蘇海麗

（吉林省榆樹市新立鎮(zhèn)中學(xué)校）

摘 要：主要針對初三語文復(fù)習(xí)質(zhì)量提升以及實行策略等方面進行研究，結(jié)合當(dāng)下初三語文復(fù)習(xí)以及成績變化現(xiàn)狀為依據(jù)，從知識體系的整理與應(yīng)用、變通解題方式、掌握解題重點、多多參考借鑒等方面進行探討，主要目的在于更好地促進初三語文復(fù)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初三語文；復(fù)習(xí)策略；全面思考

對于初中學(xué)生來講，不僅面臨著非常重的學(xué)習(xí)壓力，同時還需要面對即將到來的中考，中考對于初中學(xué)生來講是重要的敲門磚，因此初三階段的復(fù)習(xí)過程非常重要。初三語文復(fù)習(xí)需要根據(jù)其中的復(fù)習(xí)方式進行科學(xué)復(fù)習(xí)，即結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略，更好地提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，充實學(xué)生知識的掌握，提升初三學(xué)生整體的語文成績。

一、加強知識體系的整理與應(yīng)用

針對中考的考試大綱，教師要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況將知識體系進行整理，幫助學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)闹R復(fù)習(xí)體系，幫助學(xué)生更加熟練地掌握考試的要求，積極對知識進行梳理與應(yīng)用。語文學(xué)習(xí)中非常重視學(xué)生在閱讀、理解以及寫作等方面的能力，教師針對這些方面進行具體的指導(dǎo)，從學(xué)生閱讀以及寫作等方面制訂科學(xué)合理的體系，提升學(xué)生的考試能力。其中語文中學(xué)習(xí)比較難的部分包含詞語的應(yīng)用與理解、以及語句的排序、各種文章的解析、寫作等，加強學(xué)生在語文內(nèi)容上的積累，提高在各個方面學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合中考題型的特點進行復(fù)習(xí)。例如近幾年的中考中，對于一些名言警句等非常重視，同時出題率也比較高，教師根據(jù)這些條件，要求學(xué)生對于學(xué)習(xí)過的名言警句以及著名文章篇幅進行熟練掌握，保證能夠做到熟練運用。當(dāng)然在提升學(xué)生對于古語掌握的基礎(chǔ)上還需要注意，不要強迫學(xué)生死記硬背，學(xué)生若是在沒有對知識點進行全面理解的基礎(chǔ)上進行機械的背誦，這樣并不利于學(xué)生對知識點的掌握，一定要注意在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，這樣學(xué)生才能真正理解其中的含義，同時熟練地掌握知識點。例如《鄒忌諷齊王納諫》的復(fù)習(xí)中，首先需要學(xué)生全面理解文章的中心，同時對于其中古文能夠進行翻譯與理解，特別是其中比較難懂、容易混淆的詞語?！敖砸悦烙谛旃敝饕忉尀椤岸颊J(rèn)為（我）比徐公美”。這里的“以”的后邊省去了“我”。以：認(rèn)為，于：比。古文是學(xué)生學(xué)習(xí)上比較困難的地方，教師需要根據(jù)古文本身的含義制訂合理的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，保證應(yīng)用恰到好處。

二、變通解題方式

不管是在語文復(fù)習(xí)中還是在其他學(xué)科的復(fù)習(xí)中都需要注意，對于解題方式一定要懂得變通，保證能夠根據(jù)題目的具體要求進行適當(dāng)?shù)慕忸}。教師需指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求進行巧妙的變換，做到巧妙思考，指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)不同題型，相同思路之間進行變換，合理進行分析與對比，更好地提升學(xué)生的答題能力。例如在復(fù)習(xí)《孔乙己》文章中，站在相同的角度上用不同的方式評價孔乙己這個人。文章從不同角度上對孔乙己進行了描述，“滿口之乎者也：意思是滿口文言詞語?！边@種描述形式將孔乙己的書生氣表述得淋漓盡致。換一種方式提問，若是滿口仁義道德，這種方式是不是在描述孔乙己的書生氣？學(xué)生根據(jù)對文章的理解進行分析，若是換一種方式的表述并不是在描述孔乙己的書生氣，而是一種諷刺的說辭?！盃I生”在文章中主要表示生活上的謀劃生存，籌劃如何生活。在這篇文章中表示的是這種含義，但是若是換一種環(huán)境，表示的并不一定是這種含義。這就需要學(xué)生對于解題方式熟練變通，能夠做到舉一反三。

三、掌握解題重點

在復(fù)習(xí)中還有一方面需要學(xué)生注意，一定要掌握題目的中心與重點，再進行解題。掌握解題重點是解題的技巧，也是關(guān)鍵所在。語文考試比較講究語言上的利用，在解答中需要進行詳細閱讀，從中分析題目的重點，從題目中能夠得出怎樣的答案。很多學(xué)生經(jīng)常在考試中審題不仔細，造成答案與題目之間不相符，這樣的問題并不在少數(shù)，因此在復(fù)習(xí)中需要讓學(xué)生注意，一定要仔細審題，掌握題目重點，再進行解答。例如《皇帝的新裝》復(fù)習(xí)中，文章的中心主要表述的是皇帝的昏庸及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)，同時褒揚了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。其中炫耀在文章中主要表示為夸耀的含義，華麗表示美麗而有光彩。在很多中考練習(xí)題中經(jīng)常會提到，皇帝的新裝主要指的是什么？對于這樣的問題就需要學(xué)生熟練掌握文章的中心，通過對文章的學(xué)習(xí)詳細解釋皇帝的新裝主要指什么。大家為什么都稱贊新衣？這方面的問題就需要學(xué)生進行詳細閱讀，掌握解題的重點進行詳細的解答。

文章針對初三復(fù)習(xí)中的具體問題等進行了詳細分析，希望能提升學(xué)生在初三復(fù)習(xí)中的效果。

參考文獻：

[1]王旭.如何提高初三語文復(fù)習(xí)效果[J].教育教學(xué)論壇，2013（8）.

[2]盧施宗.初三語文有效復(fù)習(xí)策略再剖析[J].語文學(xué)刊，2013（2）.

編輯 姚曉媛