劉渤鷹

[摘 要] 一所學(xué)校的成長與發(fā)展，離不開歷史的積淀與傳承，更離不開改革與創(chuàng)新。在日新月異的教育大環(huán)境下，只有始終保持旺盛的生命力，乘勢而上，主動作為，思變，求新，積極實(shí)施一系列有效的舉措，改革管理體制，改革教育教學(xué)工作，使辦學(xué)水平逐年提高，教育質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)跑，社會聲譽(yù)日益抬升，才能逐漸成為一所具有鮮明特色、學(xué)生向往、家長放心、社會滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化課堂；陽光辦學(xué)；名師工程

多年來，我校秉承魏書生民主科學(xué)辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以德立校、依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持貫徹六步教學(xué)模式，打造高效幸福課堂，堅(jiān)持弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新育人途徑，打造幸福學(xué)校，堅(jiān)持“對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、對每一個(gè)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”原則，努力實(shí)現(xiàn)“從最后一名學(xué)生抓起，讓百分之百的學(xué)生都能合格，讓百分之百的學(xué)生都能升學(xué)”的奮斗目標(biāo)，改革管理體制，改革教學(xué)工作，堅(jiān)持陽光辦學(xué)，把家長認(rèn)可作為衡量學(xué)校發(fā)展第一標(biāo)準(zhǔn)，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了豐碩成果，成為了實(shí)踐魏書生教育思想的基地學(xué)校，以高質(zhì)量和規(guī)范化的辦學(xué)贏得了社會和家長的認(rèn)可。

回顧學(xué)校發(fā)展歷程，我們深深感到，成績的取得得益于各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和廣大學(xué)生鼎力支持，得益于學(xué)校得天獨(dú)厚的地利優(yōu)勢，更得益于學(xué)?？茖W(xué)管理的主觀因素：一是辦學(xué)思想端正。一所學(xué)校向什么方向發(fā)展，教育思想起決定性作用。三十年來，因?yàn)楸形簳裰骺茖W(xué)教育思想，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。今天，我們應(yīng)該在民主科學(xué)思想指引下，不斷反思教學(xué)行為，牢固守住、發(fā)展并擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢，改進(jìn)并完善育人教書做法，以深化課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，把魏書生教育思想傳承下去，必然會取得成功，必將辦出人民滿意的特色學(xué)校；二是辦學(xué)目標(biāo)清晰。我們緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，一支年輕化、專業(yè)化、研究型的教師隊(duì)伍，已經(jīng)擁有了現(xiàn)代化的辦學(xué)條件。然而我們深深地懂得，在盤錦市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，市直各兄弟學(xué)校實(shí)力雄厚，辦學(xué)特色各有千秋的形勢下，我們必須堅(jiān)守優(yōu)勢，發(fā)展長處，強(qiáng)化特色，把“深化課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)建特色學(xué)校”作為潛心研究的課題，把這篇文章做大做強(qiáng)，把學(xué)校真正辦成人民滿意的學(xué)校。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)全過程管理

教育要呈現(xiàn)均衡發(fā)展，我們就必須扎實(shí)貫徹教育方針、“兩全”思想和素質(zhì)教育，就必須牢牢把握全面落實(shí)“盤錦市課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”，優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，加速課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）優(yōu)化課前準(zhǔn)備，奠定課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)

合理分班，合理配備教師，決不分快慢班，促進(jìn)教師公平競爭，落實(shí)義務(wù)教育機(jī)會均等的原則。抓好學(xué)生的三級預(yù)習(xí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。抓好教師的三級備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量。教師要自覺地為營造適宜的課堂氣氛做好心理準(zhǔn)備。

（二）優(yōu)化40分鐘課內(nèi)時(shí)間，提高課堂效率

魏老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“珍惜課堂教學(xué)時(shí)間就等于珍惜學(xué)生生命”，所以我們要百倍地珍惜40分鐘的課內(nèi)時(shí)間，探索確定：鞏固練習(xí)、交流預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、教師巡視，檢查學(xué)生自學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生更正、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，當(dāng)堂訓(xùn)練等“學(xué)”、“導(dǎo)”、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu)。學(xué)生自學(xué)和教師精講控制在25分鐘以內(nèi)，當(dāng)堂訓(xùn)練不少于15分鐘。

（三）優(yōu)化課內(nèi)的自學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效地自學(xué)和思考

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，提出自學(xué)什么內(nèi)容，要用多少時(shí)間，達(dá)到什么目的，自學(xué)后如何檢測等具體明確的要求，自學(xué)方法要靈活多樣。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要勤于巡視、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。盡可能地?cái)U(kuò)大反饋面，最大限度地了解學(xué)生自學(xué)所遇到的疑難問題。對學(xué)生遇到的疑難問題分清性質(zhì)，梳理歸納，做好“第二次備課”。

（四）優(yōu)化課內(nèi)答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和排難

對全體學(xué)生在自學(xué)后都已弄懂的問題，原則上不教。對只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更正、評點(diǎn)。對學(xué)生不能解答的問題，教師在典型啟發(fā)前提下進(jìn)行精講，講授的時(shí)間不得超過15分鐘。及時(shí)小結(jié)，并再鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

（五）優(yōu)化課內(nèi)的檢測訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和應(yīng)用

訓(xùn)練的目的是努力將知識轉(zhuǎn)化為能力。保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘。訓(xùn)練內(nèi)容具有針對性、適度性和典型性。訓(xùn)練要做到學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成，教師不指導(dǎo)。在學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)時(shí)，教師要勤于督查，批改部分作業(yè)。

（六）優(yōu)化課后輔導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

適量安排課后作業(yè)，從精務(wù)實(shí)。每天課后作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)。要定量分類有層次，教師能及時(shí)批改，講求質(zhì)量和效果。重視對學(xué)困生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，力求使學(xué)困生當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，力爭實(shí)現(xiàn)面向全體的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（七）優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)正確導(dǎo)向

