韓燕

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的趣味實(shí)驗(yàn)有助于提高整體教學(xué)水平和質(zhì)量，使學(xué)生喜歡教學(xué)內(nèi)容，從而加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，以達(dá)到提高化學(xué)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中趣味實(shí)驗(yàn)的融入與結(jié)合，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)具體應(yīng)用的方法。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)

當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)與其他科目相對(duì)而言，更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要為了培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生實(shí)際操作能力與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解。在教學(xué)的過(guò)程中，教師利用趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式制造出實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中，利用有吸引力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生加深化學(xué)知識(shí)，同樣也在學(xué)習(xí)中收獲了快樂(lè)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，教師一邊做一邊講，學(xué)生不僅不能全身心地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，而且課堂氣氛無(wú)趣，教學(xué)效果難以提高。在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，推動(dòng)教學(xué)方式的革新，而且教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有進(jìn)一步的提高。

二、初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中使用趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用方法

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)趣味化

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)高效率的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)各方面的能力，比如學(xué)生自身發(fā)展、實(shí)踐與思考的能力。課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以“氧氣”的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)教學(xué)主題設(shè)計(jì)鐵絲與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，為了增加教學(xué)的樂(lè)趣，首先將實(shí)驗(yàn)室燈光變暗，然后在瓶中的火光快要燃盡前把繞成螺旋狀的鐵絲探入氧氣瓶中，此時(shí)在幽暗環(huán)境的襯托下氧氣瓶?jī)?nèi)呈現(xiàn)的是如煙花燃燒的情境，這樣的效果會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己想象寫下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而感受了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇之處，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃烈的求知欲望和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的欲望，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)課堂氣氛。

2.進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新

引起學(xué)生自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的所在，所以教學(xué)的模式是重中之重，從始至終教師要以學(xué)生為中心，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主思考問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，同時(shí)要在這一過(guò)程中與同學(xué)交流互動(dòng)。比如在教學(xué)“濃硫酸的稀釋”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主動(dòng)手，準(zhǔn)備帶有滴管的試劑瓶一個(gè)，然后滴入少量的濃硫酸，最后向濃硫酸中滴入水，讓學(xué)生知道液體飛濺現(xiàn)象這是錯(cuò)誤的做法；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)新鮮雞腿，將濃硫酸滴在雞腿上，細(xì)心觀察濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，讓學(xué)生思考濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性和正確的操作方法，最后相互交流稀釋濃硫酸的錯(cuò)誤做法可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.課后布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)要貼近日常生活

盡管學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是在課后仍要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的技能，對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深一步的理解，最終具備運(yùn)用原理再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，因此，鞏固知識(shí)的最佳方法是布置課后作業(yè)。關(guān)于課后布置的問(wèn)題，首先應(yīng)該復(fù)習(xí)教材中實(shí)驗(yàn)知識(shí)原理；其次是學(xué)生對(duì)化學(xué)教師操作實(shí)驗(yàn)步驟的具體領(lǐng)悟；最后是學(xué)生通過(guò)領(lǐng)悟理解后運(yùn)用知識(shí)原理進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作。因此課后作業(yè)安排，教師可將實(shí)驗(yàn)融入家庭與日常生活中，對(duì)學(xué)生的操作是非常有利的。

比如對(duì)于“大自然水”的學(xué)習(xí)，教師安排學(xué)生作業(yè)根據(jù)水的特點(diǎn)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)在家中燒水時(shí)，仔細(xì)觀察水沸騰時(shí)的溫度特征做出結(jié)論，并深入思考如果繼續(xù)進(jìn)行加熱，水溫會(huì)有什么樣的變化。這樣將實(shí)驗(yàn)融入日常生活的學(xué)習(xí)模式，不但使學(xué)生鞏固了實(shí)驗(yàn)原理知識(shí)，而且也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)就在身邊，留意生活中的細(xì)節(jié)。

總而言之，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要核心在于教師要將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣。讓學(xué)生能感受到有趣的課堂氛圍。趣味實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的思維能力，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪軍.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）：204.

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編輯 徐 婷