丁榮建

摘要：在當前的高中信息技術教學中存在著的一些問題有礙于教學質量的提高，在本文中，筆者將對這些問題進行討論，并且提出相關的對策。

關鍵詞：新課改；高中教育；信息技術教學；問題與對策

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-033-1

一、新課改下高中信息技術教學存在的問題

1.缺乏足夠的重視

從當前的情況來看，雖然各個高中都已經(jīng)開設了信息技術課程，但是信息技術課程卻沒有真正發(fā)揮作用。大部分學校之所以會開設這門課程，并不是為了培養(yǎng)學生的素質和技能，僅僅是因為當前教育發(fā)展的趨勢才開設了該門課程，這樣一來就會使得高中信息技術教學受到極大的阻礙。而之所以會導致這樣的情況發(fā)生，主要是因為學校對于高中信息技術課程缺乏足夠的重視。雖然當前信息技術已經(jīng)被廣泛的應用在各個行業(yè)當中，但是并沒有將信息技術納入到升學考試當中。而在傳統(tǒng)教學理念以及長久以往應試教育模式的影響之下，教師和學生自然會認為信息技術課程的學習無關緊要。同時，在高中時期學生面臨著巨大的升學壓力，為了在高考中取得好成績，無論是教師還是學生都會將更多的時間和精力投入到文化課程的學習當中，自然而然就會影響到信息技術的教學。

2.單一的教學手法

新課程改革的提出，要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，在課堂上確立學生的主體地位，讓學生積極主動參與到課堂活動當中來，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習質量。然而，從當前高中信息技術的實際教學來看，依然可以看到傳統(tǒng)教學方法的影響。最為明顯的就在于，傳統(tǒng)教學模式的影響下，課堂教學手法十分的單一，而這也是目前高中信息技術教學中普遍存在的問題。教師在課堂上更加關注的是自身的講課，對于學生缺乏足夠的重視，導致學生在課堂上一直是被動地參與到課堂活動當中，這樣一來不僅會讓課堂氛圍十分的枯燥乏味，同時也會影響學生的學習興趣，從而使得學生在信息技術課程的學習質量受到極大的影響。除此之外，由于信息技術教學自身所具有的特性，因此在該門課程的教學過程中，是有著一套相對固定、穩(wěn)定的操作模式。然而，要想提高學生的信息技術水平，應當要在此操作模式的基礎之上不斷地進行創(chuàng)新，才能提高學生的學習質量。但是，從當前的實際情況來看，部分教師在教學的過程中，只是生搬硬套該操作模式，這樣一來就使得課程極為枯燥單調(diào)，從而影響學生對信息技術的探究。

3.實際操作的缺乏

雖然目前在大部分高中當中都已經(jīng)建設了專門的信息技術教室，但是從實際的教學來看，學生的實際操作經(jīng)驗依然缺乏。這是因為，教師在進行信息技術教學時，更多的是進行理論知識的講述，學生缺乏實踐的機會，這樣一來不僅會遏制學生的學習興趣，同時也會影響到學生對課程知識的理解，使得學生在學習過程中無法取得理想的學習成果。

二、針對新課改下高中信息技術教學質量提高的策略

1.加強對信息技術教學的重視

要想提高當前高中信息技術教學的質量，那么首先要做的一件事情就是要加強對信息技術教學的重視。要讓學校、教師以及學生都了解信息技術課程的學習對于素質教育以及學生自身素質提高的重要性。這樣一來，才能更好地激發(fā)學生投入到信息技術課程的學習當中，同時也可以讓教師更好地進行教學模式和教學方法的創(chuàng)新，并且樹立正確的教學理念，真正做到在課堂上以學生為中心，這樣一來才能更好地吸引學生參與到課堂活動當中，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習的過程中取得更加良好的學習成果。

2.根據(jù)學生的實際情況進行教學

每一個學生的性格特點以及學習能力都是不一樣的，學生所擅長的領域也不一樣。因此，要想讓信息技術的教學取得更好的成果，那么就必須要充分考慮到學生的實際情況，有針對性地進行教學內(nèi)容以及教學目標的設計。而要做到這一點，教師首先可以通過加深與學生之間的交流來了解學生的實際情況，這樣一來也可以拉近學生與教師之間的關系。之后，教師可以按照學生的學習情況將學生進行分組，通過小組學習的模式，讓學生能夠更加積極自主地進行信息技術的探索，這樣一來才能真正提高信息技術教學的效率和質量。

3.注重實踐經(jīng)驗的積累

由于信息技術課程是一門操作性極強的課程，因此教師要想進一步提高學生的信息技術課程學習質量，就必須要讓學生積累更多的實踐經(jīng)驗。通過實踐經(jīng)驗的積累，學生不僅能夠更有效率地進行操作，同時也能夠通過實際操作更好地理解理論知識，從而幫助學生學習質量的提高。而要做到這一點，教師除了可以讓學生在課堂上進行實際操作以外，還可以設計相關的課后練習，讓學生進行練習。當然，教師還可以舉辦相關的比賽，這樣一來就能夠更好地激發(fā)學生的好勝心，使他們積極主動地投入到信息技術的學習當中，并且讓學生積累更多的實踐經(jīng)驗，從而提高學生的學習質量，讓他們在未來的生活與學習當中可以更好地應用信息技術。

[參考文獻]

[1]朱鋒.新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策[J].中學時代，2014（21）.

[2]陳心春.新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（16）.