我們要用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)模式構(gòu)建課堂教學(xué)評價(jià)，把評課的中心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上面，評課時(shí)既要看到教學(xué)效果，更重視教學(xué)過程，圍繞教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)的方法與手段，展示教學(xué)基本功與個(gè)性。使得課堂教學(xué)評價(jià)的主體從重評“教”轉(zhuǎn)向重評“學(xué)”；評價(jià)重點(diǎn)從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”；評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，從“結(jié)果”轉(zhuǎn)向“過程”。由重點(diǎn)看教師精彩講解、教師的基本功、完備的課堂環(huán)節(jié)、師生的交流互動，轉(zhuǎn)變?yōu)榭疵總€(gè)學(xué)生是否全部參與了課堂活動、是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、是否主動交流和展示自學(xué)成果、是否真正具有聽、說、讀、寫的習(xí)慣和能力、是否真正達(dá)到會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會；由按學(xué)科成績高低給師生排榜，轉(zhuǎn)變成按師生進(jìn)步的幅度排榜，來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。

二、堅(jiān)持從“三個(gè)一”抓起，為課堂教學(xué)改革打好基礎(chǔ)

課改關(guān)鍵抓好“三個(gè)一”，即從初一抓起，從學(xué)生入學(xué)第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。堅(jiān)持新生入學(xué)陽光分班，讓學(xué)生和教師在起點(diǎn)上就是公平的。抓最后一名學(xué)生，合理分組、排座，讓學(xué)困生與優(yōu)秀學(xué)生同座，結(jié)成“一幫一、一對一”，共同進(jìn)步。建立師生互助組，調(diào)動師生情感力量。要求教師上課提問最多的是學(xué)困生，感染最多的是學(xué)困生，釋疑點(diǎn)撥最多的是學(xué)困生，課后談心交流最多的是學(xué)困生。不僅關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的生活、思想和情感，以全方位人文關(guān)懷鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，讓他們樹立自尊和自信。

三、啟動“名師工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍

教學(xué)改革師為本，面對教學(xué)改革的新形勢和新任務(wù)，我校必須啟動“名師工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

廣泛地開展“講師德、正校風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”的師德教育活動，讓教師真正把學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人當(dāng)享受，教中求樂。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的潛能，無論面對什么樣的學(xué)生，我們都要改進(jìn)他的現(xiàn)狀，都要堅(jiān)信他一定能行，一定能夠進(jìn)步，樹立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，以高尚的師德，完美的人格成為學(xué)生的榜樣。

（二）強(qiáng)化教師良好教學(xué)習(xí)慣的形成

大力開展教學(xué)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每個(gè)教師都擁有①說的習(xí)慣；②寫的習(xí)慣；③上公開課、示范課、研究課的習(xí)慣；④聽課的習(xí)慣；⑤讀書的習(xí)慣；⑥出考試題、篩選積累資料的習(xí)慣；⑦搞研究做學(xué)問的習(xí)慣；⑧制作教具、課件、創(chuàng)新的習(xí)慣；⑨制定計(jì)劃作總結(jié)的習(xí)慣；⑩健體的習(xí)慣。努力實(shí)現(xiàn)青年教師“一年規(guī)范、兩年熟練、三年能挑重?fù)?dān)、五年成為骨干”的目標(biāo)，全體教師都能夠熟練地使用多媒體上課、備課、制作課件，打造名師隊(duì)伍。

（三）大力倡導(dǎo)讀書活動

學(xué)?？茖W(xué)地為教師提供讀書目錄，有計(jì)劃地安排讀書時(shí)間，組織開展讀書競賽活動，讓教師們自覺地多讀書、讀好書，力爭到2015年每名教師都能完成讀20本新書的計(jì)劃，使教師都具備精深的專業(yè)知識、開闊的文化視野和深厚的教育理論功底三個(gè)板塊的知識結(jié)構(gòu)。

四、堅(jiān)持陽光辦學(xué)，確保課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行

學(xué)校堅(jiān)持陽光辦學(xué)，自覺接受社會和家長的監(jiān)督，每學(xué)期第一次升旗儀式校長都在莊嚴(yán)的國旗下向全校師生和家長鄭重承諾，新生入學(xué)陽光收費(fèi)，陽光分班，教師陽光執(zhí)教，課堂全面開放。請家長參加學(xué)校各種教育教學(xué)活動，一起聽評課，班主任全天候坐班辦公，優(yōu)秀教師義務(wù)家教，學(xué)生、家長評價(jià)教師，博得了學(xué)生和家長認(rèn)可，今后我們將繼續(xù)拓寬陽光辦學(xué)渠道，豐富陽光辦學(xué)內(nèi)容，增加辦學(xué)透明度，讓家長充分享有參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使學(xué)校和家庭保持零距離，讓百分之百的家長對教師充滿信心，對學(xué)生的進(jìn)步充滿信心，對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。陽光辦學(xué)的有效實(shí)施，必將成為教學(xué)改革的有利保障，必將成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛意識和行動指南，必將推動學(xué)校整體工作向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，我們要進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，走強(qiáng)校之路，走特色之路，走開放之路，把我校建設(shè)成為校園環(huán)境更加優(yōu)美，師資力量更加雄厚，教育特色更加鮮明，辦學(xué)水平更加提升的省內(nèi)名校，為盤錦市教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]李慧君.我國課程管理的重要問題及改革建設(shè)[J].課程·教材·教法，1998（7）.

[2]劉居富，肖斌衡.現(xiàn)代學(xué)校管理[M].武漢：武漢測繪科技大學(xué)出版社，1999.

（責(zé)任編輯：張華偉）