淺談?wù)Z文教學(xué)中“興趣激勵(lì)法”的作用

摘 要：由于部分農(nóng)村地區(qū)對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教育不夠重視，農(nóng)村學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接觸較少，盡管語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用機(jī)會(huì)較多，但是農(nóng)村家長(zhǎng)并不重視，學(xué)校低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成為一項(xiàng)很難開(kāi)展的工作。為了教育事業(yè)的發(fā)展，這些從事小學(xué)教育的工作者有責(zé)任改變這種現(xiàn)狀，讓五千年的中國(guó)國(guó)學(xué)知識(shí)傳承下去。因此，在教學(xué)中采取“興趣激勵(lì)法”效果非常明顯，學(xué)生朗讀、背誦演示的能力都有大幅度提升。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；傳承；興趣；激勵(lì)；提升

根據(jù)國(guó)家教育方針和新課標(biāo)的理念，我校在小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文課，并派有專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師進(jìn)行授課，我就是其中的一位。近二十年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，而且要熱愛(ài)自己的民族，熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，我先后嘗試了“識(shí)記法”“看圖法”“實(shí)驗(yàn)法”“表演法”等許多教學(xué)方法，最后以“興趣激勵(lì)法”最為成功。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀——不重視

因?yàn)槲倚：芏鄬W(xué)生都沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以在生活中他們主要使用一般性語(yǔ)言交流，很少用詞語(yǔ)表達(dá)情感，漸漸地，一些學(xué)生就不愿意讀課文，不愛(ài)寫(xiě)字了。有些和老人在一起的留守兒童，在家學(xué)習(xí)時(shí)有不會(huì)寫(xiě)的字，問(wèn)老人，老人又不會(huì)寫(xiě)，這樣一來(lái)，學(xué)生也就不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文了。不過(guò)到了學(xué)校就與在社會(huì)上不同了，他們要在課堂上學(xué)習(xí)朗讀、寫(xiě)字，還要參加課本劇表演活動(dòng)。久而久之，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有了提高。這讓我們一線(xiàn)的低年級(jí)語(yǔ)文教師也得到許多安慰。于是，我們就把這種現(xiàn)象反映給了校領(lǐng)導(dǎo)，很快，校領(lǐng)導(dǎo)就加大了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視力度。

二、領(lǐng)導(dǎo)督學(xué)——培訓(xùn)

市縣語(yǔ)文教研員學(xué)科主任親自帶隊(duì)，到我們學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)文課。這樣一個(gè)舉動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)校對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重視。我當(dāng)時(shí)就被委以重任，擔(dān)任專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師。

擔(dān)任語(yǔ)文教師后，我曾不止一次到外省市學(xué)習(xí)，先后到“礦工街小學(xué)”“實(shí)驗(yàn)小學(xué)校”“鐵路小學(xué)”“沈陽(yáng)大東區(qū)小學(xué)”等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，更新了自己的教學(xué)理念，悟出了“興趣激勵(lì)法”，并在實(shí)踐中收到意想不到的效果。

三、走進(jìn)課堂——實(shí)踐

走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我校不斷與兄弟學(xué)校結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，每學(xué)期都要舉辦片賽語(yǔ)文教研活動(dòng)。這就給了許多學(xué)生展示語(yǔ)文寫(xiě)字、朗讀的藝術(shù)的平臺(tái)。僅2015年至2016年上學(xué)期，我校就舉辦片賽三次：“規(guī)范漢字聽(tīng)寫(xiě)”“經(jīng)典古詩(shī)誦讀”“作文：特色校園抒懷”。片賽參加人數(shù)達(dá)到了最多，而且還有許多家長(zhǎng)受邀參加。

與此同時(shí)，我們的校園語(yǔ)言文字藝術(shù)節(jié)目還走向了社會(huì)。學(xué)校語(yǔ)文組教師排練的“詩(shī)歌聯(lián)誦”“紅色故事”等節(jié)目，參加了阜新市“文化節(jié)”演出，并獲得了一等獎(jiǎng)。這對(duì)于我們農(nóng)村低年級(jí)語(yǔ)文教師是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，也是對(duì)我們農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)莫大的鞭策。

我們語(yǔ)文組教師，除了提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)外，還積極探究教學(xué)方法，不斷嘗試“激勵(lì)法”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了良好的作用。

成績(jī)的取得，不僅堅(jiān)定了我們的信心，更贏(yíng)得了社會(huì)的重視?，F(xiàn)在，學(xué)校成立了課外寫(xiě)作興趣小組，家長(zhǎng)們都鼓勵(lì)孩子報(bào)名參加。每逢市縣有作文比賽，家長(zhǎng)們也是鼎力相助。一個(gè)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，隨著我們教學(xué)成績(jī)的取得日漸濃厚。對(duì)此，我們這些語(yǔ)文教師更加欣慰和自豪。

校領(lǐng)導(dǎo)還專(zhuān)門(mén)責(zé)成學(xué)?？蒲胁块T(mén)的領(lǐng)導(dǎo)老師，深入我們的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課，幫助我們改進(jìn)教法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。每周都要組織語(yǔ)文教師互相聽(tīng)課、互相交流，共同研討、共同提高的教研活動(dòng)。課堂實(shí)踐是提升師生語(yǔ)文能力的捷徑。這樣的實(shí)地語(yǔ)文課教研、課堂語(yǔ)文教研，讓我們這些語(yǔ)文教師受益匪淺。我們能及時(shí)看到自己的不足，看到他人的長(zhǎng)處，及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣進(jìn)步快，見(jiàn)實(shí)效，課堂教學(xué)效果好。我們語(yǔ)文教師的工作熱情也高，研究的興趣也濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高得快。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——提高

在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的前提下，成績(jī)才得以提高。我們一邊從事著自己的語(yǔ)文教學(xué)，一邊不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，哪怕是課堂上一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的方式方法，都會(huì)加以總結(jié)，記錄下來(lái)。我們經(jīng)常在課后撰寫(xiě)課后反思、教學(xué)回顧、教學(xué)隨筆，有的教師還把這些發(fā)到了報(bào)紙雜志上。在自我總結(jié)的同時(shí)，我們還經(jīng)?？匆恍﹪?guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后與自己的教學(xué)相比較，找出差距，對(duì)照整改，這樣一來(lái)，我們的教學(xué)觀(guān)念更新了，教學(xué)方法也變得越來(lái)越受學(xué)生歡迎，教學(xué)效率自然也就提高了。

從上面的回顧我們不難看出，要想提高自己的業(yè)務(wù)能力，需要的是勤學(xué)苦練加借鑒，要想提高學(xué)生的能力，同樣需要勤學(xué)，但更多的是教師的正確引導(dǎo)，這是提高學(xué)生成績(jī)和能力的關(guān)鍵。自主高效的學(xué)習(xí)，并不是忽視教師的作用，而是更加重視。

參考文獻(xiàn)：

夏海霞.如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量[J].品牌（理論月刊），2011（6）.

作者簡(jiǎn)介：劉紅軍，出生于1971年3月16日，2009年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)教育管理系，研究專(zhuān)長(zhǎng)：小學(xué)教育。