肖毅+范旭東

摘 要：從作為判斷、評價和確定事物的向度視角來看“兩學(xué)一做”中黨性教育所具有的價值和規(guī)范，其內(nèi)在邏輯決定了作為全面從嚴(yán)治黨重要組成部分的黨性教育，其價值形態(tài)層面上的功能主要表現(xiàn)為對黨性核心價值的引領(lǐng)與鞏固，其規(guī)范形態(tài)層面上的功能主要表現(xiàn)為對黨員行為舉止要求的設(shè)定。

關(guān)鍵詞：“兩學(xué)一做”；黨性教育；功能向度

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央發(fā)揚光大馬克思主義建黨學(xué)說，從依規(guī)治黨、扶正袪邪著手，不斷開創(chuàng)黨建新局面，匡扶黨風(fēng)政風(fēng)新氣象。從全面治黨的高度而組織開展的 “兩學(xué)一做”活動，即是我黨在新形勢下加強(qiáng)黨組織建設(shè)，深化從嚴(yán)治黨方略的又一次理論與實踐相統(tǒng)一的重要舉措。

“兩學(xué)一做”學(xué)是關(guān)鍵。在“兩學(xué)一做”中開展黨性教育學(xué)習(xí)并貫穿于活動始終，分別從價值和規(guī)范兩個方面，促進(jìn)每個黨員在對黨的性質(zhì)和宗旨認(rèn)識更為清晰的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步筑牢思想防線，補(bǔ)足“精神之鈣”，對于黨員修養(yǎng)具有不言而喻的重要功能。在“兩學(xué)一做”中如何從宏觀上把握黨性教育內(nèi)在結(jié)構(gòu)形態(tài)，并據(jù)此進(jìn)一步推動黨性教育的功能價值在“做合格共產(chǎn)黨”中被加以實現(xiàn)，需要通過對黨性教育功能向度內(nèi)的分析，進(jìn)而探討黨性教育在“兩學(xué)一做”中的價值實現(xiàn)之路。

1 黨性教育的價值與規(guī)范

黨性教育作為對黨員黨性原則以及行為規(guī)范之應(yīng)然的明確規(guī)定，其根本目的是引領(lǐng)廣大黨員遵循《黨章》所確立的價值導(dǎo)向和定位，并以此作為自己所應(yīng)該具備的思想政治素質(zhì)。因此，黨性教育作為對黨員的根本教育，實質(zhì)上也是一種規(guī)范性教育，要求黨員遵守黨組織的行為規(guī)則，是其所必須昭明的核心內(nèi)容。如果我們對黨性教育進(jìn)行全面深入的分析，就會發(fā)現(xiàn)黨性教育內(nèi)容無論是基于黨的基本路線、方針、政策的教育，還是基于黨員個人黨性修養(yǎng)的教育，抑或是基于黨風(fēng)政風(fēng)的教育，這些教育雖然在不同時期的具體內(nèi)容不盡相同，但都具有方向上的明確性與教育方式的工具性相統(tǒng)一的特性。對黨員來說，黨性教育并非只是機(jī)械的、僵化的宣示著黨員行為，黨性教育中那些昭明著的黨員外在行為的規(guī)范，實際上所昭示、傳遞、推行出的是我黨不同歷史時期的價值取向和要求，這種內(nèi)存價值所蘊含著的追求，其根本宗旨是對黨員思想政治素質(zhì)的整體性完善。就此意義而言，“兩學(xué)一做”中黨性教育所昭明的行為規(guī)范例如《黨章》、《黨員紀(jì)律處分條例》既是關(guān)于黨的紀(jì)律的黨內(nèi)法規(guī)，也是一如習(xí)近平總書記所說的：“對馬克思主義信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”這一理想信念的價值所在。

2 黨性教育對黨員理想信念和行為規(guī)范的引領(lǐng)

當(dāng)前，中國正進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、國際環(huán)境都對黨的執(zhí)政能力提出了嚴(yán)峻的考問。習(xí)近平總書記諄諄告誡全黨：“黨面臨的‘趕考遠(yuǎn)沒有結(jié)束”，“所有領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員要繼續(xù)把人民對我們黨的‘考試、把我們黨正在經(jīng)受和將要經(jīng)受各種考驗的‘考試考好，努力交出優(yōu)異答卷”。面對與我黨所承擔(dān)的歷史任務(wù)相比，黨組織建設(shè)狀況和黨員干部素質(zhì)、能力、作風(fēng)建設(shè)存在著的不小差距的現(xiàn)實，唯有從嚴(yán)治黨，才能消弭精神懈怠、能力不足、作風(fēng)渙散、脫離群眾、消極腐敗等風(fēng)險；只有從嚴(yán)管黨，才能營造責(zé)任明確、職責(zé)落實、風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

從嚴(yán)治黨，基礎(chǔ)在全面，關(guān)鍵在嚴(yán)格，要害在治理。在涉及到8700多萬黨員、430多萬黨組織的“兩學(xué)一做”活動中，黨性教育對黨員理想信念和行為規(guī)范引領(lǐng)這一功能向度，構(gòu)成了與全面從嚴(yán)治黨相適應(yīng)的價值核心。

首先，是對樹立共產(chǎn)黨人堅定的理想信念價值觀的引領(lǐng)。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。對于共產(chǎn)黨人來說，理想信念的缺失，是最危險的缺失，是政治生命的完結(jié)。因此，要通過黨性教育，夯實理想信念這塊黨員政治思想的基石。

