李芬芳

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，初中學(xué)生只有了解西方文化的交流習(xí)慣，才能更好的進(jìn)行知識(shí)的靈活運(yùn)用，才能在此基礎(chǔ)之上再去創(chuàng)新。新的教學(xué)改革提出要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，提升學(xué)生的核心品質(zhì)能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)已邁向經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展階段，教育部門(mén)一定要將英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)重視起來(lái)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)應(yīng)用能力的重要性，在課堂教學(xué)中缺乏課外閱讀能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，沒(méi)有從課內(nèi)知識(shí)向課外實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行延伸的教學(xué)辦法。下面我們主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析探究，從而找出適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的良好教學(xué)辦法，從營(yíng)造課堂交流互動(dòng)到組織專題討論活動(dòng)的形式來(lái)塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 核心素養(yǎng) 現(xiàn)狀

初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中需要重視學(xué)生的價(jià)值取向，通過(guò)有效的教學(xué)辦法來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)的核心素養(yǎng)可以從語(yǔ)言交流能力、文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)心態(tài)等多方面展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)并塑造學(xué)生具備文化內(nèi)涵，在良好的心態(tài)引導(dǎo)下更積極的去探索知識(shí)，善于用英語(yǔ)交流表達(dá)素質(zhì)。

一、課內(nèi)向課外延伸的教學(xué)方法

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視課內(nèi)知識(shí)到課外閱讀結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生可以豐富的獲得全面性的知識(shí)，為學(xué)生交流表達(dá)提供文化基石。由于課堂時(shí)間有限，為了學(xué)生整體素質(zhì)的高效提高，教師可以把優(yōu)秀的課外英語(yǔ)資料介紹給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)自主的去探索學(xué)習(xí)。學(xué)生自主的延伸學(xué)習(xí)過(guò)程，可以促使學(xué)生思想的先進(jìn)性，使學(xué)生可以了解多方面的知識(shí)，在延伸的教學(xué)中掌握實(shí)踐語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣和文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)生之間互相交流增長(zhǎng)閱歷，用這樣的方法營(yíng)造交流的環(huán)境，使學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉自己，提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

二、教師用人格影響學(xué)生

做為一名英語(yǔ)教師，其個(gè)人的素質(zhì)和教學(xué)水平一定要過(guò)關(guān)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要用個(gè)人的人格魅力去影響學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)關(guān)于動(dòng)物的課文知識(shí)時(shí)，教師可以用形象的動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛，在做動(dòng)作的同時(shí)說(shuō)：“Look！This is a beautiful peacock”教師用美麗的孔雀動(dòng)作來(lái)活躍課堂的氣氛，從而使學(xué)生能夠形象深刻的記憶這種趣味教學(xué)模式，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)探索、交流表達(dá)的熱情和信心。

英語(yǔ)教師在教學(xué)中，可以融入對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、價(jià)值思想等展開(kāi)正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提升。當(dāng)學(xué)生遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，教師要通過(guò)觀察了解學(xué)生的問(wèn)題所在，用積極的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以振作起來(lái)，消除負(fù)面情緒的影響，從而將精神轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生可以學(xué)會(huì)控制情緒的方法，幫助學(xué)生了解自己，解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的負(fù)面情緒影響，用言行去影響學(xué)生，幫助學(xué)生走出心理陰霾地區(qū)，使學(xué)生的情緒得到放松，可以積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

三、展開(kāi)多種形式的教學(xué)，滲透核心素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于新奇的事物都非常感興趣，所以教師在教學(xué)中不妨加入多種模式的教學(xué)手段，使學(xué)生可以被教學(xué)活動(dòng)深深的吸引，充生探索學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流表達(dá)的意識(shí)，比如：游戲教學(xué)、音樂(lè)融合教學(xué)、表演語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)、互動(dòng)比賽教學(xué)等等，從多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的知識(shí)獲取方式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)在思維方式、知識(shí)運(yùn)用的各個(gè)方面。例如，在教學(xué)中教師可以運(yùn)用游戲互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中英語(yǔ)核心素養(yǎng)不斷的提升，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的品質(zhì)。

四、以學(xué)生為重點(diǎn)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師要應(yīng)用一切教學(xué)手段來(lái)提升英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，使每個(gè)學(xué)生不僅了解英語(yǔ)的課本知識(shí)，還要消化成長(zhǎng)自己的內(nèi)容，在日常交際互動(dòng)中可以與其他同學(xué)積極的交流，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，從而更好的提高英語(yǔ)知識(shí)能力，通過(guò)不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，找到英語(yǔ)交流的感覺(jué)，提升整個(gè)人的交流自信感。學(xué)生受關(guān)注、尊重，從而促使學(xué)生人格得到充分的發(fā)展，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生思想的先進(jìn)性，使學(xué)生可以具備正確的探索學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生自我提升個(gè)人素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中有個(gè)人追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，想盡一切辦法的去實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而更高效率的提升英語(yǔ)交際能力，在學(xué)習(xí)中可以不斷的進(jìn)取、學(xué)無(wú)止境。

總之，培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)首先要以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，然后在課程教育教學(xué)中運(yùn)用針對(duì)性的辦法逐漸提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中品格與能力共同發(fā)展，學(xué)生在英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)中有健康積極的心態(tài)，有目的、有方法的提升英語(yǔ)知識(shí)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)積極、認(rèn)真、樂(lè)觀的心態(tài)，以這樣的方法才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的時(shí)代人才。

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