張曉婷

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；口算能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0108—01

口算也叫心算，就是不利用計(jì)算工具，根據(jù)思維、記憶以及語言等進(jìn)行計(jì)算，從而直接得出計(jì)算結(jié)果的方法。它是一種比較靈活快速的算法，是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是評價學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。那么，如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的口算能力呢？

一、小學(xué)低年級學(xué)生口算錯誤的原因

1.心理因素。小學(xué)低年級學(xué)生年齡一般在6到9歲，這個年齡段是處于具體運(yùn)算的一個階段，他們的思維主要以具體的事物為主，存在著守恒和可逆性，他們的思維表象會經(jīng)常出現(xiàn)不清晰，不能認(rèn)識到事物之間的聯(lián)系，只是對單個事物進(jìn)行認(rèn)識，不能從整體上認(rèn)識事物，從而造成口算錯誤。

2.教師教學(xué)的因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的引導(dǎo)和幫助不到位，學(xué)生并沒有真正認(rèn)識和理解計(jì)算方法，只是簡單地記憶和接受，而且教師沒有組織學(xué)生對一些容易混淆的口算進(jìn)行對比練習(xí)，導(dǎo)致口算出現(xiàn)錯誤。

3.小學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生沒有認(rèn)識到計(jì)算的重要作用，存在著很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，在計(jì)算時馬虎、不認(rèn)真；書寫不規(guī)范、不工整，在計(jì)算時不能在草稿紙上進(jìn)行，而是隨意書寫；做題時注意力不夠集中，邊寫邊玩；做完題目后不能認(rèn)真細(xì)致地檢查，這都是造成小學(xué)低年級學(xué)生口算出現(xiàn)錯誤的原因。

二、提高小學(xué)低年級學(xué)生口算能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？谒阋髮W(xué)生計(jì)算速度比較快，但是如果準(zhǔn)確率不高，只計(jì)算快是沒有用的。因此要讓學(xué)生明確，口算要先保證準(zhǔn)確率，然后才是速度。所以要提高學(xué)生的口算能力就必須引導(dǎo)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生在計(jì)算中能夠認(rèn)真、嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成堅(jiān)韌、刻苦的精神，避免計(jì)算中粗心大意。

2.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感就是數(shù)與數(shù)量的表示、比較數(shù)量的大小以及運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)等的直觀感覺。強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感是十分必要和重要的。小學(xué)低年級學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對外界新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，都愿意探索個究竟。教師可以抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行口算，進(jìn)而提升口算能力。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識5”這個數(shù)字時，教師先不告訴學(xué)生這個數(shù)字是什么，怎么讀，可以先讓學(xué)生在生活中找到5這個“符號”，如“日歷上有，電視上有……”，讓學(xué)生通過感知生活中5這個數(shù)字之后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5。這樣教學(xué)，學(xué)生就能夠很快地熟記5，而且學(xué)生也愿意參與到學(xué)習(xí)中來。教師還可以通過數(shù)數(shù)、猜數(shù)以及比較數(shù)量的大小，來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，避免學(xué)生在口算中出現(xiàn)看錯數(shù)、寫錯數(shù)的情況發(fā)生。

3.開展形式多樣的口算訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)至關(guān)重要，但是訓(xùn)練多了學(xué)生會出現(xiàn)一定的厭煩心理，學(xué)習(xí)的效率也不高。這時，教師就應(yīng)注意訓(xùn)練形式的多樣化了，如，采用開火車、找朋友、奪紅旗、闖關(guān)、送信等方式，以激發(fā)學(xué)生的口算興趣。

4.重視算理的掌握。很多低年級學(xué)生在口算時還需要借助手指，計(jì)算方法速度比較慢，而且對于今后學(xué)習(xí)也是十分不利的，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握湊十法，使學(xué)生靈活地運(yùn)用湊十法，進(jìn)而提高學(xué)生的口算速度。例如，在計(jì)算“9+4=？”時，學(xué)生會說出：見9想1，將4分為3和1，9和1湊成10，10加3等于13。在日常的口算練習(xí)中，教師可以選擇幾道口算習(xí)題讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算，把握學(xué)生的算理是否正確。

總之，口算訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效果，強(qiáng)化小學(xué)低年級學(xué)生的口算興趣，讓小學(xué)生真正融入到口算教學(xué)中。同時通過指導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，開展形式多樣的口算訓(xùn)練，使學(xué)生正確地掌握數(shù)理，促使學(xué)生的口算能力穩(wěn)步提升。

編輯：謝穎麗