劉惠麗

摘 要 在人們成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒時(shí)期是一個(gè)重要的關(guān)鍵期。在幼兒時(shí)期，人的思維意識(shí)逐漸形成，人格也在逐漸完善，不管是任何一種外界環(huán)境的干預(yù)，都會(huì)在一定程度上影響人格的形成。作為幼兒園，要為在園的幼兒提供一種溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，幼兒園的教育水平會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。其中，對(duì)幼兒的身心發(fā)展最具有影響力的因素就是環(huán)境，幼兒園可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行教育，從而在一定程度上對(duì)幼兒的性格進(jìn)行教育，這樣可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。由此看出，環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不容小覷的作用。

關(guān)鍵詞 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒教育 行為方式

中圖分類號(hào)：G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園是進(jìn)行幼兒教育的主要陣地，幼兒園要為在園幼兒提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，同樣，環(huán)境也是一種特殊的教育手段，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)逐漸受到各界人士的關(guān)注，在這樣的大環(huán)境下，幼兒教育也開辟了自己的一片新天地。教育課程中最基本的組成部分就是幼兒園的班級(jí)環(huán)境。要想進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，首先必須要清楚地了解環(huán)境的重要意義，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，要保證與幼兒園的教育目標(biāo)保持一致，為幼兒園總的教育目標(biāo)服務(wù)。因此，在幼兒園的教育過(guò)程中，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)占據(jù)著舉足輕重的位置。不僅能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，還能夠加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，能夠立足于多個(gè)視角促進(jìn)幼兒園的環(huán)境教育的發(fā)展。

1情感的渲染

幼兒園的環(huán)境教育，能夠打開幼兒的雙眼，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠擁有多樣的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)該充分尊重幼兒自身的審美能力，不要過(guò)多地束縛幼兒的審美，在尊重差異的基礎(chǔ)之上開展環(huán)境教育。幼兒園的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該選用豐富多彩的主題，為幼兒營(yíng)造一種具有童趣美的環(huán)境，讓幼兒在這樣的環(huán)境中得到熏陶和感染，從而提高幼兒的審美能力。教師可以與幼兒一起進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓整個(gè)教室都洋溢著這個(gè)班級(jí)的氣氛，具有這個(gè)班級(jí)獨(dú)特的意義。這樣孩子在交流的過(guò)程中也會(huì)感受到快樂(lè)和喜悅。

在班級(jí)內(nèi)開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠讓幼兒對(duì)周邊的環(huán)境有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，讓幼兒在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)自然的敬畏和喜愛(ài)之情，讓幼兒的情感更加豐富。除此之外，還可以在班級(jí)內(nèi)擺放一些植物，讓班級(jí)里的幼兒照顧，這樣，幼兒不僅能夠?qū)χ参镉懈嗟牧私?，還可以形成良好的品格。

班級(jí)內(nèi)還要制定值日表，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，教師帶領(lǐng)幼兒一起打掃班級(jí)衛(wèi)生，照顧班級(jí)內(nèi)的植物，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛。教師可以利用橘子皮、易拉罐等讓幼兒親自動(dòng)手粘貼各種小動(dòng)物。如果班級(jí)里有小朋友過(guò)生日，那么教師可以與其他的小朋友一起制作賀卡表示祝福，與大家一起為小朋友慶祝生日。

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，會(huì)對(duì)全園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)可以增強(qiáng)幼兒之間的交流和溝通，培養(yǎng)幼兒的情感，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種適合幼兒生活的環(huán)境。

2行為的激勵(lì)

班級(jí)的內(nèi)部環(huán)境，會(huì)對(duì)幼兒的心態(tài)產(chǎn)生直接的影響，會(huì)激勵(lì)幼兒形成良好的行為。在日常對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，一般教師是帶領(lǐng)幼兒玩游戲或者畫畫。幼兒通過(guò)把自己的所思所想畫出來(lái)，能夠不斷豐富自己的情感。教師可以利用周邊的事物，激發(fā)幼兒的想象力，利用一些生活中廢舊的物品讓幼兒再創(chuàng)造，拓展幼兒的思維，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以豐富自身的體驗(yàn)，不斷完善自己的作品和閱歷。教師要將幼兒的作品進(jìn)行展示，要客觀評(píng)價(jià)幼兒的作品，并且要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣能夠樹立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)槊總€(gè)幼兒的生活環(huán)境和成長(zhǎng)的環(huán)境都有所不同，所以，幼兒在認(rèn)知方面也會(huì)存在一定的差異性。但是，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，可以塑造幼兒良好的品質(zhì)和性格，如果幼兒在班級(jí)的主題墻上看到有自己的作品，他們會(huì)感覺(jué)到無(wú)比開心和自豪，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)。

3活動(dòng)的創(chuàng)造

我國(guó)的教育事業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，所以，對(duì)教育環(huán)境也提出了更高的要求。為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒形成良好的品質(zhì)和性格。教師可以在日常的教學(xué)活動(dòng)中融入環(huán)境教育，根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況，再結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀，開展區(qū)域活動(dòng)。這種教育不僅能夠促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，還能夠促進(jìn)幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼兒園必須加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。除了跑道、飼養(yǎng)員，幼兒園還可以配備運(yùn)動(dòng)器材，讓幼兒的日常生活更加多姿多彩，這樣有利于提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美的能力，同時(shí)讓幼兒擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

4結(jié)論

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒教育在最基礎(chǔ)的部分，而且也發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。環(huán)境教育是幼兒教育的常規(guī)手段之一。環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的思維水平、生活習(xí)慣等產(chǎn)生直接又深遠(yuǎn)的影響。在開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該抓住幼兒自身的興趣點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，真正了解幼兒的需求是什么，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，真正把幼兒擺在主體的位置上，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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