合作探究教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李錦偉

【摘要】隨著我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上地位的日益提高，英語(yǔ)在學(xué)校中的重要性也愈發(fā)明顯，近幾年來(lái)隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)與深入，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求與挑戰(zhàn)，而英語(yǔ)在我們整個(gè)人生發(fā)展進(jìn)程中起著重要作用，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說(shuō)能力，又要注重為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)效率已成為了目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中重點(diǎn)討論的話題。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，本文將初步探討合作探究教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)師生友好互動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】合作探究 英語(yǔ)教學(xué) 課堂教學(xué) 具體應(yīng)用

所謂合作探究教學(xué)模式主要是指在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組向?qū)W生分配主題任務(wù)，并由學(xué)生與其他組員之間共同完成，在這種合作探究過(guò)程中，不僅能提高全體學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力與讀寫聽說(shuō)能力，還有助于提升課堂整體教學(xué)效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將這種教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中不失為一種行之有效的教學(xué)方式，對(duì)此，本文下面將就合作探究教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、發(fā)揮教師團(tuán)體效能，提高教學(xué)實(shí)效性

雖然素質(zhì)教育下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是由于學(xué)生認(rèn)知能力、自控能力以及生活經(jīng)驗(yàn)都有限，加之英語(yǔ)教學(xué)中涉及許多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與句式，這部分知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)單靠學(xué)生自己是難以完成的，因此，在合作探究模式中教師要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能，強(qiáng)調(diào)集體備課，以最大限度地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。備課作為教師教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)體驗(yàn)的一種構(gòu)建與預(yù)先設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要地位，通常包括備大綱、教材與學(xué)生這三個(gè)活動(dòng)。在集體備課活動(dòng)中，教師要善于從學(xué)生已有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好以及身心發(fā)展規(guī)律諸多方面出發(fā)進(jìn)行充分考慮，在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的前提下，對(duì)其進(jìn)行因材施教、循循善誘，合理整理教學(xué)資源。這些需要廣大教師共同的努力，唯有教師具備合作意識(shí)，才能以身作則，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與進(jìn)取精神。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施合作探究教學(xué)模式注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)下教師講學(xué)生聽的教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建以師生互動(dòng)、學(xué)生自學(xué)、小組合作以及學(xué)生討論多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以充分發(fā)揮學(xué)生自主思考、合作探究的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能促進(jìn)其實(shí)踐技能的提升，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高，煥發(fā)課堂魅力。

二、合理分組明確分工，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)討論主題時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行公平合理地分組，這是實(shí)施合作探究教學(xué)模式的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同群體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平與聽說(shuō)讀寫能力諸多方面的不同，在堅(jiān)持“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的教學(xué)原則下將學(xué)生平均分為學(xué)習(xí)成績(jī)大體相一致的若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，這樣同一組的成員就能相互學(xué)習(xí)與幫助，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的，同時(shí)還有助于增加同學(xué)之間的純真友誼，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，推動(dòng)合作探究教學(xué)模式的進(jìn)一步實(shí)施。

由于學(xué)生認(rèn)知能力有限，尚不具備獨(dú)立解決所有事情的能力，因此，在合租探究教學(xué)模式過(guò)程中，教師需要扮演好引導(dǎo)者以及促進(jìn)者的身份，即為各小組分配教學(xué)任務(wù)。不同群體的學(xué)生學(xué)習(xí)能力與接受能力都有所差異，所以，教師在具體實(shí)施過(guò)程中需要充分考慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，之后再向各小組分配具體任務(wù)，使每一位學(xué)生都能積極參與到小組合作討論中去，發(fā)揮自身價(jià)值與作用。閱讀與寫作作為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，尤其需要教師的注意，在合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生憑借全體組員的努力與合作，最大程度優(yōu)化小組討論成果，讓其能在小組合作過(guò)程中不斷提升自身英語(yǔ)閱讀與寫作能力，并逐步完善自身人格，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，以促進(jìn)其全面發(fā)展與進(jìn)步。

三、作業(yè)布置突出創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校家庭聯(lián)系

合作探究教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，注重書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)之間的聯(lián)系，主動(dòng)將機(jī)械操練與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，以提升學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。隨著信息科技的飛速發(fā)展，人與人之間的交流與溝通方式也愈加多樣化，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)之間的合作，讓家長(zhǎng)兼任學(xué)生的老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)備將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)傳送給家長(zhǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下鞏固與復(fù)習(xí)，并將最新學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋回教師。此外，教師還可通過(guò)建立班級(jí)群來(lái)發(fā)布與更新學(xué)生在校表現(xiàn)，并在班級(jí)中布置作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)、公布成績(jī)等，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種通過(guò)學(xué)校與家庭之間的合作學(xué)習(xí)，也是對(duì)合作探究教學(xué)模式的一種課外延伸，在這種教學(xué)模式的推進(jìn)下，不僅能夠完善教學(xué)組織形式，還有助于加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作與交流，有助于隨時(shí)掌握與反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

總而言之，合作探究教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)方式，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于帶領(lǐng)本班實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，最大程度地發(fā)揮自身價(jià)值與作用，活躍課堂氛圍，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的理解與吸收能力，大幅度提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作能力，還有助于進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合型人才。

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