班主任應(yīng)當(dāng)具有的“七大”品格
——班級(jí)管理的體會(huì)

文敏

襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)肖集小學(xué)湖北襄陽441129

班主任應(yīng)當(dāng)具有的“七大”品格
——班級(jí)管理的體會(huì)

文敏

襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)肖集小學(xué)湖北襄陽441129

班主任工作的好壞都直接或間接地影響著該班的綜合狀態(tài)，或多或少地潛移默化地影響著該班學(xué)生的心理、身體的發(fā)展乃至健全人格的形成，甚至規(guī)定者、指引著、改變著學(xué)生的人生軌跡。所以，要真正成為一名合格的班主任，其實(shí)是非常不容易的，需要具有各方面的綜合素質(zhì)，至少應(yīng)當(dāng)具備以下“七大”品格。

一、寬博的仁愛之心

愛是教育的核心，是教育的源泉。沒有愛，教育便無從談起，這是古今中外許多教育家反復(fù)強(qiáng)調(diào)的理論觀點(diǎn)，是“放之四海而皆準(zhǔn)”的教育理念。教書育人是教師這一職業(yè)的靈魂。素質(zhì)教育和課改的核心是“以人為本”，是“要教書，先育人”。而“育人”最有效的方法就是“關(guān)心人，理解人，幫助人”，即“愛心”。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛他人，作為教師的基本職業(yè)道德，班主任教師尤其不能缺少。由于每個(gè)人存在個(gè)體差異，所以學(xué)生接受關(guān)愛的形式和感受也是千差萬別的。無論如何，就人的天性而言，都不會(huì)拒絕愛的陽光雨露的。作為班主任老師，不僅要有一顆寬博的愛心，還要多一些施與愛的方法和技巧。

二、執(zhí)著的事業(yè)心

一個(gè)班主任，帶領(lǐng)著一個(gè)班，幾十號(hào)人，朝夕相處，每天每月，甚至每年都在周而復(fù)始地干一些最平淡不過的小事瑣事，默默無聞地用生命和熱情，鐫刻著人類的文明和未來的希望，就像一個(gè)渡船的船夫，永遠(yuǎn)不知疲倦地把乘客送到理想的彼岸，而自身也在勞作中得到洗禮和升華，自強(qiáng)不息，樂觀向上。這種境界，唯有對(duì)教育這份“事業(yè)”執(zhí)著的把持，否則，便不可能從根本上進(jìn)入班主任這個(gè)角色。班主任角色，是“陽光工程”，是“蠟燭”事業(yè)，是燃燒自己照亮別人的工作，這種工作就人類社會(huì)的生存和發(fā)展而言，是極其宏大的、神圣的，綿長(zhǎng)恒遠(yuǎn)的。作為班主任，之所以首先應(yīng)當(dāng)具有執(zhí)著的事業(yè)心，就是要有用自己的綿薄之力，貢獻(xiàn)人類，服務(wù)社會(huì)，造福他人的胸懷，又要有甘愿清苦淡泊名利的雅量。

三、強(qiáng)烈的責(zé)任心

古人云：天下興亡，匹夫有責(zé)。人生在世，衣食來源，無不來源自社會(huì)，來自勞動(dòng)，來自實(shí)踐，來自生活。一個(gè)人一旦放棄勞動(dòng)實(shí)踐，便失去了人生的實(shí)在意義，人要生存就要從事一定的社會(huì)職業(yè)，在這項(xiàng)職業(yè)中盡到應(yīng)盡的責(zé)任心和義務(wù)。盡責(zé)稱之為責(zé)任心。一個(gè)人一旦失去責(zé)任心，便失去了作為真正意義上的人的本性。班主任作為負(fù)有特別責(zé)任的老師，除了負(fù)有傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的責(zé)任外，還有協(xié)調(diào)溝通、組織管理的責(zé)任。由于班主任是各科老師和學(xué)生聯(lián)系之間的橋梁和紐帶是學(xué)校上級(jí)指令、旨意的直接接受者和執(zhí)行者，具體任務(wù)的組織者、策劃者和布置實(shí)施者。所以，班主任工作不能有半點(diǎn)疏忽和懈怠，而必須要有對(duì)每一件事、對(duì)每一個(gè)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神，全身心的投入班級(jí)管理和學(xué)生工作。

