(chuàng)新理念，改變著經濟的發(fā)展。因此，現(xiàn)代經濟不缺乏跟風者，它需要的是創(chuàng)新經濟。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)能夠跟上科技的步伐，在創(chuàng)業(yè)的過程中，開發(fā)改良新的科學技術，使之能夠適應知識經濟的發(fā)展。所以，這些都要從培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識做起。

四、如何培養(yǎng)獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)意識

（一）開設創(chuàng)業(yè)培訓課程

培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。通過開設創(chuàng)業(yè)培訓課程，對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，有利于大學生了解創(chuàng)業(yè)的本質。在西南財經大學天府學院的調查中，發(fā)現(xiàn)該校開設有SYB的創(chuàng)業(yè)培訓課程，并且大學生加入課程學習后的收獲是巨大的。他們在課程中首先就要對自己未來的企業(yè)做一個生涯計劃書，因此他們學習到該怎樣去經營管理企業(yè)，如果遇到困難，該怎么承擔面對。這樣的創(chuàng)業(yè)培訓課程激發(fā)了同學們創(chuàng)業(yè)的意識和熱情，具有重要的指導意義。

（二）開展創(chuàng)業(yè)大賽

獨立高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，可以開展創(chuàng)業(yè)大賽活動。大學生在參加比賽的同時，對公司從期初建設到穩(wěn)步經營有一個全程參與規(guī)劃的過程，不僅僅提高了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時還鍛煉了大學生創(chuàng)業(yè)的能力，讓大學生能夠把自己在學校的理論知識與實踐相結合。（三）開展創(chuàng)業(yè)專家專題講座、企業(yè)成功分享案例

優(yōu)秀企業(yè)家的成功案例往往是大學生向往的典范，高?？梢云刚埑晒ζ髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)專家在學校的報告廳進行講座宣傳。一方面，通過這樣的講座能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)能動性，從意識上更新對創(chuàng)業(yè)的看法，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀；另一方面，大學生通過這樣的活動，也可以向有經驗的企業(yè)家汲取創(chuàng)業(yè)經驗。

【參考文獻】

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