摘要：進(jìn)入高中以后，很多學(xué)生成績(jī)直線下降，尤其在數(shù)學(xué)方面，體現(xiàn)的非常明顯，甚至影響到其他各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。而數(shù)學(xué)150分的占分比重，在高考考試中的地位是不言而喻的，可以說(shuō)，高中數(shù)學(xué)決定高考命運(yùn)的說(shuō)法，是毫不為過(guò)的。高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣低下的原因很多。最主要的就是存在著學(xué)習(xí)誤區(qū)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法沒(méi)有充分把握。在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，談一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中生；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）001-000-01

高中數(shù)學(xué)是高中三大主科之一，隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)已不再是簡(jiǎn)單的算數(shù)了，而高中數(shù)學(xué)所涉及的面也越來(lái)越廣，其中包括三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、向量幾大塊。高中數(shù)學(xué)可以說(shuō)是初中數(shù)學(xué)的延伸，大學(xué)高數(shù)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為三大主課之一，所占的分量自是不清，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好，想要考上理想的大學(xué)院校，簡(jiǎn)直是不太可能的。

那么，高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要遵循怎樣的學(xué)習(xí)方法呢？

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)

1.課上聽(tīng)懂知識(shí)就掌握了

高中學(xué)生最常抱怨的一句話就是：“老師，我上課都能聽(tīng)懂，可是怎么不會(huì)做題呢？”這幾乎是每個(gè)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨的問(wèn)題，這也恰恰就說(shuō)明，不能認(rèn)為自己聽(tīng)懂了老師講的知識(shí)，就認(rèn)為自己掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，絕對(duì)不僅僅是聽(tīng)那么簡(jiǎn)單，而是要舉一反三，反復(fù)應(yīng)用。如果僅僅局限于老師上課講的知識(shí)會(huì)了，而在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，卻不能自己將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)，考出高分的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果必然就不盡人意。

2.多做題目總能遇到考試題

我們?cè)谄綍r(shí)的考試中，會(huì)遇到一些題目曾經(jīng)做過(guò)，或者有一些題目和做過(guò)的題是類(lèi)似的，有的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，只要在平時(shí)做題的時(shí)候多加留意，多做題，就能遇見(jiàn)考試題。首先，這是一個(gè)概率問(wèn)題，能遇見(jiàn)考試題的幾率畢竟太小了，其次，即使遇到了類(lèi)似做過(guò)的題，出題的條件稍微變化，就會(huì)和原來(lái)的題有很大不同，似曾相識(shí)的題套用以前做過(guò)的方法，往往會(huì)由于審題不清，而使自己更加吃虧，再次，即使在平時(shí)能夠遇到做過(guò)的題，在高考中，也基本不可能遇到，抱著遇見(jiàn)原題的想法去做題，還不如踏踏實(shí)實(shí)的做好每一套題，探求每道題的做題方法，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的數(shù)學(xué)得分增加知識(shí)籌碼。

3.鉆研難題基礎(chǔ)題就簡(jiǎn)單了

有的學(xué)生在平時(shí)課上反應(yīng)非?？?，在難題上的解題速度也非常快，可是奇怪的是，每次考試成績(jī)都分?jǐn)?shù)不高，其經(jīng)過(guò)分析，簡(jiǎn)單歸結(jié)其粗心，但是，即使其再細(xì)心，往往也未能取得理想成績(jī)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)總達(dá)不到滿意的高分，考完試后他總是后悔有一些地方不細(xì)心或沒(méi)注意。其實(shí)這也在一定程度上反映出我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的浮躁?duì)顩r，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一味鉆研難題，卻忽視了基礎(chǔ)，老師愛(ài)講難題、綜合題，學(xué)生想做綜合題、難題，在忽視基礎(chǔ)的同時(shí)，迷失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。因此，要重視基礎(chǔ)題的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，不是沒(méi)有道理的。

4.對(duì)數(shù)學(xué)有沉重的畏難思想

一談到數(shù)學(xué)，很多學(xué)生就產(chǎn)生了畏難心理，認(rèn)為其深不可測(cè)、高不可攀。 對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的恐懼是因?yàn)椴涣私鈹?shù)學(xué)，其實(shí)高中數(shù)學(xué)并不是很難，新課改后，選擇題難度已經(jīng)不是太大，大部分學(xué)生都敗在大題上，大題無(wú)非就那幾種，三角函數(shù)，立體集合，函數(shù)，概率，等比等差數(shù)列，圓錐曲線等，我個(gè)人認(rèn)為，首先得先放下心情，然后才能學(xué)得進(jìn)去，看到就頭疼，每天一副不得不學(xué)的態(tài)度，是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的。在開(kāi)始要學(xué)的時(shí)候，先把心情調(diào)整好，別怕它，要從簡(jiǎn)到難的題開(kāi)始，基礎(chǔ)如果都不太懂的話，在往后你就會(huì)越來(lái)越不懂，然后也會(huì)越來(lái)越煩它，在心情極不好的情況下就要放下，緩一下，在來(lái)，找別人幫你一下這是很好的選擇，一起研究，研究明白的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，學(xué)習(xí)興趣也就上來(lái)了。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課前知識(shí)的預(yù)習(xí)，才能讓自己在老師講述知識(shí)的時(shí)候，不那么生疏。要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，老師講的內(nèi)容，往往都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，能加深自己對(duì)知識(shí)的理解，要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)課后反思，將已有的知識(shí)進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)，切記一知半解，面對(duì)老師留的作業(yè)，不能有畏難情緒，只有做好基礎(chǔ)題，才能理解知識(shí)，只有做好難題，才能深入理解知識(shí)，要善于總結(jié)，根據(jù)自己做題過(guò)程中遇到的不同知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，提高知識(shí)系統(tǒng)性的能力，在有精力的情況下，要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，提高自己的做題能力和做題速度，提高自己應(yīng)用知識(shí)的能力。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好任何知識(shí)的前提都是興趣為先，興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有很大的作用，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是注意力集中的前提，如果沒(méi)有興趣，很難學(xué)好一門(mén)知識(shí)，只有有了充足的興趣，才愿意接受挑戰(zhàn)，應(yīng)迎接困難，才愿意提升自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。興趣是可以培養(yǎng)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)數(shù)學(xué)題的一個(gè)個(gè)成功解決，培養(yǎng)自身的成就感，要在幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生成就感，要在數(shù)學(xué)作業(yè)的舉一反三中獲取成就感，要在每次數(shù)學(xué)成績(jī)的提升中獲取成就感。在各種成就感的培養(yǎng)中，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要克服常見(jiàn)誤區(qū)，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，要增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)興趣。要明確數(shù)學(xué)在高考中的重要作用，還要明確數(shù)學(xué)在人們生活中有重要作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而提升整體成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何上好一堂數(shù)學(xué)課[M].華東師范大學(xué)出版社，曾大洋，2009.

[2]數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[M].華東師范大學(xué)出版社，任升錄，2009.

[3]杜·舒爾茨.現(xiàn)代心理學(xué)史[M].北京：人民教育出版社，2004.

[4]余文森，等.有效備課·上課·聽(tīng)課·評(píng)課[M].福建教育出版社，2008.

[5]吳永軍，執(zhí)行主編.新課程備課新思維[M].教育科學(xué)出版社，2004.

[6]章建躍，著.中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力[M].華東師范大學(xué)出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)？担?999-），男，漢族，河北元氏縣人，高中學(xué)歷，就讀于河北省定州中學(xué)。