王炎炎

摘要：信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育教育；滲透

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，他們從現(xiàn)代化信息中所接收到的知識(shí)越來越豐富。中小學(xué)開展信息技術(shù)教學(xué)，能夠使學(xué)生正確收集信息和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲得豐富的知識(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生來說，有利于開發(fā)學(xué)生智力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，使學(xué)生在獲得信息、處理信息、探索研究、解決問題方面的能力得到發(fā)展和提高。

一、德育教育習(xí)慣先行

在德育教育的過程中，習(xí)慣是第一位的，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們同樣可以注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。比如學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)過程中的習(xí)慣養(yǎng)成就是信息技術(shù)教育行為中需要不斷滲透的德育教育行為。一線的信息技術(shù)教師都非常清楚，學(xué)生在計(jì)算機(jī)房里上課時(shí)的紀(jì)律遠(yuǎn)不如在教室里的紀(jì)律，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在其他學(xué)科課堂上的表現(xiàn)。為了促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們必須發(fā)揮信息技術(shù)課程的德育價(jià)值。

二、在信息技術(shù)課堂中的愛國(guó)主義教育

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。因而小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中開展相應(yīng)的德育教育，是必要的。讓學(xué)生明確是非觀念、培養(yǎng)正確處理信息的能力，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

愛國(guó)主義是凝聚中華民族、推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，也是青少年思想教育的核心內(nèi)容和永恒主題。所以愛國(guó)主義教育在信息技術(shù)教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)的意義。在初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和了解它的應(yīng)用時(shí)，給學(xué)生講解我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程度，并與他們一起共同展望計(jì)算機(jī)未來的應(yīng)用和發(fā)展，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展充滿信心，以此來正確引導(dǎo)他們學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)，并牢記用信息技術(shù)知識(shí)為將來我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來充滿信心和希望，對(duì)社會(huì)發(fā)展充滿信心和希望，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合我國(guó)目前的信息技術(shù)與國(guó)外發(fā)達(dá)信息技術(shù)存在的差距，讓學(xué)生知道我們的信息技術(shù)和民族軟件的發(fā)展與一些發(fā)達(dá)的國(guó)家還有一定的差距，引導(dǎo)我們學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)，將來為我們國(guó)家信息技術(shù)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，讓我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平不低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的勁頭高漲，同時(shí)也從另一方面大大的激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情，達(dá)到了加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的目的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導(dǎo)，很多小學(xué)生會(huì)不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中。上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害。宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠(chéng)實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的浪潮中，各種知識(shí)參雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數(shù)小學(xué)生反映出來的一個(gè)重大問題是很多學(xué)生會(huì)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、精神恍惚等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識(shí)，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重點(diǎn)！

所以在信息技術(shù)教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，在教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)。

四、利用信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生從小就應(yīng)具備合作精神、集體觀念、全局意識(shí)，學(xué)會(huì)建立和諧的人際關(guān)系，摒棄個(gè)人主義、利己主義思想，實(shí)現(xiàn)全而發(fā)展。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式既有利于課程口標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，作為新世紀(jì)的青少年，要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，這樣才能成功。與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中利用分組協(xié)作，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)奮斗，在人與人之問的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴問的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。在分組時(shí)讓學(xué)生擔(dān)任不同的工作，既完成了自己的任務(wù)，又要協(xié)助同組人員，創(chuàng)作出好的作品，與其他小組競(jìng)爭(zhēng)，選出優(yōu)秀作品。學(xué)生在這個(gè)過程中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

總之，學(xué)生德育的培養(yǎng)還可以通過興趣的轉(zhuǎn)變來進(jìn)行，如可以引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己家庭的局域網(wǎng)、建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站、學(xué)校道德網(wǎng)站等形式將學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)中去。這樣利用信息技術(shù)課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育新嘗試。我們教師必須認(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行德育滲透，努力實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)德育、智育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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