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      以教育創(chuàng)新實踐基地為依托構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模

      2017-03-15 18:04胡淳罡式
      知音勵志·社科版 2017年1期
      關(guān)鍵詞:聯(lián)合培養(yǎng)

      胡淳罡式

      摘 要隨著我國協(xié)同創(chuàng)新工作的持續(xù)推進(jìn),對復(fù)合型人才的需求層次也逐年提高。本文從中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所與天津科技大學(xué)共建的天津市高校研究生教育創(chuàng)新實踐基地出發(fā),探索了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新模式,提出了存在的問題和未來發(fā)展的方向。

      【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新實踐基地;聯(lián)合培養(yǎng);全日制專業(yè)學(xué)位研究生

      2012年,我國啟動實施了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”,旨在進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的合作。2013年,中國科學(xué)院和教育部共建“科教結(jié)合協(xié)同育人計劃”,共同探索高等院校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所(以下簡稱天津工業(yè)生物所)正式成立于2012年,是中國科學(xué)院在天津市的唯一整建制科研機(jī)構(gòu)。自籌建伊始天津工業(yè)生物所就積極響應(yīng)國家協(xié)同創(chuàng)新的號召,于2009年開始與天津科技大學(xué)開始合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生,并于2014年將合作關(guān)系提升到全面戰(zhàn)略合作層面。為此,研究所構(gòu)建了“科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)培育、研究生教育”四位一體的發(fā)展模式,牽頭成立了“工業(yè)酶產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”,將“科、教、企”三方的優(yōu)勢資源整合到研究生培養(yǎng)工作中,并于2015年開始建設(shè)天津市高校研究生教育創(chuàng)新實踐基地(以下簡稱基地),摸索專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)新模式。

      1 基地運(yùn)行情況

      1.1 基地組織架構(gòu)

      緊密依托天津工業(yè)生物所、天津科技大學(xué)研究生院和生物工程學(xué)院,成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下轄導(dǎo)師選聘工作組、導(dǎo)師指導(dǎo)工作組、合作科研工作組、成果轉(zhuǎn)化工作組和日常保障工作組等部門,分別負(fù)責(zé)基地導(dǎo)師的遴選與備案、上崗培訓(xùn)與工作評議、科研與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的制定、合作項目的實施和研究生教育全過程管理。為了保障聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作的健康有序開展,基地制訂了包括《醫(yī)療保險管理辦法》在內(nèi)的16項研究生教育管理制度,建立了學(xué)生突發(fā)情況應(yīng)急處理機(jī)制和日常心理輔導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制,為聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

      1.2 基地運(yùn)行機(jī)制

      第一、基地實行“學(xué)校導(dǎo)師+基地導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”的三導(dǎo)師制,每年從天津工業(yè)生物所和天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院具有副高級以上的人員和企業(yè)高級研發(fā)人員中遴選出具有聯(lián)合培養(yǎng)研究生資格的導(dǎo)師,通過考核保證導(dǎo)師隊伍健康穩(wěn)定的增長。第二,基地實行多模式多時間段式聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制,以聯(lián)合招生、創(chuàng)新課題等多種模式選派研究生到基地定期半年到兩年的多時間段進(jìn)行學(xué)習(xí)和實驗;第三、聯(lián)合培養(yǎng)研究生在基地學(xué)習(xí)期間,校內(nèi)導(dǎo)師和基地導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)研究生的科研實驗、學(xué)位論文,企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容的指導(dǎo)。通過三方導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo),研究生可以根據(jù)專業(yè)要求和個人興趣從事與生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)的研究課題,為就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

      1.3 教育管理體制

      基地建設(shè)伊始,各方都十分重視研究生的過程培養(yǎng),整合三方各自優(yōu)勢,對整個培養(yǎng)過程實施全程管理,不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。第一,導(dǎo)師小組與研究生共同制定培養(yǎng)方案。第二,開展聯(lián)合教學(xué)工作,在基地內(nèi)開設(shè)前沿講座課程和創(chuàng)業(yè)大講堂,為研究生傳授最前沿的科技進(jìn)展和創(chuàng)業(yè)技能。第三,建立原始數(shù)據(jù)核查機(jī)制。每位研究生的實習(xí)記錄本進(jìn)行編號和實名制登記,研究生在基地期間的所有實驗數(shù)據(jù)和圖標(biāo)必須記錄或粘貼在實驗記錄本上,并保證真實和完整。第四,實施論文評審一票否決機(jī)制。研究生畢業(yè)論文評審實施內(nèi)部審核和外部盲審相結(jié)合的雙重審核制度,特別是在外部盲審環(huán)節(jié),基地根據(jù)研究生論文的研究方向從專家評審庫中隨機(jī)抽取進(jìn)行,研究生及其導(dǎo)師全程不參與,保證了評審的真實性和有效性。