四、工作上的細(xì)心

班主任老師每天做的都是小事瑣事，每天面對(duì)的是幾十號(hào)好學(xué)生，每天都在周而復(fù)始地經(jīng)歷著班級(jí)工作的運(yùn)行規(guī)則。一個(gè)班集體，每天都在發(fā)生著事情，學(xué)生在這不斷發(fā)生的事情中經(jīng)受著鍛煉，受到教育感染和啟發(fā)而不斷成長(zhǎng)起來。我們不能設(shè)想一個(gè)班集體不發(fā)生任何一件事情。所以，作為班主任老師，要能見微知著，因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)致入微地關(guān)心班集體的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)，樹立“班級(jí)無小事，事事皆育人”的觀念，將矛盾核問題化解在萌芽狀態(tài)。班主任工作的細(xì)心，不僅表現(xiàn)在觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的細(xì)心上，而且還在于處理問題的細(xì)心上。班主任工作的稍有疏忽，都會(huì)給學(xué)校千萬負(fù)面的影響。

五、管理上的耐心

班級(jí)管理歸根到底要落實(shí)在管理上。管理就要講法度。沒有法度，即“無法無天”，班級(jí)管理便無從談起。但雖有法度，卻形同虛設(shè)，無人維護(hù)，任人踐踏，任意廢弛，同樣起不到管理育人的作用。所以，作為班主任老師，重要的責(zé)任就是同該班師生一起按照學(xué)校的總體部署和要求，商量制定一個(gè)較為科學(xué)完備，便于操作的班級(jí)管理制度，并且團(tuán)結(jié)大家去呵護(hù)它、貫徹它、完善它。在貫徹執(zhí)行管理制度時(shí)，要盡量避免人為因素，不能使之太寬或太嚴(yán)，但也不能太僵，要負(fù)有一定的彈性。

六、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的恒心

有些班主任一遇到挫折就意志消沉，情緒低落，并且常把這些消極情緒帶到工作中，帶到班集體中來。這樣的班主任帶出來的班級(jí)是死氣沉沉、沒有生機(jī)的。班主任要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勇敢頑強(qiáng)的精神，自己首先得擁有這樣的品格。在工作上不怕吃苦，不怕失??；在生活中勇于承擔(dān)責(zé)任，在挫折面前不低頭，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，永遠(yuǎn)以一顆堅(jiān)韌頑強(qiáng)的恒心去面對(duì)人生、面對(duì)生活。面對(duì)這樣的班主任，學(xué)生會(huì)受到感染，也會(huì)遠(yuǎn)離消極悲觀的陰影，直面人生中的艱難險(xiǎn)阻，做生活的強(qiáng)者，做自己命運(yùn)的主宰者。

七、富有激情的血心

班主任要始終對(duì)自己的生活和工作充滿激情，要胸懷理想，要有為人類的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的勇氣和精神。然而，有些班主任，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，得過且過，一遇到問題就往別人身上推卸責(zé)任，不愛組織班級(jí)活動(dòng)，或在活動(dòng)中缺乏激情。這樣的班主任，學(xué)生看著就覺得掃興，試問，這樣的班主任會(huì)得到學(xué)生的真心擁護(hù)和愛戴嗎？非也。所以，作為一名班主任必須要對(duì)自己的工作充滿激情。誠(chéng)如是，你的學(xué)生定會(huì)從你的身上汲取到更多充滿血心的正能量。

總而言之，班主任是班級(jí)管理的組織者、策劃者，班主任工作開展的好壞直接影響到班級(jí)的整體風(fēng)貌和學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，所以就需要我們所有班主任老師在工作中努力提高自身素質(zhì)，而以上“七大”品格正是我們開展工作的基本前提。