李春梅
摘 要:小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,通過學(xué)習(xí)語文知識,可以拓寬學(xué)生視野,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升亦有不小影響。但是經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)不只局限于語文課堂之上,許多課外資料對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有不小的幫助。將根據(jù)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析課外資料對小學(xué)語文教學(xué)的積極影響。
關(guān)鍵詞:課外資料;小學(xué)語文教學(xué);積極影響
課外資料在教學(xué)中的運(yùn)用并非什么新鮮話題,通過運(yùn)用課外資料能夠有效地輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。但是在課堂上如何合理地運(yùn)用課外資料,使其能夠在課堂上發(fā)揮積極的作用,卻并非一件容易的事情。下面,筆者將根據(jù)自己的一些淺見,分析課外資料在教學(xué)中運(yùn)用對教學(xué)發(fā)展的積極影響。
一、課外資料的定義
課外資料所涵蓋的內(nèi)容極為廣闊,就一般意義而言,它是屬于課堂之外,且對教學(xué)又有一定輔助作用的資料。就語文教學(xué)來說,筆者認(rèn)為語文課外資料包括課外閱讀資料、課外作業(yè)、課堂教材輔助資料、作文輔導(dǎo)用書等,不同的課外資料由于功能的不同,使用方式也會有較大差異,對學(xué)生的幫助也不同。
二、課外資料對小學(xué)語文教學(xué)的積極影響
1.活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生理解課本知識
課堂教學(xué)氣氛活躍與否,對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著極為重要的影響,小學(xué)生的年齡普遍較小,性格活潑好動,在課堂上如果教學(xué)氣氛過于沉悶,他們很難進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,也難以有效地學(xué)習(xí)語文知識。但是在課堂上教師如果能夠合理運(yùn)用課外資料,則能夠有效緩解這種現(xiàn)狀,活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生理解知識。
比如說,在學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時,由于教師所教知識,與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離,文章介于白話文和古文之間,部分學(xué)生在理解時可能會有些困難。如果教師在教學(xué)這一課的時候,能夠引入一些課外資料,則有可能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如,在學(xué)習(xí)這一課的時候,可以找出相關(guān)的影視作品,將《林黛玉進(jìn)賈府》這一集播放給學(xué)生觀看,讓他們能夠更加充分地理解課文情節(jié),加深對人物形象的理解。
2.課外資料,拓寬學(xué)生視野
小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候,由于年齡小,知識積累少,在學(xué)習(xí)許多知識的時候,常常會出現(xiàn)理解不到位的情況,如果學(xué)生只是簡單地學(xué)習(xí)一些課本知識,對于學(xué)生視野的開闊是極為不利的。在教學(xué)時,教師如果能夠發(fā)揮課外資料的優(yōu)勢,則可以豐富學(xué)生的知識,開闊其視野。
例如,在平時的學(xué)習(xí)中,教師可以鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!痹趯W(xué)習(xí)語文知識的時候,學(xué)生主要是通過閱讀一篇篇課文,理解作者所要表達(dá)的思想感情、中心思想以及文章人物形象、性格等。但是書上的課文畢竟是有限的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此,教師必須學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)然這里所說的閱讀,并不是簡單地將一本課外書從頭到尾地簡單看一下,而是有深度地閱讀,要讓學(xué)生掌握一定的方法和技巧進(jìn)行閱讀,比如說在閱讀《草房子》的時候,哪些內(nèi)容是閱讀重點(diǎn),在閱讀《朝花夕拾》的時候,哪些又是閱讀重點(diǎn),都需要學(xué)生有所了解。
3.課外資料,提升學(xué)生寫作水平
寫作一直以來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),小學(xué)生的作文呈現(xiàn)出千篇一律,毫無真情實(shí)感,句子不通順等問題,教師在教學(xué)時,通過多種方法也能真正地提升學(xué)生的寫作水平,究其原因就在于學(xué)生沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀量,知識積累過少。
在教學(xué)時,課外資料則能幫助教師解決這一教學(xué)難題,首先學(xué)生在閱讀的時候,知識量少,教師可以鼓勵學(xué)生多進(jìn)行閱讀,如讀一些經(jīng)典名著或者是作文書,做好知識積累。俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!睂τ趯懽鱽碚f,閱讀是基礎(chǔ)。其次,還要鼓勵學(xué)生多留心觀察生活,注意生活中的小細(xì)節(jié),這樣學(xué)生寫出來的作文才有可能變得鮮活。
4.課外資料,提升學(xué)生表達(dá)交流能力
語文知識的是一門綜合性知識,學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容較為廣泛。而在教學(xué)中運(yùn)用課外資源對于學(xué)生的幫助可以說是多方面的,比如說,在教學(xué)中運(yùn)用課外資料活躍了課堂教學(xué)氛圍,開闊了學(xué)生視野,提升了學(xué)生的寫作水平。但是,課外資料的運(yùn)用,其實(shí)還能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在平時的學(xué)習(xí)中注重運(yùn)用課外資料,如通過舉辦一些課外口語交際活動,讓學(xué)生相互交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,能夠有效提升學(xué)生的表達(dá)交流能力。
總之,課外資料在課堂上的運(yùn)用是無法避免的,關(guān)鍵是教師在課堂上要如何運(yùn)用這些課外資料,運(yùn)用得當(dāng)對于教學(xué)發(fā)展自然是利大于弊的,反之,運(yùn)用不當(dāng),對教學(xué)也會有一定的影響。因此,教師要學(xué)會合理地運(yùn)用這些課外資源,根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展需要,使其能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,提升課堂教學(xué)效率。
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注:本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題,課題名稱:小學(xué)語文小本課程的開發(fā)、實(shí)施與管理研究,課題批準(zhǔn)號:GS[2015]GHB0511。
編輯 張珍珍