沈惠新

如今，學(xué)生的身體狀況越發(fā)令人擔(dān)憂，引起了學(xué)校的重視。對于學(xué)生而言，身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的前提和保障。在初中體育教學(xué)中，田徑項(xiàng)目是鍛煉學(xué)生身體的重要課程。然而，初中體育田徑項(xiàng)目教學(xué)存在諸多問題，影響了學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，如何進(jìn)行田徑項(xiàng)目教學(xué)成為當(dāng)前初中體育教學(xué)的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】體育；田徑；教學(xué)；策略

田徑項(xiàng)目是傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，在初中體育教學(xué)中，占有重要的地位。隨著體育項(xiàng)目的種類增多，田徑項(xiàng)目也豐富起來。田徑項(xiàng)目在鍛煉學(xué)生身體和培養(yǎng)敢于拼搏精神方面起著無可替代的作用。筆者結(jié)合多年的田徑項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從田徑項(xiàng)目教學(xué)的重要性、存在的問題以及策略三個方面談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

1 田徑項(xiàng)目教學(xué)的重要性

田徑項(xiàng)目是重要的初中體育課程。田徑項(xiàng)目內(nèi)容豐富，包括跑、跳等。要是田徑項(xiàng)目發(fā)揮出有效的功能，對于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和精神意志的鍛煉具有直接作用。

1.1 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

現(xiàn)代社會，營養(yǎng)越來越豐富，但學(xué)生的身體狀況越來越差。究其原因，主要有以下幾個方面：其一，多數(shù)自小缺乏鍛煉，身體素質(zhì)差。其二，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，運(yùn)動量少。其三，現(xiàn)代人的生活方式，使得很多學(xué)生更偏向“宅”，很少進(jìn)行戶外活動。

正因?yàn)檫@些原因，田徑項(xiàng)目才越發(fā)顯得重要。初中體育田徑項(xiàng)目為學(xué)生鍛煉身體提供了平臺。在這個平臺里，無論是那些愿意鍛煉身體的學(xué)生還是那些不愿鍛煉身體的學(xué)生，都會被強(qiáng)制參加鍛煉，長此以往，必然能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保持學(xué)生的健康狀態(tài)，甚至可以改掉學(xué)生懶惰的毛病。

1.2 鍛煉學(xué)生精神意志

我們都知道，堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的要素。但這種正確的觀念沒有受到當(dāng)下初中生的重視。其根源在于，初中生尚未正式步入社會，感受不到社會壓力的存在，在精神意志方面就比較松懈。如今，多數(shù)學(xué)生沒有吃苦意識，思想懶惰。

精神意志是行動的支撐力。一旦精神意志不頑強(qiáng)，做起事來就顯得底氣不足。更為關(guān)鍵的是，意志薄弱的學(xué)生一旦遭遇挫折，極易產(chǎn)生畏難情緒，增加挫敗感。針對這種情況，初中體育項(xiàng)目正好可以解決這個問題。田徑項(xiàng)目運(yùn)動量大，訓(xùn)練模式單一，學(xué)生一旦投入到這個項(xiàng)目里，必然可以鍛煉學(xué)生的精神意志。

2 田徑項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)狀

在應(yīng)試教學(xué)模式下，由于初中體育占據(jù)的分值比重很低，并且拉不開差距，因此普遍不被重視。更嚴(yán)重的是，初中體育老師對體育課也不是很重視，教學(xué)多淪為學(xué)生的自由活動，基本的鍛煉要求都達(dá)不到。

2.1 思想上不重視體育課

應(yīng)試教育觀在初中體育田徑項(xiàng)目的滲透，導(dǎo)致原本有趣的課程變得單調(diào)乏味。一方面，學(xué)生在思想上不重視體育課，往往把體育課變成了補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)課的平臺。另一方面，教師不注意教學(xué)方法，往往只是帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單動作，而后就解散自由活動。這兩個方面的原因，使得體育課徹底毫無存在感，更別說激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

2.2 實(shí)踐中脫離田徑項(xiàng)目教學(xué)本質(zhì)

中學(xué)設(shè)置田徑項(xiàng)目的課程的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志，塑造學(xué)生品格。然而，在初中體育田徑項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，教師僅僅通過考試的方式來檢測學(xué)生的體育鍛煉效果。這種方式某種程度上打消學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

如何合理地評價學(xué)生體育課程的成績，事關(guān)初中體育田徑項(xiàng)目的教學(xué)效果和實(shí)際作用。田徑項(xiàng)目教學(xué)的本質(zhì)是強(qiáng)身健體，增強(qiáng)意志和塑造品格，這些絕不是僅僅能考單一的體育測驗(yàn)成績能夠衡量的。

3 田徑項(xiàng)目教學(xué)的策略

3.1 重視體育理論教學(xué)

在很多人的認(rèn)識里，體育是一門實(shí)踐課程，這個說法雖正確但不準(zhǔn)確。體育是一門理論性兼實(shí)踐性課程。俗話說理論是行動的先導(dǎo)，要想上好田徑項(xiàng)目，首先就要接受相關(guān)田徑課程理論。通過田徑理論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠了解到每個肢體動作的作用，懂得如何才能作出標(biāo)準(zhǔn)的動作，以及如何避免田徑運(yùn)動給身體造成損傷。這些關(guān)于田徑的基本理論知識，都需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

3.2 教師示范

理論知識不能取代實(shí)踐知識，因此教師在給學(xué)生講授玩田徑理論知識以后，應(yīng)當(dāng)盡快安排實(shí)踐課程，在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行再教育。教師在進(jìn)行田徑項(xiàng)目的教學(xué)，需要加以演示。學(xué)生跟著教師做動作，一方面可以得到規(guī)范訓(xùn)練，另一方面也能更加直觀地改正自己動作的錯誤。更為關(guān)鍵的是，教師示范可以起到很好的帶頭作用，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下感受田徑項(xiàng)目對于學(xué)生的意義，甚至可以激發(fā)學(xué)生對田徑項(xiàng)目的熱情。

3.3 趣味教學(xué)

田徑項(xiàng)目是戶外運(yùn)動課程，相比較其它課程，靈活程度高。因此，體育教師可以充分利用這一優(yōu)勢，帶領(lǐng)同學(xué)們做一些游戲，增強(qiáng)田徑項(xiàng)目的趣味性，比如，追逐競跑比賽。這不僅可以達(dá)到鍛煉身體，塑造品格的目的，更為關(guān)鍵地是，可以激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，為他們能夠養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣鋪平道路。

4 結(jié)語

初中體育田徑項(xiàng)目課程對學(xué)生的意義重大，不僅是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的平臺，還是學(xué)生繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中的調(diào)味劑。針對目前田徑項(xiàng)目教學(xué)中存在的問題，在今后的田徑項(xiàng)目教學(xué)中，教師和學(xué)生要做到思想上重視和行動上支持。

參考文獻(xiàn)

[1]馬曙明.教學(xué)游戲“玩”轉(zhuǎn)初中體育田徑課堂[J].田徑，2016（06）.

[2]陳景光.論初中體育田徑課堂教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014（24）.

作者單位

江蘇省張家港市第七中學(xué) 江蘇省張家港市 215600