朱晶

（吉林省德惠市第十中學(xué)）

摘 要：我國作為一個擁有五千余年歷史的悠悠大國，在發(fā)展的過程中形成了獨具特色的傳統(tǒng)文化，這是我國思想和文化的傳承，也是寶貴的精神財富。傳統(tǒng)文化博大精深，是初中教育的重要組成部分。語文作為一門人文學(xué)科，承載著傳承中華傳統(tǒng)文化的重要作用。通過實踐發(fā)現(xiàn)目前傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的受重視程度不夠。因此將對如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化進行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；滲透

由于我國歷史悠久，因此中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，博大精深。傳統(tǒng)文化包含古文、詩詞曲賦、民族音樂、戲劇曲藝、國畫書法等。在語文教學(xué)中注重對傳統(tǒng)文化的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，促進學(xué)生健康成長。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，近些年傳統(tǒng)文化教育在初中語文課堂中被重視的程度不夠。由于時代的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代西方文化的不斷沖擊，不僅學(xué)生不重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，部分教師也忽略了對傳統(tǒng)文化教育的傳承。再加上語文教材對傳統(tǒng)文化沒有進行顯性的內(nèi)容安排，因此在教學(xué)過程中往往忽略對傳統(tǒng)文化的滲透。針對上述現(xiàn)狀，亟待在初中語文教學(xué)中加強對傳統(tǒng)文化的滲透。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于在初中語文教材中，傳統(tǒng)文化一般都依附在故事情節(jié)和古詩詞中，而很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容不是在課堂教學(xué)中能完全展現(xiàn)，

需要學(xué)生在課下進行自主學(xué)習(xí)，或者通過校園文化展開。因此在初中語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度

傳統(tǒng)文化反映了民族的特質(zhì)和民族的風(fēng)貌，是我國思想和文化的傳承，也是民族寶貴的精神財富。因此在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，有利于促進學(xué)生形成良好的情感態(tài)度。

3.促進學(xué)生健康成長

由于初中生的心理仍未發(fā)育完全，正處于人生觀和價值觀的形成階段，因此通過在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，有助于讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的思想教育，有助于讓學(xué)生提升自身的文化修養(yǎng)，形成良好的人生觀和價值觀，并有助于學(xué)生快樂、健康地成長。

三、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

1.在課前預(yù)習(xí)中滲透傳統(tǒng)文化

由于初中語文課堂的教學(xué)時間是非常有限的，因此教師可以將傳統(tǒng)文化知識放到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在課前進行有效預(yù)習(xí)，并將傳統(tǒng)文化進行掌握。這種方式不僅可以讓學(xué)生利用課下預(yù)習(xí)資源掌握傳統(tǒng)文化知識，還有利于學(xué)生在課堂進行學(xué)習(xí)，并提升課堂的學(xué)習(xí)效率。例如在《安塞腰鼓》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課下對安塞腰鼓進行了解，對安塞腰鼓的起源、歷史故事、藝術(shù)風(fēng)格進行了解，還可以讓學(xué)生在課下通過觀看安塞腰鼓的視頻表演，讓學(xué)生對安塞腰鼓磅礴的氣勢和精湛的表現(xiàn)力產(chǎn)生共鳴，并讓學(xué)生對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力有一定的了解，同時讓學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)想一想自己的家鄉(xiāng)有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們又有怎樣的起源與故事。通過這種方式可以讓學(xué)生鞏固課堂知識，形成良好的情感態(tài)度。

2.在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

課堂是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此在語文課堂教學(xué)中，教師要注重對中國傳統(tǒng)文化的滲透。例如在講解課文《〈論語〉十二章》時，教師不僅要給學(xué)生講解論語的這十二條語錄，還需要在課堂中注重滲透儒家文化。在課堂教學(xué)中，教師可以把孔子的生平事跡、儒家文化的主要內(nèi)涵以及《論語》蘊含的教育啟示滲透給學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《〈論語〉十二章》的過程中不僅學(xué)到了十二條論語的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)到我國的儒家思想和文化以及《論語》對學(xué)習(xí)和生活的啟迪。通過這種方式，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識，更讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，并養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣。

3.在校園活動中滲透傳統(tǒng)文化

語文教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂中，還體現(xiàn)在校園活動中。語文教學(xué)與校園文化活動是息息相關(guān)的，因此在開展校園活動中，可以將傳統(tǒng)文化進行有效融合。例如在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》《楊修之死》《范進中舉》《香菱學(xué)詩》時，由于這一單元都是古典名著選讀，因此可以讓學(xué)生結(jié)合四大名著自選內(nèi)容進行話劇表演，并以年級為單位開展話劇比賽。除此之外，還可以在校園里開展一些書法比賽、古典詩詞朗誦比賽等等，讓校園活動和傳統(tǒng)文化緊密相連。

綜上所述，傳統(tǒng)文化不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度，還有利于促進學(xué)生的健康成長。因此在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是至關(guān)重要的。本文從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、校園活動三個方面提出了如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，希望通過本文可以促進傳統(tǒng)文化扎根語文課堂，讓學(xué)生更加全面地健康

成長。

參考文獻：

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編輯 司楠