陳學(xué)海

[摘 要]問題教學(xué)法符合新課改和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。問題質(zhì)量決定著問題教學(xué)的質(zhì)量，設(shè)計(jì)問題要遵循科學(xué)的原則。初中歷史課恰當(dāng)運(yùn)用問題教學(xué)法能收到良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；問題教學(xué)法；探討

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而初中歷史教育是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑之一。在近幾年的初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)法比較適合我校學(xué)生的實(shí)際，現(xiàn)將自己對問題教學(xué)法的探索作以下論述。

問題教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過程中以問題為中心，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí)方式，積極主動地在課堂中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以增長知識和能力并形成正確價(jià)值觀的一種教學(xué)方法。

在問題教學(xué)過程中，教師要把問題作為組織教學(xué)過程的核心。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力、分析能力等存在差異性，因此初中歷史教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)一方面要考慮問題設(shè)置的目的，要設(shè)置重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和一般問題，另一方面要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師不但要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，獨(dú)立自主地解決教師提出的問題，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。初中歷史問題教學(xué)開展的思路一般是：課前巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課中提出問題，循循善誘；課后探究問題，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

一、初中歷史教學(xué)問題設(shè)計(jì)的原則

一要遵循實(shí)用、有效的原則。設(shè)計(jì)的問題不能太難，要符合課標(biāo)要求。二要突出分層設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)的原則。初中歷史教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮尖子生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，要由易到難，使每個(gè)學(xué)生都有事可干，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三要適合學(xué)生的認(rèn)知水平的原則。問題的設(shè)計(jì)不是越難越好，越多越好，既要源于課本又要高于課本，有效啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力。四要遵循問題設(shè)計(jì)巧妙、有趣、有效的原則。初中歷史教師要巧妙將必須掌握的內(nèi)容設(shè)為重點(diǎn)問題，讓學(xué)生去探討、交流，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、初中歷史課運(yùn)用問題教學(xué)法的效果和作用

1.可以直奔主題、提高教學(xué)效率。初中歷史課本中的多數(shù)歷史事件都是從事件的起因（或背景）、時(shí)間、參與者（或領(lǐng)導(dǎo)者）、經(jīng)過、結(jié)果、影響等方面進(jìn)行講解。教師課前可以用問題形式使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有基本了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.可以增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識。當(dāng)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生對自己信心不足，感覺找的答案不全或不對，就喜歡和學(xué)習(xí)好的同學(xué)對答案，喜歡討論，無意中發(fā)現(xiàn)自己找的答案和其他同學(xué)的一樣，心中感到無比快樂，從此就對自己充滿了信心，開始喜歡和同學(xué)進(jìn)行交流、討論問題，同桌之間、前后位之間合作的意識明顯加強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性得以提高。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。課前直接把問題展現(xiàn)給學(xué)生，通過問題不僅把教與學(xué)結(jié)合起來，也把學(xué)與思結(jié)合起來。教師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，使學(xué)生的思維活躍起來，學(xué)生為解決問題而多層次、多角度地思考問題，尋找各種可能的解決途徑與方法，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和概括能力。初中歷史教師運(yùn)用問題教學(xué)法可以活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生先從文本中尋找答案，慢慢過渡到懂得與同學(xué)、老師分享交流觀點(diǎn)，教師在隨后的點(diǎn)撥中加以指導(dǎo)，這樣能使學(xué)生的邏輯思維能力、概括能力逐步提高。

總之，問題教學(xué)法符合新課改和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，但問題教學(xué)法離不開與其他教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。初中歷史教師只有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能收到更好的教學(xué)效果。問題教學(xué)法離不開教師的精心組織和引導(dǎo)，這關(guān)系到問題設(shè)計(jì)的成敗，更體現(xiàn)教師組織、駕馭課堂的能力。初中歷史教師要遵循問題設(shè)置的原則，講究問題設(shè)置的方式，并在教學(xué)實(shí)踐中勤于摸索，不斷提升問題教學(xué)質(zhì)量，使問題教學(xué)法在初中歷史課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，更好地促進(jìn)初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。