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      多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

      2017-03-29 17:02:00王厚輝
      新課程·小學(xué) 2017年1期
      關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體

      王厚輝

      摘 要:當(dāng)今時(shí)代,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被越來越多運(yùn)用到教育當(dāng)中,其優(yōu)點(diǎn)也逐漸被人所發(fā)現(xiàn)。將多媒體信息技術(shù)合理運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生能力有著至關(guān)重要的作用。如何正確、合理、有效地將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,是亟需探討的課題。

      關(guān)鍵詞:多媒體;信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

      將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,不僅可以使學(xué)生提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué)生更好地記住所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和綜合認(rèn)知有著非常重大的意義,但小學(xué)數(shù)學(xué)也是一門相對枯燥的學(xué)科,多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),可以使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容更加豐富,同時(shí)還能讓學(xué)生對知識的理解更加透徹,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量等。根據(jù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)際情況,提出關(guān)于多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

      一、教師要提高教學(xué)理念和多媒體教育技術(shù)能力

      在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,多媒體信息技術(shù)應(yīng)用較少,并沒有被大多數(shù)教師當(dāng)成輔助教學(xué)的工具,教師大多只有在公開課上才會(huì)使用多媒體信息化教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)教師多媒體信息技術(shù)意識淡薄,對多媒體信息技術(shù)的使用能力不夠,這在很大程度上影響了多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。只有提高教師的教學(xué)理念和多媒體信息化教學(xué)的技術(shù)能力,才能將多媒體信息技術(shù)真正應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

      二、利用現(xiàn)有多媒體信息技術(shù)硬件合理發(fā)展多媒體信息化

      教學(xué)

      農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)配套設(shè)施和多媒體信息化教學(xué)的硬件相比于城市小學(xué)要相對薄弱,對于這樣的情況,農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,合理利用已有的教學(xué)配套設(shè)施和多媒體信息化教學(xué)硬件,最大限度地利用已有資源為學(xué)生提供最好的服務(wù)。

      三、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)例

      1.準(zhǔn)備好多媒體信息化教學(xué)課件

      好的課程離不開好的課件,在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體信息化教學(xué)同樣如此。一節(jié)好的小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)課件應(yīng)當(dāng)貫穿整節(jié)課,零星的圖片和其他資源雖然也能引起學(xué)生的興趣,但沒有完全體現(xiàn)出多媒體信息化教學(xué)的優(yōu)越性。教師應(yīng)當(dāng)深刻理解所要講授課程的內(nèi)容,通過課件優(yōu)化自己的教學(xué),發(fā)揮出多媒體信息化教學(xué)手段的真正優(yōu)勢。以人教版小學(xué)教材(2011年)四年級下冊的“小數(shù)的意義和性質(zhì)”一課為例,教師在課件設(shè)計(jì)中可以加入這樣一個(gè)環(huán)節(jié),通過圖片展示不同數(shù)量的紙幣,有零有整,引導(dǎo)學(xué)生說出錢的數(shù)量。這樣可以吸引學(xué)生的興趣,還能自然而然地過渡到小數(shù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上。

      2.教材與多媒體信息技術(shù)課件相結(jié)合

      在如今的教育中,好的多媒體信息化教學(xué)課件對教育帶來的提升是有目共睹的,但是即便如此,在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,多媒體信息化教學(xué)課件仍然不能夠代替教材。多媒體信息化教學(xué)課件是對教材的補(bǔ)充,而教材才是學(xué)生獲取知識的主體。教師應(yīng)當(dāng)合理將二者相結(jié)合,合理處理二者之間的關(guān)系。以人教版小學(xué)教材(2011年)五年級下冊的“長方體和正方體——粉刷圍墻”一課為例,這一課的教學(xué)知識點(diǎn)不多,卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能獲得該數(shù)學(xué)知識,而教材中的練習(xí)是無法滿足學(xué)生練習(xí)的,如果教師將與該教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題通過多媒體展示出來,就能夠給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

      3.多媒體信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

      多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),并不是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是要將二者結(jié)合。教師通過多媒體信息化教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是有些時(shí)候多媒體信息化教學(xué)呈現(xiàn)的畫面太直觀,讓學(xué)生能夠快速理解教師所要傳達(dá)的信息,從而忽略自己的思考。因此,將多媒體信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合才是最適用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。以人教版小學(xué)教材四年級上冊的“大數(shù)的認(rèn)識——1億有多大”一課為例,這一課知識點(diǎn)比較多,教師如果一味使用多媒體信息化教學(xué),學(xué)生并不能深刻認(rèn)識到大數(shù)的真正含義,為了讓學(xué)生對大數(shù)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識,還要通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式為學(xué)生講解教材當(dāng)中關(guān)于大數(shù)的知識點(diǎn),這樣才能保證學(xué)生可以真正掌握關(guān)于大數(shù)的知識。

      多媒體信息化教學(xué)是一種新興的教學(xué)手段,教學(xué)實(shí)踐表明,將多媒體信息化技術(shù)引進(jìn)課堂有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,有助于學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分有益于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用和意義。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭黎.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué),2012.

      [2]谷學(xué)民.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[D].中國教育技術(shù)裝備,2012.

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