羅建芳

摘 要：根據(jù)相關(guān)研究和分析可知，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)模式，可以利用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、求知欲、自我提升意識(shí)等，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)水平。當(dāng)前，大學(xué)英語教學(xué)中，已經(jīng)逐步推廣翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)理念，對(duì)于創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)方法、教學(xué)模式等有著極大作用，是推動(dòng)大學(xué)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要方式之一。就翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行相關(guān)分析，并探討其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期進(jìn)一步提升大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)代化水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10017836（2017）03013603

在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)的推廣與應(yīng)用，給教育環(huán)境、教學(xué)理念等帶來了巨大影響，因此，大學(xué)英語教學(xué)必須注重教學(xué)改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出各行業(yè)所需的專業(yè)英語人才[1]。根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)改革的實(shí)際情況來看，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用有著極大的現(xiàn)實(shí)意義，是大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的重要方向之一。所以，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用有比較深入的了解，才能更好地促進(jìn)學(xué)生各方面能力進(jìn)一步提高，在很大程度上有利于推動(dòng)我國(guó)高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)分析

根據(jù)當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式的應(yīng)用情況可知，其是將課堂看作為教師、學(xué)生相互交流、溝通的場(chǎng)所，學(xué)生可以在課堂上提出各自問題，教師也可以將自己覺得應(yīng)該講解的知識(shí)告訴學(xué)生，并且，各自問題的解答、知識(shí)的應(yīng)用、相關(guān)復(fù)習(xí)與鞏固，也都可以在課堂上完成[2]。與此同時(shí)，學(xué)生需要在家里完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，或者是在班級(jí)QQ群、學(xué)習(xí)論壇等地方與教師和同學(xué)交流。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再受到限制，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生、解答學(xué)生提出的問題，并盡可能地幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。所以，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，在教學(xué)觀念、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源等多個(gè)方面都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，并且，其取得的教學(xué)效果更好。

在實(shí)踐過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理應(yīng)用，需要重視如下幾個(gè)方面：

第一，設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐過程中，大學(xué)英語教學(xué)改革的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)英語基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、語言能力比較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理應(yīng)用，需要設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐性、自主性，才能更好地提高大學(xué)英語教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力不斷提高[3]。

第二，注重學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)。在大學(xué)英語教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念是必須注重學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，并合理運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，才能在有效發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、自主性。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來看，翻轉(zhuǎn)課堂非常注重師生之間的互動(dòng)性，需要合理豐富教學(xué)內(nèi)容，才能更好地提高學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索問題等多方面的能力[4]。

第三，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。為了更好地提高大學(xué)英語教學(xué)水平，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，必須提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，才能在結(jié)合各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的情況下，提高大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性。而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求、社會(huì)發(fā)展需求等制定合理的教學(xué)計(jì)劃，選擇與各行業(yè)發(fā)展比較貼近的教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生進(jìn)行多層次的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)效果不斷提高有著重要影響[5]。

第四，注重教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。在實(shí)踐教學(xué)中，大學(xué)英語教學(xué)改革的主要目的是：不斷提高學(xué)生的專業(yè)英語交際能力、語言能力等，在充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲得更多專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)英語的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)[6]。因此，注重教學(xué)評(píng)估多元化，不但有利于提高網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用率，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化發(fā)展。例如：合理利用QQ群、BBS等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生英語專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不但能加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)，還能讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)各行業(yè)對(duì)英語人才的需求、英語能力的要求等有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展有著重要意義。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中產(chǎn)生的作用

1滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

根據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究來看，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)理念的有效推進(jìn)，可以很好地滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的各種需求，為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供各個(gè)行業(yè)的資料，從而讓學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)踐中，對(duì)于幫助學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展有著極大作用。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)來看，有大約90%的學(xué)生都是在大三、大四這兩個(gè)階段，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，從而大大降低了大學(xué)英語教學(xué)效果[7]。所以，翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解更多的英語知識(shí)，拓寬學(xué)生的專業(yè)路徑，并讓他們感受到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性全面提高的目的。

