摘 要:隨著新課程改革和素質(zhì)教育理念的不斷深化,學(xué)校教育更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,小學(xué)數(shù)學(xué)教育亦是如此。授課教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,激發(fā)其學(xué)習(xí)主體作用,重視其數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)、健全與拓展,引導(dǎo)其利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題,以深化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,最終構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)自主性;應(yīng)用策略
當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,不應(yīng)只是知識(shí)傳授的場所,更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展期智力,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、合作與交流,發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)其全面發(fā)展的過程。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍的有效營造,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)自主性作用,幫助其在構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的更新與拓展。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生自主性的作用
在新課改和素質(zhì)教育理念日益盛行的當(dāng)代,學(xué)校教育更加關(guān)注了學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)自主性作為一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,符合學(xué)校教育堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的核心教學(xué)理念,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、不斷創(chuàng)新的意識(shí)與能力;同時(shí),學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)直接關(guān)系了學(xué)生學(xué)習(xí)理念與習(xí)慣的培養(yǎng)和樹立,并將解決實(shí)際問題放在首位,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)思維性和邏輯性的學(xué)科,小學(xué)又是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性啟蒙階段。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的有效激發(fā),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助其樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并不斷提升問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),符合新課標(biāo)的教學(xué)理念與創(chuàng)新精神,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,促使其掌握數(shù)學(xué)解題思路的同時(shí)拓展其數(shù)學(xué)思維空間,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的應(yīng)用策略
1.加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)地位
傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)校教育的發(fā)展需求,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,將數(shù)學(xué)思維貫穿于教學(xué)全過程;同時(shí),依據(jù)小學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活應(yīng)用教學(xué)方法與手段,促使學(xué)生以更加積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)、思考、解題,從而提升學(xué)生的思維素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
2.營造生活化情境,激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師,是一切行為產(chǎn)生的原動(dòng)力。只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,學(xué)生才能更加積極、主動(dòng)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力不易集中等特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)生活化情境,促使學(xué)生更加主動(dòng)、愉悅地參與課堂教學(xué)過程。
比如:在“加減混合應(yīng)用題”的講解中,教師就可將課堂營造為超市促銷活動(dòng)的情境——如果老師只帶了50元錢,在超市買兩種體育用品后,應(yīng)找回多少呢?讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,模擬買家與賣家,最后得出問題的答案。
這樣的生活化情境創(chuàng)設(shè),能夠讓學(xué)生在一種比較熟悉且輕松愉快的氛圍中,更加積極、自主地參與學(xué)習(xí),了解生活中處處存在的數(shù)學(xué)知識(shí),深化數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。
3.借助多媒體等信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利。數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性、思維性與邏輯性的學(xué)科,小學(xué)生的年齡較小,邏輯思維能力較弱,對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不易理解與掌握。因此,多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象化,將教學(xué)內(nèi)容更加具體地呈現(xiàn)于學(xué)生面前,便于其理解與掌握。
比如:《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)并掌握相關(guān)知識(shí),教師就可以借助多媒體課件,將物體平移、旋轉(zhuǎn)的軌跡做得動(dòng)態(tài)化,進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀、具體地展現(xiàn)給學(xué)生,對(duì)其形成各種感官刺激,促使其真正融入教師的教學(xué)過程,激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí),促使其更好地理解、掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
此外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重師生之間、生生之間的合作、討論與交流,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思考、自主探索的空間,重視師生之間的思維與情感撞擊,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍;同時(shí),尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注其特征和心理的培養(yǎng),鼓勵(lì)其善思多問、踴躍表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的品質(zhì)。
總而言之,新課程改革和素質(zhì)教育不斷深化的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)。教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn),實(shí)施適應(yīng)其身心發(fā)展的教學(xué)理念和模式,引導(dǎo)其積極、自主、獨(dú)立地完成相關(guān)任務(wù),不斷提升其綜合素質(zhì)與能力。
參考文獻(xiàn):
劉明.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的自主性[J].新課程(上),2015(12):303.
作者簡介:孫立新,女,1971年出生,籍貫:吉林榆樹市,現(xiàn)任教于榆樹市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué),學(xué)歷:???,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。