陸江霞

本文將結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，希望能為推動(dòng)我國(guó)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏具有高職院校特點(diǎn)的體育教學(xué)體系

我國(guó)高職院校教學(xué)特點(diǎn)在于培養(yǎng)出職業(yè)技能型人才，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠直接步入社會(huì)崗位的人才，因此高職院校教學(xué)具有鮮明的職業(yè)針對(duì)性。在培養(yǎng)學(xué)生方面高職院校更為側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)性、應(yīng)用型以及實(shí)用性能力，更為注重學(xué)生今后的職業(yè)能力，這也是高職院校與其他普通學(xué)校所不同之處。所以高職院校的體育教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)與其自身院校特點(diǎn)相結(jié)合，且在開展教學(xué)過程中硬蛋個(gè)重點(diǎn)圍繞職業(yè)的特點(diǎn)去研究與建立起具有高職院校特點(diǎn)的體育教學(xué)體系，并科學(xué)規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)生涯，使其能夠在今后的工作生活中得以有效運(yùn)用所學(xué)到的體育知識(shí)。然而就當(dāng)前看來，我國(guó)大部分高職院校都沒有建立起具有自身院校特點(diǎn)的體育教學(xué)體系，并不能將高職院校體育教學(xué)特色發(fā)揮出來。

1.2 體育教學(xué)模式傳統(tǒng)且單一

當(dāng)前雖然教育體制在不斷變革，然而受到多方面因素的影響，我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革仍較為緩慢，并且在改革進(jìn)程中體育教學(xué)模式的不足也逐步凸顯出來。首先，表現(xiàn)在高職院校體育教學(xué)模式較為陳舊，多數(shù)院校仍采用指標(biāo)式的教學(xué)模式，未能與時(shí)俱進(jìn)，且并未根據(jù)學(xué)生需求來設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)模式。其次，表現(xiàn)在教學(xué)模式過于單一，通常都是采用自由鍛煉的模式，并且并未有一個(gè)規(guī)范的流程，且教學(xué)理念也未及時(shí)得到更新，從而導(dǎo)致了高職院校體育教學(xué)缺乏動(dòng)態(tài)性、探究性以及創(chuàng)新性，并且在一定程度上一直了學(xué)生的能動(dòng)性與主觀性，其往往只是被動(dòng)的聽取教師的意見與安排。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠在一定程度上提高學(xué)生的體育成績(jī)，但是卻無法達(dá)到讓學(xué)生能夠鍛煉自我、培養(yǎng)自我以及全面發(fā)展的目的，與新課程體制的改革目的相背離。

1.3 體育教學(xué)投資力度不足

就現(xiàn)階段看來，我國(guó)大多數(shù)高職院校都沒有足夠重視體育教學(xué)工作，這在一定程度上導(dǎo)致了體育教學(xué)沒有配備齊全的基礎(chǔ)設(shè)施，并且體育場(chǎng)館等硬件設(shè)施也較為匱乏，到時(shí)體育教師難以有效開展教學(xué)活動(dòng)。近年來，大部分高職院校進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)建，將建設(shè)重點(diǎn)放在于教學(xué)樓以及宿舍的建設(shè)上。雖然學(xué)生數(shù)量得到了較快的增長(zhǎng)，但是院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施卻難以滿足教學(xué)的需求，從而導(dǎo)致了體育教學(xué)沖突與矛盾的不斷增多。不僅如此，由于體育教學(xué)投資力度不足也會(huì)在一定程度上降低了高職院校體育教學(xué)效果與質(zhì)量。

2 高職院校體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

2.1 建立起具有高職院校特點(diǎn)的體育教學(xué)體系

結(jié)合筆者實(shí)踐看來，建立起具有高職院校特點(diǎn)的體育教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)要遵循實(shí)用性、針對(duì)性以及終身性三方面原則。其中實(shí)用性原則主要指的是選用具有較強(qiáng)實(shí)用性的教材。因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)以及職業(yè)體能均對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同的要求，而選用具有較強(qiáng)實(shí)用性的教材能夠讓學(xué)生真切的體會(huì)到高職體育教學(xué)給自身帶來的改變與好處，這樣不但能夠有效提升其學(xué)習(xí)積極性，而且還能有利于其今后順利找到工作。再者，針對(duì)性原則指的是在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來開展針對(duì)性的教學(xué)工作，以提高體育教學(xué)的實(shí)用性。終身性原則指的是在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)開展一些具有較高保健價(jià)值、延續(xù)性較強(qiáng)的能夠適用于各個(gè)年齡階段的體育項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球、排球、籃球、體操、長(zhǎng)跑、游泳、武術(shù)等內(nèi)容。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將體育理論作為基礎(chǔ)，有效培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，讓其能夠全面了解科學(xué)體育的鍛煉方法，為終身體育的順利實(shí)行奠定基礎(chǔ)。

2.2 豐富高職院校體育教學(xué)內(nèi)容和方式

長(zhǎng)久以來，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分高職院校體育教學(xué)均形成了一個(gè)固定的教學(xué)模式，常常只在體育教學(xué)中開展幾個(gè)常規(guī)項(xiàng)目，這已難以滿足學(xué)生日漸多元化的需求。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極采用開放性的教學(xué)模式，可以通過調(diào)查的方式來了解學(xué)生的實(shí)際需求，并開展有針對(duì)性的教學(xué)，以不斷提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。再者，在開展體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合高職學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、特立獨(dú)行的個(gè)性特征，做到既能夠利用學(xué)生的偏好開展有效的教學(xué)，又對(duì)這種個(gè)性的負(fù)面因素起到抑制和教育的作用。如，可以以專業(yè)或班級(jí)為單位來開展各項(xiàng)球類比賽，讓學(xué)生能夠在項(xiàng)目比賽中調(diào)動(dòng)其好奇心與好勝心，并提升其參與積極性，讓其能夠更為專注于學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)技巧。此外，在開展體育教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)等各方面因素來科學(xué)設(shè)置體育課程，并對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練以及課程進(jìn)行不斷豐富，在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷提高教學(xué)的趣味性。

2.3 加大體育教學(xué)投入力度

高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)與其他文化課程放在同等重要的地位來看待，只有不斷加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，將體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的積極作用有效發(fā)揮出來才能不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)要根據(jù)實(shí)際院校情況以及具體體育教學(xué)以及學(xué)生的需求來不斷完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)器材、設(shè)備、教材等，以確保高職院校體育教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。其次，地方政府也應(yīng)當(dāng)積極加大對(duì)高職院校體育教學(xué)的扶持力度，不斷建立與完善體育教學(xué)體制，并成立轉(zhuǎn)向體育教學(xué)資金，在一定程度上為當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｌ峁┡c更新體育教學(xué)器材，進(jìn)而保障高職院校體育教學(xué)工作的順利高效開展。再者，高職院校還可通過和企業(yè)建立起合作關(guān)系來積極拓寬籌資渠道，積極引進(jìn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)設(shè)備，并且對(duì)于損壞的器材設(shè)備也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的更換與維修，提高體育教材的實(shí)用性。

3 結(jié)束語

總而言之，體育教學(xué)作為高職院校的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)對(duì)學(xué)生的體育觀念、習(xí)慣以及體育能力的提高有著直接的影響。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀來采取針對(duì)性的對(duì)策來不斷改進(jìn)與提高體育教學(xué)質(zhì)量，積極規(guī)范與豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以更好的推動(dòng)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

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作者單位

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州省凱里市 556000