李曉紅

【關鍵詞】 幼兒；美術活動；膽怯；自信；方法

【中圖分類號】 G613.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0123—01

美術活動是深受幼兒喜愛的一種藝術活動形式，是幼兒園教學工作中的重要組成部分。在美術活動中，大多數幼兒能夠大膽想象、積極動手操作，但也有部分幼兒較為膽怯、不自信，在活動中縮手縮腳。對這些膽怯、不自信的幼兒，我們應該如何讓他們告別膽怯，變得自信，幫他們建立感受美、表現美的情趣和能力呢？

一、運用形式多樣的活動方法幫助幼兒建立自信

1.在美術活動中開展各種染色游戲，讓幼兒在玩的過程中感受成功，建立自信。

染色游戲可選擇生活中常見、易得的工具和材料。如，在光滑的紙上滴上不同顏色的水粉顏料，用吸管把顏料吹成各種不同的形態(tài)；把餐巾紙折疊，在邊或角的地方蘸上不同的顏料，讓顏料自由滲透，讓幼兒感受色彩的暈染和流動；或用彈珠蘸上顏料在鋪有白紙的盒子里滾動，在白紙上形成美麗的印跡。這些游戲形式在創(chuàng)作時往往會給孩子們帶來一種新奇的效果，讓他們在游戲中感受成功，體驗創(chuàng)造的快樂，更重要的是能使他們從中建立自信，變得大膽。

2.精彩的美術欣賞讓幼兒開闊視野，增強自信心

美術欣賞是提高幼兒審美情趣、熏陶幼兒審美情感、啟迪幼兒審美表現的一種方式。美術欣賞選擇的作品要符合幼兒的年齡特征和欣賞水平，可以是同伴較好的富有創(chuàng)意的作品，也可以是國內外優(yōu)秀的幼兒作品。應是與幼兒日常生活、經驗相似或接近的，能反映現實生活，情節(jié)簡單、主題突出，能給幼兒以良好教育和影響的美術作品。

3.在開展美術活動時多人合作，給幼兒提供向別人學習的機會

可以讓幼兒多人合作完成一幅作品。同伴的作品風格、用色和材料的使用等，可以給不自信的幼兒以榜樣作用，讓他們有向別人學習的機會。還可以讓他們承擔一定的、力所能及的任務，幼兒可以通過完成任務來實現他們的價值，贏得同伴的信任和贊揚，獲得成功感，增強自信心。

4.提供豐富的操作工具和材料，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒不再膽怯

教師要為幼兒準備各種各樣的美術材料，以喚起幼兒大膽創(chuàng)作的欲望。如，可提供彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、各種紙張、樹葉、毛線、印章、干果殼、沙子、石頭、碎布頭等，對各種材料和工具的好奇心會使幼兒忘記膽怯，在使用材料和工具的過程中幼兒會對自己的操作能力更加自信。

二、采取適宜幼兒個體的方法和策略

美術活動是一種情緒、情感的表達方式。幼兒的美術作品往往更加率真、更具個性。要畫什么、做什么、怎么畫、怎么做，是由孩子們自己做主的事，教師過多的評判，尤其是負面的評價，只會讓孩子失去創(chuàng)作的自信和興趣。

1.贊美和欣賞幼兒，讓幼兒在賞識中建立美術活動的自信

要真正懂得孩子，讓孩子勇敢地畫，勇敢地做，幼兒怎么想就怎么畫，怎么想就怎么做。在這個過程中，表揚和鼓勵起著催化劑的作用，它能將幼兒美術活動的興趣轉化成動力和創(chuàng)造力。對于不太自信的幼兒，我們往往需要給予他們更寬松的環(huán)境和更多的賞識。要給予幼兒充分的理解，降低對他們的要求，多給予指導和幫助，使幼兒及時發(fā)現自己的優(yōu)勢，體驗到成功，樹立“我能行”的信心。

2.積極找出問題的根源，有針對性地進行指導

當幼兒在活動過程中遇到問題時，教師應該積極幫助幼兒找出問題的根源，引導他們解決所遇到的困難。當幼兒缺乏美術興趣時，可以用語言去引導他們，讓他們講述自己的經歷，或帶領他們共同回憶、聯想，發(fā)現作品中缺少的部分。當幼兒實在沒有興趣的時候，不應該強迫他們去畫去做，可以先讓他們做一些喜歡做的事情，等他們想畫想做的時候再進行。

幼兒的生活經驗比較少，因此可以通過多種活動豐富他們的生活經驗。如，可以和幼兒一起說說開心的假日、可愛的小動物、五彩繽紛的糖果……生活經驗豐富了，幼兒就有了更多的美術素材，在美術活動中也就會更大膽、更自信。

3.正確評價幼兒作品，保護幼兒自尊心，增強幼兒自信心

教師在評價幼兒作品時不應以成人的視覺方位、知識經驗、審美情趣來評價幼兒作品，也不能簡單地用“好”與“不好”來敷衍和評價幼兒。應從幼兒的作品特點出發(fā)，了解幼兒，尊重幼兒，愛護他們的個性，努力從幼兒的作品中去體驗他們的情感，給他們以更多的鼓勵，讓幼兒感受到老師對他們每一個作品的珍視和肯定。

編輯：王金梅