談數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

王宏琴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0040—01

農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差距往往很大，這是農(nóng)村初中教學(xué)的一個難題。筆者認(rèn)為，學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭、社會、智力和非智力等方面的因素，但大部分的學(xué)困生是后天形成的，是可以轉(zhuǎn)化過來的。下面，筆者就數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作談一些嘗試。

一、重視情感因素，融洽師生關(guān)系

1.好的情感是轉(zhuǎn)化的突破口。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！苯虒W(xué)中教師要采取“忍、尋、導(dǎo)、信、愛”五字教育法，加深師生感情。“忍”即遇到任何事，尤其是課堂上的突發(fā)事件，都要忍住不發(fā)脾氣；“尋”即為師者應(yīng)千方百計地從學(xué)生身上尋找長處，進(jìn)行表揚；“導(dǎo)”即引導(dǎo)他們加入數(shù)學(xué)興趣小組，尋找他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；“信”即教師自始至終要信任他們，鼓勵他們；“愛”即以深厚的、無私的愛去點燃他們內(nèi)心的情感之火。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面，為情所感，從而自覺實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

2. 建立融洽師生關(guān)系的原則。（1）不要以第一印象評價學(xué)生。個別教師過于重視學(xué)生給自己的第一印象。多年的教學(xué)實踐告訴筆者，很多學(xué)生的第一印象并不能代表學(xué)生的全部。所以教師要具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，在長期的相處中全面、正確認(rèn)識和了解學(xué)生，切忌以偏概全，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成負(fù)面影響。（2）不因一時一事評價學(xué)生。俗話說：“借一斑而窺全豹?！睙o數(shù)事實告訴我們，個別和局部并不能反映全部和整體。如，某個學(xué)生犯了重大錯誤，教師就認(rèn)定這個學(xué)生不可救藥，沒有教導(dǎo)價值，這是近因效應(yīng)在作怪。在日常教學(xué)中，教師往往會以近期印象來評價學(xué)生，與之相對應(yīng)的一個弊端就是教師會放大某個學(xué)生的優(yōu)點或缺點，這種對學(xué)生的認(rèn)知的最大失誤就在于以偏概全。對此，教師要在日常教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)亍⑷娴卣J(rèn)知班上學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

1. 加強教學(xué)直觀性。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性的學(xué)科，它的抽象性給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困難。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，要像教物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、本質(zhì)。

2. 注重情感教育。學(xué)生的情感都很豐富，他們需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，需要教師的鼓勵和肯定。只有學(xué)困生接受了教師，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

3. 進(jìn)行第二課堂教學(xué)。對學(xué)生開展數(shù)學(xué)第二課堂活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，也是激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的又一重要措施。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授學(xué)習(xí)方法

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決定性格，性格決定人生。美國教育家布魯姆認(rèn)為，90%以上的學(xué)生智力是相差很小的，都能學(xué)好。數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是由于沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法造成的。他們不會學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背；不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，在學(xué)習(xí)中注意知識的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。在解答問題時，注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題、解答問題。

2. 布置作業(yè)時注意難易程度。教師應(yīng)加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真獨立完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時給予表揚和鼓勵。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，對待學(xué)困生要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，采取諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們，讓他們逐步提高。

3. 用辯證的觀點教育學(xué)困生。對學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少學(xué)生之所以成為學(xué)困生，一個很重要的原因就是學(xué)習(xí)意志不強、生活懶惰。上課注意力不集中，不認(rèn)真聽講，自習(xí)課不認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)不及時完成或抄襲，沒有形成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。因此，教師要特別注意檢查學(xué)困生作業(yè)的完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

事實證明，只要教師帶著一顆愛心，具有強烈的責(zé)任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)行改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，絕大部分學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的。這樣，全面提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。

編輯：馬德佳