2提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境

通過問卷調(diào)查、實(shí)地訪問等方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)英語應(yīng)用方面的知識(shí)學(xué)習(xí)比較感興趣，他們喜歡用英語自由交流，并享受流利進(jìn)行英語交際帶來的成功感。因此，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)理念在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)代生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為不可分割的一個(gè)組成部分，并成為重要的教育傳遞媒介、教育信息儲(chǔ)存媒介。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式下，學(xué)生不但可以自由地聊天、暢所欲言，還能更加生活、形象和具體地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最終提升綜合素質(zhì)、綜合能力。

3增強(qiáng)學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展

在實(shí)踐教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)理念的推廣，讓教師、學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且，學(xué)生可以有一個(gè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自主性有著重要作用。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)來看，有大約80%左右的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)氣氛的營(yíng)造，并且網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)充分運(yùn)用起來，才能真正促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)不斷創(chuàng)新，最終促進(jìn)教學(xué)模式多樣化發(fā)展[8]。所以，在教師的引導(dǎo)、提示下，翻轉(zhuǎn)課堂的合理應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性不斷提高，最終促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1詞匯課堂上

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不夠多，學(xué)生提問的機(jī)會(huì)非常少，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，并且學(xué)生各方面能力發(fā)展也會(huì)受到極大影響。因此，通過翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，并徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終引導(dǎo)他們樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念，是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑[9]。

例如：在進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理應(yīng)用，可以采用“自主學(xué)習(xí)”“小組學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式，并選擇一個(gè)詞匯量不多的微視頻，以保證教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、具體性，從而在充分利用文字、圖片、聲音等的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。在進(jìn)行“sport”這個(gè)基礎(chǔ)單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)想到各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“Athletics”（田徑）、“Badminton”（羽毛球）、“game”（活動(dòng)）、“Basketball”（籃球）、“Volleyball”（排球）等。而在充分利用圖片、人物效果等的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以快速反應(yīng)每個(gè)詞語所指的是哪一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的速度有著重要影響。同時(shí)，在播放完與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的微視頻時(shí)，里面穿插有各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)音、肢體動(dòng)作等，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，以檢測(cè)自己的發(fā)音，從而提高學(xué)生熟記英語詞匯的效率，對(duì)于全面提升英語詞匯教學(xué)效果有著極大作用。

2口語課堂上

根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生還不敢大膽地說英語，因?yàn)樗麄兒ε掳l(fā)音錯(cuò)誤、不標(biāo)準(zhǔn)，并且擔(dān)心會(huì)被嘲笑，陷入尷尬。因此，大學(xué)英語教學(xué)改革，就是要為學(xué)生提供更多說英語、練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的英語交際能力、表達(dá)能力等[10]。在這種情況下，注重翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式的合理應(yīng)用，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生練習(xí)英語口語、糾正發(fā)音等，并促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力提升，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、保護(hù)他們的自尊心有著重要影響。通常情況下，在正式上課之前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生在家里學(xué)習(xí)新的知識(shí)，反復(fù)練習(xí)英語發(fā)音，并運(yùn)用相關(guān)詞語、句子。同時(shí)，在上課時(shí)學(xué)生可以在課堂流利地展示自己的學(xué)習(xí)成果，不但能增強(qiáng)學(xué)生的自我提升意識(shí)，還能讓學(xué)生之間、師生之間更加親密，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

由于每個(gè)學(xué)生的英語水平不一樣，學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力也不相同，因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理應(yīng)用，需要注重教學(xué)方式、教學(xué)方法等的多樣性，才能獲得更好的教學(xué)效果，以促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)不斷創(chuàng)新。例如：教師可以將自己錄制的電影中的一段經(jīng)典對(duì)白，采用視頻的方式上傳到班級(jí)QQ群里，或者是在網(wǎng)絡(luò)中搜索各種比較短的口語練習(xí)資料，直接從窗口發(fā)送到互動(dòng)平臺(tái)上，以便學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在家里、學(xué)?？梢苑磸?fù)練習(xí)英語口語。

