讓學生走進生活，融入生活

孫敏

摘 要：隨著時代的發(fā)展，英語的學習越來越受到人們的重視，小學生學習英語已經不是一件稀奇的事，會閱讀英語、會做英語試題的小學生隨處可見，英語教學水平也越來越高。但是我們似乎忽略了一點：小學生在生活中對英語的應用和學習。很多學生和教師都只看重學生的英語卷面成績，卻忽略了讓他們在生活中進行英語的學習，小學生學習英語最重要的是打好基礎，讓他們能夠在以后的英語學習中更加容易，并且會用英語，使英語在學生的生活中起到一定的作用，如果英語在生活中沒有作用，那么學習英語就失去了意義。主要講述小學英語教學生活化的思考。

關鍵詞：小學英語；生活化；策略

小學英語生活化即學生能夠從生活中學到英語知識，同時把學到的英語知識應用到生活中，既能做出試卷上的題目，也能夠用英語與人進行基本的交流，而不是像現在一樣，學生只會課本上的英語知識，對于其他一概不知，更沒有把英語學習與生活聯系起來的意識。為改變這一現狀，需要教師和學生的共同努力。教師的英語教學要從生活化開始，否則也只能是徒勞，小學英語教師并不輕松，但是不能因為有難度就在教學時偷懶，只教學生一些課本上的東西，與生活沒有任何聯系。教師要開始改變自己，這樣才能讓學生學到的英語知識更加實用，基礎更加扎實，很多學生英語不好就是因為教師教學沒有生活化，增加了學生學習的難度，如果能夠讓英語教學生活化，這個問題就會緩解很多。那么如何進行小學英語生活化的教學呢？

一、讓學生發(fā)現生活中的英語

要進行小學英語教學生活化，首先要讓學生認識到我們所學的英語與生活是有密切聯系的，現在我們隨處可見一些建筑物上面有英語，教師就可以鼓勵學生把生活中一些常見的英語記錄下來，拿到課堂上與同學們分享，讓其他同學也能看到生活中有哪些英語；學生在逛商場時經?？梢钥吹健癳xit”這個單詞，但是卻不知道它的意思，它是“出口”的意思，這就是為什么它經常出現在一些樓道的拐角處的原因；還有的學生在坐電梯時能看到1F、2F，這里的F就是floor，意思是樓層，一些商場的廣告牌上也有很多英語標語，還有很多的商場直接以英語命名。教師可以讓學生有意地收集這些英語，這樣學生在學習英語時就會感受到它與生活的聯系。如果不好好學習英語，那么生活中這些英語知識自己就完全不知道，也能夠激發(fā)他們學習英語的興趣，使其在學習英語時能夠多一分探索。除此之外，學生在以后的生活中也會更加注意身邊的英語，并且會思考這些英語的含義，這更有利于學生把英語和生活聯系起來。

二、讓學生用英語表達生活，把英語運用到生活中

讓學生發(fā)現生活中的英語之后，下一步就是讓學生把學到的英語運用到生活中。教師可以讓學生用英語說出自己在生活中常見的一些東西，比如，水果、小動物、人體的各個部位、家里的零食、牛奶等，這些基礎的東西不難，但是很重要，讓學生把這些運用到生活更加能激勵他們學習英語，會讓他們覺得英語的學習沒有太大的難度，只是與生活息息相關的語言表達而已。有了這種想法，英語就開始真正進入了生活化的階段，而且通過讓他們表達，也能夠鍛煉他們的口語能力，讓他們在以后說英語時更加自然。對于一些日常交流，教師可以要求他們用英語來完成，一段時間后教師就會發(fā)現他們對此興趣盎然，小學的英語學習本來就是與生活相關的，教師可以在教學時結合這種方法來對學生進行生活化的教育，在課外與學生打招呼時，可以要求學生通過英語的方式與自己交流，并且多與學生互動，比如學生在逛街時碰到教師，學生說“Hi，teacher，how are you？”教師不能只是簡單回一個“Im fine，thank you”就與學生告別，教師可以與學生討論“How is the weather today？”或者是問學生“Whats for your breakfast？”這樣一些看似簡單的日常交流能夠讓學生更進一步地體會到英語的學習就是與生活息息相關的，他們在以后的學習中會更加注重用英語表達生活，這樣英語生活化的想法在學生的腦海中就更加根深蒂固，他們在小學形成這個看法之后，在以后的學習中就會更加容易，因為人們對與生活息息相關的東西總是會更加容易學習。

其實，要把英語教學生活化，以上提出的兩點還遠遠不夠，最重要的是要讓學生在生活中，能夠經常用英語交流，能經常接觸到英語，教師也可以鼓勵學生與街上的一些外國人大膽交流，幫助他們了解城市里的風土人情，這對于小學生來說可能有點困難，但是一旦有了真正的交流，他們的認識就會不一樣，學習起來也會更加努力。

參考文獻：

[1]孫建美.知識來源于生活，讓生活充滿知識：淺談小學英語教學生活化[J].中國校外教育，2013（13）.

[2]陳燁.新課改背景下生活化教學在小學英語課堂中的實踐探析[J].讀寫算（教育教學研究），2013（11）.