劉虹

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)中學(xué)生開展生物實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)生物課程核心素養(yǎng)發(fā)展方面的基本價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)，提升核心素養(yǎng)。同時(shí)利于學(xué)生建立生物學(xué)核心概念，而理解生命的意義；學(xué)生通過(guò)科學(xué)探索的實(shí)踐了解生物學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，建立生物學(xué)思想，達(dá)到對(duì)生物學(xué)的理解。讓學(xué)生未來(lái)在個(gè)人生活與社會(huì)參與時(shí)奠定素養(yǎng)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解自然，了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物；生物實(shí)踐；核心素養(yǎng)

1.前言

我國(guó)不斷的深化中學(xué)生物課程的改革，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)（key competencies）為改革的基礎(chǔ)。中學(xué)生物學(xué)課程改革的深入進(jìn)行以提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為發(fā)展目標(biāo)。那么核心素養(yǎng)與學(xué)科課程的關(guān)系，是目前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。不斷的通過(guò)課程實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展示中學(xué)生物學(xué)課程在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)方面的價(jià)值和基本任務(wù)。也是教師需要重視的基礎(chǔ)，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是生物教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。什么是中學(xué)生的核心素養(yǎng)？它是學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，也是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。那么又如何才能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？是本文討論的重點(diǎn)，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。

2.初中生物實(shí)踐與提升核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

本文結(jié)合對(duì)學(xué)生課堂上的觀察和問(wèn)卷調(diào)查方式，了解了當(dāng)前學(xué)生在生物課堂的實(shí)踐能了現(xiàn)狀。表現(xiàn)在生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、還有在收集生物信息和生物學(xué)的表達(dá)能力以及在運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)較差。造成這些原因可能會(huì)存在學(xué)校教學(xué)設(shè)施和學(xué)生的時(shí)間精力等因素的限制。對(duì)教學(xué)的效果有根本性的影響。那么也可以看得出，通過(guò)開展生物實(shí)踐對(duì)提升中學(xué)生在知識(shí)、能力、實(shí)踐操作能力的核心素養(yǎng)起到關(guān)鍵性的作用的。

那么影響中學(xué)生物課程實(shí)踐能力的主要因素有學(xué)生自身、學(xué)校方面、家庭和社會(huì)教學(xué)教育的因素等。學(xué)生的生物實(shí)踐興趣、態(tài)度及實(shí)踐的動(dòng)機(jī)是開展生物實(shí)踐活動(dòng)的核心要素。而學(xué)校是制約學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。家庭和社會(huì)同樣的是影響中學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)素養(yǎng)的重要原因。

3.開展生物實(shí)踐活動(dòng)提升核心素養(yǎng)的對(duì)策

3.1激發(fā)學(xué)生的生物實(shí)踐動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的積極性

目前中學(xué)生的實(shí)踐能力偏低有很多原因?qū)е?，但是學(xué)生本身因素是最核心的影響要素。他們的生物實(shí)踐動(dòng)機(jī)、實(shí)踐的態(tài)度、實(shí)踐的興趣都對(duì)自身的能力發(fā)展有著重要的影響。那么在教學(xué)當(dāng)中，教師如何采取方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)機(jī)、幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)踐意識(shí)并且培養(yǎng)的開發(fā)他們的實(shí)踐興趣是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)。那么在教學(xué)中，教師一方面以學(xué)生的發(fā)展為根本，尊重學(xué)生的需求，給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在生物教學(xué)課程當(dāng)中有參與權(quán)和選擇權(quán)。更多的提供更多的可供選擇的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得實(shí)踐的價(jià)值感和成就感而形成自我開展生物實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，從而提高他們的積極性。因此，教師在尊重學(xué)生需求的前提下，更加要注意適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)踐動(dòng)機(jī)。漸漸的改變學(xué)生的意識(shí)，意識(shí)是動(dòng)機(jī)形成的驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生有意識(shí)到自身的責(zé)任去解決某些問(wèn)題時(shí)，才會(huì)去實(shí)踐。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)踐條件

生物科學(xué)知識(shí)是提高學(xué)生生物科學(xué)核心素養(yǎng)的重要一個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)生命活動(dòng)的連續(xù)變化，把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)形成一整套有效的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。能力的形成和發(fā)展不可能脫離教學(xué)上的知識(shí)，只有將知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化才容易將教學(xué)的內(nèi)容貫穿到實(shí)踐當(dāng)中去，完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。那么對(duì)于教師來(lái)講，如何提高教學(xué)質(zhì)量，并把知識(shí)傳授給學(xué)生是對(duì)學(xué)生提升的重要條件。那么學(xué)校適當(dāng)?shù)膶?shí)踐條件有助于教師更好的開展實(shí)踐活動(dòng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，按照生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體的情況，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展聯(lián)系有關(guān)實(shí)際，綜合運(yùn)用知識(shí)。特別要重視知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)過(guò)程和本質(zhì)的理解。優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的條件之一。

3.3展開家庭和學(xué)校交流會(huì)，全面關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)的重要方式，家庭教育對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可忽視。只有兩者結(jié)合起來(lái)，共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，一方面學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)積極溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)狀況。在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通商量解決對(duì)策，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的合作和支持，共同解決問(wèn)題。另一方面學(xué)?？膳e辦一些親子活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。只有兩者結(jié)合起來(lái)才會(huì)有顯著的效果。

4.結(jié)論

生物學(xué)研究的對(duì)象，包括人自身以及人類賴以生存的環(huán)境，它從分子水平、細(xì)胞水平、個(gè)體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平揭示的生命活動(dòng)規(guī)律，對(duì)于人類的生存、健康、發(fā)展，都是必不可少的。因此，學(xué)習(xí)這門課程，其中的知識(shí)是未來(lái)社會(huì)公民不可或缺的素養(yǎng)基礎(chǔ)。也是提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)教學(xué)。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知生物的發(fā)展，學(xué)會(huì)處理生活中出現(xiàn)的事情、學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共處、學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)改變自己適應(yīng)社會(huì)。開展中學(xué)生物學(xué)課程的實(shí)踐目的是可以為學(xué)生的終身發(fā)展提供更豐富的“營(yíng)養(yǎng)”：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)經(jīng)歷知而識(shí)之的過(guò)程，并在過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)知和合作共處的能力，也是提升核心素養(yǎng)的過(guò)程；內(nèi)化的知識(shí)、能力與態(tài)度可以遷移運(yùn)用于生存和發(fā)展；生態(tài)學(xué)思想可以遷移到生活中的和諧共處，提高人類對(duì)生命的理解以及學(xué)生核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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