梁曉穎

[摘要]在初中政治課程中時事政治是十分重要的組成部分。在初中政治教學(xué)中引用時事政治可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，還能讓政治課堂具有時效性，因此初中政治教師要充分認識到時事政治的重要性。

[關(guān)鍵詞]時事政治；初中政治；興趣；時效性

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04007401

在初中政治課堂中，教師往往不會局限于教材中的內(nèi)容，會融入當前的熱點新聞作為政治教學(xué)的重要素材，或者組織學(xué)生對時事政治熱點進行討論、分析或競賽。時事政治在初中政治教學(xué)中具有以下重要作用。

一、可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標準下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性成了教師需要關(guān)注的焦點，也成了學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績的重要因素。建構(gòu)主義理論提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是十分重要的，要凸出學(xué)生的主體地位，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治是一門相對枯燥的課程，而在初中政治課堂中滲透時事政治，能夠一改政治課堂死板枯燥的情況，讓學(xué)生能夠在時事政治內(nèi)容的刺激下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治課堂枯燥死板的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在政治課堂中設(shè)置新聞討論環(huán)節(jié)。新聞討論環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對有興趣的新聞進行事件背景、事件緣由、事件解決策略等方面的討論。教師組織開展的新聞討論環(huán)節(jié)可以分為三個步驟：學(xué)生閱讀新聞、聯(lián)系教材討論新聞、教師最終點評。教師在組織新聞討論的過程中要注意選擇緊扣教材內(nèi)容、與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系的時政新聞。在討論過程中要及時開展指導(dǎo)工作，對學(xué)生提出的論點進行鼓勵與引導(dǎo)。例如，在教學(xué)“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”時，教師可以聯(lián)系2015年10月政府提出要堅持計劃生育基本國策，積極開展應(yīng)對人口老齡化行動，實施“全面二孩”的政策來進行討論分析。在對這一新聞的討論中，教師可以緊扣教材，指導(dǎo)學(xué)生從是什么、為什么、要怎樣的角度進行分析，聯(lián)系教材中的計劃生育政策等內(nèi)容進行討論分析。這種在初中政治課堂中滲入時事政治的新聞討論環(huán)節(jié)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改以往沉悶的政治課堂氛圍，學(xué)生能夠時刻跟隨教師的腳步來進行新聞討論分析?？梢钥闯?，時事政治在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動、更加積極地參與到課堂中。

二、可以豐富政治教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)初中政治課堂中，學(xué)生往往只是針對教材進行固定模式的學(xué)習(xí)，雖然教材中涵蓋的知識十分全面、系統(tǒng)，但是在變化日新月異的現(xiàn)代社會中，固定的政治知識內(nèi)容難以滿足社會的發(fā)展需求，因此往往導(dǎo)致初中政治教學(xué)出現(xiàn)嚴重的滯后性。并且，傳統(tǒng)初中政治教材中的知識點陳述枯燥，理論過多，缺乏相關(guān)的事例加以支撐，從而導(dǎo)致學(xué)生對初中政治教學(xué)失去興趣。而在初中政治課堂中融入時事政治，則可以大大豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教師能夠在教材教學(xué)之余開展時事政治教育。例如，教師可組織學(xué)生在課堂上開展時事政治競賽活動，結(jié)合教材針對故宮博物院迎來成立90周年院慶、“一帶一路”經(jīng)濟路線問題等進行競賽，讓學(xué)生在上課前進行相關(guān)資料的詳細搜集，在課堂上以競賽的方式進行討論，然后安排小組代表發(fā)言，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自身的見解。

三、讓政治課堂具有時效性

初中階段教育對學(xué)生的培養(yǎng)不單單是要讓學(xué)生掌握教材中的知識，更加需要學(xué)生能夠掌握更多的課外知識。特別是對于初中政治課程來說，其中的知識點與社會發(fā)展、時代變遷有著緊密的聯(lián)系，因此教師可以在課堂教學(xué)過程中融入時事政治內(nèi)容，讓政治課堂具有時效性。將時事政治運用到課堂上可以組織學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行思考、分析，讓政治課堂不僅局限于教材。同時，教師還可以利用時事政治的時效性與生活性，讓學(xué)生密切關(guān)注自己身邊發(fā)生的各種事件。教師可以充分利用政治課堂的前五分鐘，組織學(xué)生輪流朗讀《時事報告》等雜志上的新聞，在給學(xué)生一定討論時間后選擇一至兩名學(xué)生來回答問題，然后進行點評。這種方式不單單可以讓初中政治課堂更加具有時效性，同時還能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

在初中政治教學(xué)中融入時事政治是十分重要的，教師靈活、科學(xué)地使用時事政治材料可以彌補教材的固定性、滯后性，有利于教師組織學(xué)生結(jié)合教材對時事政治事件開展分析，進而提高學(xué)生利用政治知識點解決問題的能力?？偟膩碚f，初中政治教師要充分認識到時事政治的重要性，并努力提高自身應(yīng)用時事政治的能力。

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（責(zé)任編輯柳紫）