優(yōu)良學風是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高教育質(zhì)量的重要條件。本文從認識到位、嚴格管理、找準抓手幾方面入手，對高校如何加強學風建設進行了探討。

【關鍵詞】高校；學風建設；思考

優(yōu)良的學風是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，也是教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵，它體現(xiàn)了學校的辦學理念，歷史沉淀，更體現(xiàn)了一個學校的校風。高等院校只有進一步提高對學風建設的認識和理解，統(tǒng)一思想，充分認識學風建設在培養(yǎng)高素質(zhì)人才工作中的重要地位，采取切實有效的措施，持續(xù)不斷地開展學風建設工作，才能培育出優(yōu)良的學風。

學風建設是高校整體工作的重要方面。沒有好的學風，就難以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。尤其是在高等教育規(guī)模迅速擴大的情況下，如果不突出抓好學風建設，勢必會對學生的培養(yǎng)質(zhì)量帶來不利的影響。所以，必須緊緊圍繞“以教學為中心，以學生為主體”的教學理念，不斷加強學風建設，從而形成濃郁的學習氛圍。在具體的工作中，可以嘗試以下做法。

1 認識到位，各方齊抓共管。

要建設優(yōu)良學風，首先思想上要高度重視，要把建設優(yōu)良學風當作學校工作的重要日程。在認識到位的基礎上，還要做到各方齊抓共管。具體來說，就是學生、教務、后勤等各個部門都要關心學生的成長成才，為學生學習提供最便利的服務。教學方面，要嚴格教學管理、學業(yè)管理、考試管理，加強對教師的業(yè)務培訓，提高教師的業(yè)務素質(zhì)，不斷要求教師學習新方法、探索新經(jīng)驗、適應新形勢，以提高教學水平。后勤方面，要積極搭建配套措施，做好保障工作和服務工作，為廣大學生提供便利。學生工作部門更要把學風建設作為一項重要的內(nèi)容來抓，采取各種措施為學風建設搭建舞臺，并把學風建設作為學生工作考評的專項內(nèi)容。這種各部門齊抓共管的工作局面有利于推動學風建設，促進校園優(yōu)良學風的形成。

2 嚴格管理，抓校風促學風。

校風的核心是學風，抓校風促進學風是學生工作的重要內(nèi)容。要抓好校風建設，就要對學生進行校風校紀教育，提高學生的組織紀律觀念。院系可成立學生秩序檢查督導組，對在正常學習時間違規(guī)違紀的同學進行批評教育和違紀處理。這樣做，一方面可以制止和減少違紀行為，另一方面還可以調(diào)動廣大同學的學習積極性，營造良好的學習氛圍。同時，院系也可以開展各種活動，抓院風、促學風。從而使全校形成一個整體，形成求知成才的殿堂。除此之外，對于沒有正當理由遲到、早退、曠課的違反校紀校規(guī)的學生，也要予以嚴肅處理。這樣做，既整頓了院系的風氣，同時又有力地推動了學風建設。

3 找準抓手，促進學風建設。

促進學風建設，要以各項校園科技文化活動為依托，以提高學生的綜合素質(zhì)與綜合能力為目的，大力倡導素質(zhì)教育。在具體的工作中，就是要找準抓手，以“抓手”為導向，培育優(yōu)良學風。

3.1 以加強專業(yè)化思想教育為抓手，鞏固學生專業(yè)思想。

以專業(yè)化思想教育為抓手就是要以加強專業(yè)化思想教育為切入點，培養(yǎng)學生“學一行、愛一行、鉆一行”的思想。尤其是在新生入學期間，堅持把專業(yè)化思想教育深入到學生的日常教育和課堂教育中，引導學生樹立的專業(yè)化思想，明確歷史使命，端正學習目的，激發(fā)廣大學生的學習熱情。還可以邀請校內(nèi)外專家為學生做學術講座或?qū)ｎ}報告，鞏固學生專業(yè)思想，加強學生愛國、學習、成才的熱情。

3.2 以“爭先創(chuàng)優(yōu)”為抓手，加強對學生的教育引導。

要將“爭先創(chuàng)優(yōu)”與學生自覺加強學習、提高實踐操作能力相結合。學校每年都有“三好學生、優(yōu)秀學生干部評”、“優(yōu)秀共青團員”、“國家獎學金”、“國家勵志獎學金”以及各項社會獎學金評比活動。在評比中，要嚴格把關，嚴格審查，確保評比質(zhì)量，真正把思想素質(zhì)高、學習成績好、工作能力突出的學生評比出來，使獲獎學生能真正起到模范帶頭作用。同時，也可以積極開展各類競賽活動，培育良好學風。通過開展以強化學習紀律為保障的“校風校紀”競賽活動、班風競賽活動，配以學習競賽、學習經(jīng)驗交流會、研討會等形式，樹立起“刻苦學習為榮，虛度光陰可恥”為指導思想的比、學、趕、幫、超的優(yōu)良院風、學風，形成人人爭當“三好”的局面。

3.3 以國家四六級考試為抓手，帶動學生基礎知識、專業(yè)知識的學習。

隨著用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，高校對國家英語四六級考試也越來越重視。每年，學校都要開展英語演講比賽，很多院系也成立了英語學習興趣小組和英語學習學生社團，學生活也經(jīng)常組織召開英語學習經(jīng)驗交流會、座談會，邀請有經(jīng)驗的老師輔導，強化模擬訓練，逐步提高學生的英語水平。

3.4 以考研為抓手，不斷推動學風建設。

近年來，很多高校應屆畢業(yè)生考研率逐年提高，這也是學風建設已經(jīng)取得的成果，是優(yōu)良學風的集中體現(xiàn)和反映。考研也是推動學風建設的一個重要抓手。

3.5 以各種校園文化活動為抓手，為學生提供學習和發(fā)展的空間。

各類校園文化活動為廣大學生提供了施展才能的舞臺，學生在參與活動中得到鍛煉的同時，提高了個人素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

這些活動的開展，為學生創(chuàng)造了良好的學習條件，激發(fā)了學生學習的積極性，求職的欲望，有力地促進了學風建設。

4 重視教學質(zhì)量，抓好教風建設。

教風建設與學風建設是相輔相成的兩個方面。建設一流的學風，培育一流的人才，必須重視教風的重要作用。高等學校只有通過嚴格、科學的管理，培育良好的教風，通過教師的課堂教學和科學實踐活動為學生樹立嚴謹扎實的學風典范，才能更好地促進學風建設。

要培育和建設優(yōu)良學風，必須認真研究和總結學校在辦學中長期形成的學風特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，積極推廣各種行之有效的學風建設與評比活動，努力使學風建設形成制度，構建完善的學風建設體系。

作者簡介

薛洋，女，碩士學位?，F(xiàn)為陜西中醫(yī)藥大學社會科學部助教。研究方向為思想政治教育。

作者單位

陜西中醫(yī)藥大學 陜西省咸陽市 712046