“不忘初心，方得始終”，“兩學(xué)一做”中以《黨章》為載體而開展的黨性教育，能夠使每一位共產(chǎn)黨員重溫自己在黨旗下的宣誓——“革命理想高于天”。堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，是共產(chǎn)黨人價值體系的主導(dǎo)價值。當(dāng)這一主導(dǎo)價值在時間的流失和社會五光十色的誘惑中逐漸變得不再堅定或者是已經(jīng)淡漠，喪去了作為內(nèi)存價值取向積極意義的時候，需要通過黨性教育由外化而內(nèi)化的過程校準(zhǔn)、調(diào)整和回歸，把心中不再堅定的到理想信念找回來，把不再堅強(qiáng)的革命意志找回來，以做一名合格共產(chǎn)黨員的自覺，避免墜入信仰迷茫、精神迷失的歧途。

其次，對黨員行為規(guī)范的引領(lǐng)。對黨員行為規(guī)范引領(lǐng)的必要性在于這種引領(lǐng)，不僅能使黨員的行為從自發(fā)走向自覺，而且能進(jìn)一步在自覺行為中選擇與黨員稱號相適應(yīng)的責(zé)任、使命和擔(dān)當(dāng)。世界萬物，異彩紛呈，社會生活總是在對立統(tǒng)一中充滿了正負(fù)能量的較量，得與失，永遠(yuǎn)是一種可以轉(zhuǎn)化的變量，共產(chǎn)黨員要能夠在人生百態(tài)的復(fù)雜社會生活中以對黨性原則的“知”來實現(xiàn)對自己言談舉止“行”之規(guī)范，守住底線、信守原則，需要在“兩學(xué)一做”中，從黨性教育中汲取正面的人格力量、信仰力量和道德力量，并以此來引領(lǐng)由感性到理性、由理論到行動、由自發(fā)到自覺的價值取向的升華，與我黨主導(dǎo)的價值相向而行，這是黨性教育的責(zé)任，也是“兩學(xué)一做”中黨性教育功能實現(xiàn)的必需之舉。

3 黨性教育的實現(xiàn)路徑

在“兩學(xué)一做”活動中，黨性教育如何通過功能度，以實現(xiàn)對黨員行為規(guī)范的引領(lǐng)，這是必須予以思考的問題。就當(dāng)下黨性教育實踐而言，主要應(yīng)該通過行之有效的手段一方面使我黨所主導(dǎo)的價值，內(nèi)化為黨員的信念信仰，同時，又通過卓有成效的工作使其外化為自覺的行為規(guī)范。

在具體教育中，首先應(yīng)向黨員充分展示我黨的立黨宗旨和價值取向的根本之所在，使廣大黨員明白，堅持弘揚黨性，是中國共產(chǎn)黨的精神追求和安身立命之本。通過講黨史、上黨課等形式，向黨員介紹和分析我黨長期革命實踐中的得與失、利與弊；通過看世界、看現(xiàn)象等方式，使黨員從東歐等一些老牌執(zhí)政黨衰敗落伍、丟權(quán)跨臺的深刻教育中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是國家命脈、民族幸福所在，使廣大黨員清醒地認(rèn)識到加強(qiáng)新形勢下黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，不斷增強(qiáng)自我凈化、完善的能力，是黨自身建設(shè)的需要，也是形勢發(fā)展的需要。從而提升黨員把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同基礎(chǔ)上的能力，用科學(xué)理論武裝頭腦，培植自己理想信念的精神家園。其次，要從黨性教育的視域明確規(guī)定黨員應(yīng)該追求和必須規(guī)避的規(guī)則系統(tǒng)： 一是積極意義上的應(yīng)為——其目的在于引領(lǐng)黨員自覺追求黨性原則和社會道德所規(guī)定的義務(wù)； 二是消極意義上的禁為——其目的在于保證黨員不逾越黨規(guī)黨紀(jì)和社會道德所的行為底線。通過黨性教育，為黨員自我規(guī)范行為提供動力支持系統(tǒng)，當(dāng)黨性教育通過對黨員規(guī)則系統(tǒng)的確認(rèn)和強(qiáng)化使得黨員的行為不逾黨性之矩，不違社會之規(guī)，從而能夠最大程度地符合社會對共產(chǎn)黨人的價值期待。

綜上所述，“兩學(xué)一做”中的黨性教育，從價值和規(guī)范兩個層面對黨員所進(jìn)行的教育，既能夠為黨員樹立與黨的根本宗旨相一致的價值取向，也能夠行之有效的對黨員行為起到糾偏、校正的作用，因此，筆者認(rèn)為，“兩學(xué)一做”中黨性教育的功能向度就在能夠讓黨員通過黨性教育而獲得如登高山的高遠(yuǎn)的境界，使理想信念更加堅定，行為規(guī)范更加與合格共產(chǎn)黨員相符合。

參考文獻(xiàn)

[1]范義.論習(xí)近平“系統(tǒng)性”辯證思想方法[J].思想政治工作研究.2015.4

[2]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].人民出版社.北京.2016

[3]楊治釗.人心是最大的政治[J].思想政治工作研究.2015.3

作者簡介

肖毅（1984-），籍貫湖北荊門，中建（上海）新型城鎮(zhèn)化投資發(fā)展有限公司書記，研究方向：城鎮(zhèn)化模式研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究；