新時期班主任工作創(chuàng)新探究

李正琳

【關鍵詞】 班主任工作；師德修養(yǎng)；教育觀念；科學管理；有效

溝通

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0032—01

隨著社會的不斷進步，新時期的小學生無論在哪方面也跟著不斷進步，這就意味著新時期的教師不能再“按部就班”地進行教學管理，必須與時俱進，采取相應的教育方式與方法。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、加強師德修養(yǎng)，用新的知識充實自己

馬卡連柯曾說過：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光”，可見教師的言行舉止對學生產生的影響甚大。提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)，讓自己適應新時代的學生，是每位班主任工作的新要求。在知識面更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，為此，班主任必須不斷地用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉專業(yè)的一切知識。

二、更新教育觀念，創(chuàng)建和諧氛圍

新課程倡導學生觀，它要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關系。對此，新時期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友，實現(xiàn)心靈溝通，培養(yǎng)學生的“合作”意識，以促進班級學生之間的情感交流及學生之間的互動和團結。在合作中，引導學生學會欣賞別人的優(yōu)點，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，最終能夠通過班集體的力量，達到培養(yǎng)學生自信心，實現(xiàn)挑戰(zhàn)自我、超越自我的目的，進而創(chuàng)建和諧班級。為了凸顯人文性，班主任必須改變傳統(tǒng)單向式的溝通方式。凡事要通過師生溝通和商議，找出解決問題的方法。同時，班主任要有引導學生愿意溝通的態(tài)度和技巧，這樣才能打破師生溝通的沉默。只有這樣，才能走進學生心里，成為學生的“知心朋友”和“陽光使者”，為教育、教學創(chuàng)設良好的人際環(huán)境。

三、科學管理，健全班級管理機制

增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，需要科學管理，健全班級管理機制。首先，要培養(yǎng)學生干部，以干帶群，加強管理。學生是班集體的主人，做好學生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個班級的關鍵。注重班干部的培養(yǎng)，用民主選舉的方式產生班級干部。實行班委干部的輪換制度，不斷擴大骨干隊伍，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。在班干部的管理中，要注重集中培訓和個別幫助相結合的原則，經常召開班委會，在實際工作中給他們一些具體的幫助，研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展，在實踐中提高班干部的組織管理工作的能力，增強干群關系。班干部選好后，既重視個別指導，又放手工作，從思想上到工作方法上給予指導。同時，班主任要抽出一定的時間對班干部進行培訓，指導他們記載好每周的班級情況；記錄好工作體會、經驗教訓，不斷豐富和充實好的經驗，使工作不斷上新臺階。其次，努力構建“家庭、學校、社會三結合”的教育網絡，營造一個溫馨和諧的班級氛圍，以良好的合力促進人的發(fā)展。班主任要根據(jù)學生各階段的情況，定期召開別開生面的師生、家長互動的師生、家長座談會，進一步加強學生的學法指導，加強學生的道德教育和心理健康教育，以便取得家長的共同配合。最后，要建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行家訪或電訪。多和科任教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，形成齊抓共管的班級管理機制。

四、充分發(fā)揮紐帶作用，做好與科任教師及家長的有效溝通

積極主動地與其他科任教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，進而營造良好的社會育人環(huán)境。編輯：郭裕嘉