李金娥

摘 要：近幾年，各區(qū)每年都通過(guò)編制招聘體育院校畢業(yè)的大學(xué)生和研究生充實(shí)到中小學(xué)體育教師隊(duì)伍中，為多年的體育教師斷層填補(bǔ)了一定的空缺，同時(shí)也為學(xué)校體育發(fā)展輸入了新鮮的血液。但是如何在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化他們的角色，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能，掌握駕馭體育教學(xué)的真本領(lǐng)，盡快承擔(dān)體育教師的重任，真正成為學(xué)校體育的生力軍，是一個(gè)值得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行及他們自身共同探討的新話題。

關(guān)鍵詞：新入編；運(yùn)動(dòng)技能；教學(xué)技能；團(tuán)隊(duì)融入；專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）03-0044-01

前不久，我市進(jìn)行年輕體育教師的技能大賽，要求年齡在35歲以下一線教師參加。我區(qū)在選拔賽上全面進(jìn)行了選拔和篩選，從中發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：新入編的教師，相對(duì)而言專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)不全面，專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)不突出。在說(shuō)課環(huán)節(jié)體現(xiàn)出對(duì)倡導(dǎo)的三段式教學(xué)模式的內(nèi)涵了解不透徹，具體的教法和學(xué)法缺乏針對(duì)性的方法和策略。說(shuō)白了，就是缺乏實(shí)用性和藝術(shù)性的教學(xué)技能，總體出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能水平低下、教學(xué)技能貧乏的普遍現(xiàn)象。令人欣喜的是上級(jí)主管部門(mén)正在加大力度采取有力的措施，搭建了學(xué)習(xí)練兵的平臺(tái)，通過(guò)“外導(dǎo)內(nèi)主”等渠道，培養(yǎng)“會(huì)講、會(huì)教、會(huì)做、會(huì)寫(xiě)”的合格體育教師。

一、多培訓(xùn)、嚴(yán)考核

漫長(zhǎng)的近兩個(gè)月的暑假時(shí)間是教師自己專(zhuān)業(yè)提升的黃金時(shí)間，同時(shí)也是開(kāi)展新教師培訓(xùn)的最佳階段。每年我區(qū)都要對(duì)新入編的教師進(jìn)行一次全面的體能技能的測(cè)試摸底考察，了解他們專(zhuān)業(yè)水平的一般狀況和存在的共性問(wèn)題，制定出新編體育教師的培訓(xùn)方案和考核細(xì)則，重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的培訓(xùn)，通過(guò)技能訓(xùn)練、課堂研討、模擬上課等形式促進(jìn)他們?nèi)娴膶?zhuān)業(yè)水平提升。通過(guò)層層培訓(xùn)、層層把關(guān)的負(fù)責(zé)態(tài)度，在培訓(xùn)中采取跟蹤和定性定量的方法，對(duì)每位新教師培訓(xùn)的效果進(jìn)行考核。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到要求和考核標(biāo)準(zhǔn)的老師采取一對(duì)一幫扶指導(dǎo)，給予一定時(shí)間的練習(xí)和強(qiáng)化，參加二次考核，并將考核結(jié)果向?qū)W校公示。通過(guò)診斷、形成、終結(jié)性三級(jí)評(píng)價(jià)，確保培訓(xùn)新教師在態(tài)度上樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有緊迫感的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到專(zhuān)業(yè)技能和運(yùn)動(dòng)能力上快速提升的培訓(xùn)效果。

二、壓擔(dān)子、重檢測(cè)

學(xué)校體育工作很多，要把最主要的工作交給他們，讓他們通過(guò)歷練，在工作的實(shí)踐中去磨煉意志，不斷提高體育教育的素養(yǎng)，練就自己的真本領(lǐng)。通過(guò)具體“三任務(wù)三考核”的加壓策略，助推他們專(zhuān)業(yè)水平的快速提升。首先，通過(guò)執(zhí)教一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課，通過(guò)自己的反復(fù)磨課實(shí)踐和同行教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)更全面的去解讀課標(biāo)，鉆研教材，分析學(xué)生，制定教法。促進(jìn)他們了解和掌握體育課的組織和駕馭能力，從中尋找自己的專(zhuān)業(yè)短板和努力的方向。其次，通過(guò)校級(jí)訓(xùn)練隊(duì)的選拔和訓(xùn)練，強(qiáng)化提升他們的一技之長(zhǎng)，訓(xùn)練其能力和水平，采取各級(jí)比賽的形式，檢閱訓(xùn)練的成果，提升訓(xùn)練技巧和水平。最后，通過(guò)寫(xiě)一篇文章交流自己在教學(xué)和訓(xùn)練中的感和悟，思和行，養(yǎng)成教書(shū)、讀書(shū)、反思、提升自己參與教研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握研究的方法思路。

三、搭平臺(tái)、巧練兵

搭建更多的展示和交流的平臺(tái)，讓每個(gè)年輕教師辛勤的付出有展示的舞臺(tái)，體現(xiàn)自身的價(jià)值，不僅促進(jìn)了學(xué)校體育各項(xiàng)工作的開(kāi)展，而且更有效的提高教師的創(chuàng)新能力。利用每年的基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、大課間的設(shè)計(jì)、課題的評(píng)選等機(jī)會(huì)達(dá)到以賽促練、以賽促先的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究氛圍。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)體育事件磨煉，加快了新編教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。例如：每年的冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑創(chuàng)意競(jìng)賽，許多年輕新入編的教師就創(chuàng)編了以“跑出文化、跑出韻味、跑出健康”為主題的新穎的隊(duì)形，全程巧妙設(shè)計(jì)、音樂(lè)調(diào)控。通過(guò)相互的交流和學(xué)習(xí)，拓寬了跑操創(chuàng)新的研發(fā)思路。

四、多磨煉、勤實(shí)踐

當(dāng)然，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)提供的各種方法和策略是提升新編教師的外部助推力，在教師的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)下不懈的學(xué)習(xí)實(shí)踐、在反思中不斷強(qiáng)化和提升。因此，作為一名新入伍的體育新兵，應(yīng)該多從每天教育教學(xué)中實(shí)踐摸索，掌握快速入門(mén)的技巧，在“勤”字上多實(shí)踐，在“思”字多提升，在“新”字上尋突破。以扎實(shí)的基本功震撼學(xué)生，以巧妙的方法去吸引學(xué)生，以顯著的成績(jī)贏得學(xué)校和同學(xué)的認(rèn)可和好評(píng)。做到會(huì)學(xué)習(xí)、勤積累，一定要克服工作中“懶”和“飄”的致命缺點(diǎn)，只有主動(dòng)才能贏得機(jī)會(huì)，汗水才能澆筑輝煌成績(jī)。就像一些名師所說(shuō)：“能力的生成與強(qiáng)大是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次理論與實(shí)踐的碰撞后，在得與失的融會(huì)貫通中產(chǎn)生的。”