淺談?dòng)⒄Z興趣教學(xué)

廣西賀州市平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)楊梅小學(xué) 譚李莉

隨著新一輪課程改革的全面鋪開，如何在新目標(biāo)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生跳出教材框架，學(xué)活課本，從而使學(xué)生變得更聰明，更具創(chuàng)造力，也成為我們新世紀(jì)英語教師亟待解決的重大課題。我結(jié)合多年的英語教學(xué)實(shí)踐與近年來在新目標(biāo)英語教學(xué)中所作的積極探索，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)粗淺看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！痹谝酝⒄Z教學(xué)中，教師也有這樣的感慨。我們經(jīng)常遇到學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的被動(dòng)態(tài)度，學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語乏味無趣。因?yàn)閷W(xué)生的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，使用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們，灌輸給他們眼中覺得枯燥無味、冷冰冰的詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而當(dāng)代新的教育觀是把學(xué)生和老師看成是平等的關(guān)系。把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，他們需要有更多的自主權(quán)、更多的說話機(jī)會(huì)、更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、更多的選擇機(jī)會(huì)以及更多的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行恰倒好處的指導(dǎo)。例如，教what’s on the table?這一句型時(shí)，教師在鞏固性操練時(shí)，可手握一件小物品，把手放在身背后，向?qū)W生問：What’s in my hand? Guess.這時(shí)學(xué)生興趣來了，他們不但集中思想猜測(cè)，而且很自然的說：There’s a in it.或Is that a 等。最后一個(gè)學(xué)生猜到了，那個(gè)學(xué)生滿意，其他學(xué)生也很高興。學(xué)生對(duì)句型運(yùn)用較熟練，概念也深刻。此外，也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生演唱英語歌曲等。學(xué)生口語組織課堂討論，老師可以讓學(xué)生列出一些他們感興趣的話題，然后結(jié)合學(xué)生的詞匯量及話題的意義讓創(chuàng)造性的組織語言材料，大膽的把自己自編自創(chuàng)的句子說出，并和同學(xué)討論，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。只要他們能用英語表達(dá)出自己的意思，教師就要及時(shí)的給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生向更廣、更深層次方面擴(kuò)展。

二、倡導(dǎo)合作互動(dòng)，活化教材圖文，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛

教師在教學(xué)中除了有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣外，還要激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，讓他們的興趣參與到實(shí)踐。這樣教師利用學(xué)生好動(dòng)、敢想敢說，求新求異的愿望，因勢(shì)利導(dǎo)，不要為盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。課堂上，教師盡可能多用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情或手勢(shì)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師一定要做到精神飽滿、和藹可親。要多一點(diǎn)微笑，眼睛里對(duì)學(xué)生多一些欣賞與贊許的光芒。不要總一本正經(jīng)地站在講臺(tái)上，滿臉嚴(yán)肅，要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，要讓學(xué)生感覺到你是他們中的一員，是他們的朋友。千萬不要照本宣科。要盡可能多用英語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。要巧妙地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語水平提出難度不同的問題，設(shè)計(jì)不同水平的練習(xí)操練，使每個(gè)學(xué)生都有回答問題、對(duì)話、表演、朗讀、背誦的機(jī)會(huì)。要多些表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，一句Well done! 或 You did a good job ! 可能會(huì)收到意想不到的效果。在這樣愉快和諧的課堂氛圍中，學(xué)生受教師情感的影響和情緒的暗示，產(chǎn)生積極參與的需求，從而縮短他們的感知過程，使他們保持濃厚的參與課堂教學(xué)的興趣，進(jìn)而幫助他們樹立自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們長(zhǎng)期、穩(wěn)定、強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。我們還應(yīng)盡可能根據(jù)新教材的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，充分利用錄音、掛圖、錄象等視聽媒介及媒體電化教學(xué)手段，以強(qiáng)化語言教學(xué)效果。

三、開展形式多樣的英語課外活動(dòng)

課堂的教學(xué)是有限的，教師可以設(shè)計(jì)組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過這些課外活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使他們?cè)诨顒?dòng)中取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，結(jié)合實(shí)際地組織英語競(jìng)賽，如英文書寫競(jìng)賽、朗讀比賽、單詞聽寫比賽、單詞接力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，互相學(xué)習(xí)，共同提高英語水平。

總之，教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。也只有使學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能真正的完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的創(chuàng)新型教學(xué)。