又如：在進(jìn)行“打電話”這個(gè)方面的英語口語練習(xí)時(shí)，課本上出現(xiàn)較多的情況是“Can I speak to xxx， please？”“Hello， may I speak to xxx？”而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以自己在網(wǎng)上搜索很多種英語打電話的方式，如“Could I speak to xxx， please？”（我可以找下XX嗎？）“Id like to speak to xxx， please.”（我要找XX）、“Could you put me through to xxx， please？”（您能幫我接通XX嗎？）等。同時(shí)，結(jié)合相關(guān)視頻來練習(xí)打電話的方式，以及接電話時(shí)的回答方式，如Im afraid xxx isnt in at the moment.（抱歉XX現(xiàn)在不在。）/Just a moment， please.（請(qǐng)稍等。）/Could you hold the line， please？（您可以稍等下嗎？）/Hold the line， please.（不要掛斷，請(qǐng)稍等。）/Im afraid hes on another line at the moment.（抱歉，現(xiàn)在他正在另外一條電話線接電話。）可以促進(jìn)大學(xué)生英語口語能力快速提高。

3寫作課堂上

在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式的過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理運(yùn)用，可以在寫作課堂上發(fā)揮重要作用，如以“看電影學(xué)英語”為教學(xué)主題，在結(jié)合計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的情況下，學(xué)生可以有效進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)上的各種寫作練習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)自己的英語寫作水平有比較清晰的認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)[11]。與此同時(shí)，在充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的時(shí)候，學(xué)生的練習(xí)結(jié)果可以自動(dòng)獲得評(píng)價(jià)，學(xué)生可以立即知道自己的成績(jī)、不足之處和改進(jìn)方法等，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著極大作用。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境下，各種英語寫作練習(xí)平臺(tái)層出不窮，如句酷批改網(wǎng)、英語教育網(wǎng)站等，學(xué)生可以通過注冊(cè)賬號(hào)的方式登錄進(jìn)去，并且，還可以通過麥克風(fēng)練習(xí)英語口語發(fā)音，與其他的英語愛好者一起提升英語寫作水平。當(dāng)前，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，需要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此，學(xué)生可以通過練習(xí)翻譯、寫作題、閱讀英語資料等多種方式，拓展自己的英語知識(shí)面，并累積更多地寫作素材，以全方位地提高自己的英語寫作能力。

例如：在進(jìn)行“景色”這個(gè)內(nèi)容的寫作時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以搜到各種素材，如春天的圖片、夏天的視頻、風(fēng)雨的音頻等，以及描寫景色的句子。學(xué)生可以結(jié)合這些句子，如“spring is a lot of rain， summer is hot， autumn is the best season in a year， it is cool and busy， winter is cold and sometimes snowy.（春天是多雨的，夏天是炎熱的，秋天是一年中最好的季節(jié)，它很涼爽而且忙碌，冬天是寒冷的，有時(shí)會(huì)下雪。）The trees， like the longings of the earth， stand a tiptoe to peep at the heaven.（群樹如表示大地的愿望似的，踮起腳來向天空窺望。）”等，自己組合成一段話、一篇文章，從而提高自己的英語表達(dá)能力、運(yùn)用能力、寫作能力等。另外，學(xué)生自學(xué)以后，教師在寫作課堂上講解的寫作技巧，學(xué)生也能快速理解并靈活運(yùn)用，是合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要體現(xiàn)。又如：將“travel”作為教學(xué)內(nèi)容，教師可以播放與旅行相關(guān)的各種微視頻，以便學(xué)生了解不同方式的旅行具有的特點(diǎn)，從而結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上描寫旅行的句子進(jìn)行寫作，如“For my part， I travel not to go anywhere， but to go.（對(duì)我而言，旅行的重點(diǎn)不是去哪里，而是出發(fā)。）”表達(dá)的意思是旅行可以讓人忘記煩惱，并跟著自己的心去往想去的地方。通過學(xué)習(xí)各種與旅行相關(guān)的句子，學(xué)生的英語作品會(huì)更加優(yōu)秀、有內(nèi)涵。

綜上所述，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，可能遇到各種各樣的問題，需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，并幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，才能更好地解決相關(guān)問題。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，通過合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以豐富學(xué)生的英語知識(shí)、拓展他們的視野，讓他們累積盡可能多的詞匯量、寫作素材等，并加強(qiáng)英語口語練習(xí)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要意義。

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（責(zé)任編輯：劉東旭）