      1.4 生活保障措施

      基地雙方單位每年投入一定數(shù)量運(yùn)行經(jīng)費(fèi),用于研究生在基地期間的食宿、交通、醫(yī)療和生活補(bǔ)助等開支;每年投入一定比例的科研項目經(jīng)費(fèi),用于研究生在基地期間科研實踐活動,保證他們學(xué)習(xí)和生活的有序開展。

      多年來,已共同聯(lián)合培養(yǎng)研究生135人,發(fā)表論文近200篇,申請發(fā)明專利15項?;亟ㄔO(shè)以來畢業(yè)生就業(yè)率100%,其中5%自主創(chuàng)業(yè)?;貫槿罩乒こ檀T士提供了很好的實踐實習(xí)和創(chuàng)新平臺,增強(qiáng)了研究生實踐創(chuàng)新能力和技能,增強(qiáng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      2 目前存在的問題

      2.1 參與基地建設(shè)的企業(yè)規(guī)模有待提升

      建設(shè)初期來看,基地建設(shè)的主力仍然是高校和研究所,深入?yún)⑴c的企業(yè)不多,特別是領(lǐng)域內(nèi)的大企業(yè)不多。究其原因還是多年來形成的研究生培養(yǎng)模式導(dǎo)致企業(yè)參與的實踐環(huán)節(jié)多數(shù)局限于參觀、短期培訓(xùn)、頂崗實習(xí)等內(nèi)容。

      2.2 研究生受益面和專業(yè)覆蓋率有待增加

      目前進(jìn)入基地的研究生主要為生物工程專業(yè)全日制工程碩士,需要進(jìn)一步推進(jìn)實踐基地和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟參與企業(yè)的聯(lián)系,從而增加進(jìn)入基地實踐和實習(xí)的研究生比例,逐步的由生物工程專業(yè)帶動其他相關(guān)專業(yè)專業(yè)。

      3 未來發(fā)展方向

      “十三五”時期,基地在“滿足需求、提高質(zhì)量”的總體要求下,必須堅持可持續(xù)性發(fā)展的基本思路,革新專業(yè)型研究生的培養(yǎng)模式,積極擴(kuò)大招生規(guī)模,穩(wěn)步拓展招生層次,促進(jìn)基地建設(shè)各方的在管理、人才、科研、對外服務(wù)等領(lǐng)域的深入合作,全面提高基地的建設(shè)水平。

      第一,實行“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合。培養(yǎng)基地優(yōu)秀的畢業(yè)生到國外繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的同時,積極響應(yīng)國家“一帶一路”的號召,招收留學(xué)生到基地中學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的類型和規(guī)模。

      第二,進(jìn)一步完善研究生培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制。首先,不斷完善雙方單位的溝通聯(lián)動好會商機(jī)制。其次,完善基地“三導(dǎo)師”制,支持導(dǎo)師國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、訪學(xué)和參與行業(yè)企業(yè)實踐。最后,完善專業(yè)型研究生質(zhì)量評價機(jī)制和監(jiān)督保障體系,促進(jìn)完善科學(xué)的評價機(jī)制。

      第三,加深產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟融合,推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)社會?;匾o緊以產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟為依托,不斷加強(qiáng)大型企業(yè)項目合作,逐步推進(jìn)推進(jìn)合作成果向京津冀區(qū)域輻射,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李海洋.專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地建設(shè)研究[J].同行,2016(07):145.

      [2]殷燦彬,余方.校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)研究[J].中國市場,2016(36):191-192.

      [3]王翠翠.校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(10):73-75.

      作者簡介

      胡淳罡(1983-),男,天津市人。現(xiàn)為中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所人事教育處教育主管、工程師。

      作者單位

      中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所 天津市 300308

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